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1、1/8 牛津小学英语 3BUnit1 My school bag 第一课时教学设计 连云港师范高等专科学校 初教系 06506 班 周玲玲 一、教材简析：本课是九年义务教育牛津小学英语 3B第一单元第一课时的教学内容。本课由多个部分组成，我所讲的是 A 部分Learn to say.本单元安排了“确认物品”这一课时，并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生亲切感。教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。二、教学对象分析：
2、三年级小学生年纪小，思想活跃，好奇心强，求知欲强，对新事物有着探索精神，但课堂上注意力不容易集中,又是刚接触一门外语，因此，课堂的气氛不能够太沉闷，上课时合理运用一些游戏、活动，适当的应用多媒体技术，能很好的活跃课堂的气氛，提高学生上课的兴趣。另外，小学生的表现欲强，适当的给予他们鼓励，能够更好的提高他们的自信心，达到事半功倍的效果。三、教学目标：根据新课程标准和教学理念以及国家英语课程标准的教学目标的要求，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。为了帮助学生更好的、更容易的学习、掌握新的知识，提高学生自主学习、自主探究的能力，提高他们听、说、读、写的能力，我设计了本课的教学目标，从三个方面着手
3、，分别为知识目标、能力目标、情感目标，尽可能的让学生掌握学习的内容，提高学习的兴趣，提高语言综合能力。知识目标:1能听懂会说表示文具的单词以及短语a school bag,a crayon,a tape,a knife 2.能听懂会说日常交际用语 Whats this/that in/on the.?Whats this/that in English?并能用Its.回答。3区别介词：in和 on的用语，并掌握相关的短语。4能使用礼貌用语 Excuse me.2/8 能力目标：通过本节课的学习，能够提高学生的听说、读写能力，提高语言交际能力。情感目标：通过本课的一系列游戏互动活动，培养学生的合
4、作，团结的能力。四、教学重难点：重点:能听懂会说表示文具的单词以及短语a school bag,a crayon,a tape,a knife 难点：能听懂、会说日常交际用语Whats this/that in/on the.?Whats this/that in English?Its Excuse me.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。五、教学方法：牛津小学英语，最大的特点在于突出学生的听、说、读、写能力，但小学生年纪小，处于活泼好动的年纪，因此，课堂气氛不能太沉闷，通过多媒体展示图片、游戏教学法、实物教学法，任务型教学法，师生互动，来提高学习的兴趣以及效率。我展示的
5、教具，主要是以图片展示为主，小学生喜欢鲜艳的色彩，因此，我在课堂上采用了大量的卡通和单词图片，根据学生的喜爱，设计了一些游戏，儿童歌曲，并通过相关的习题进行巩固所学，让学生学中乐，乐中学，达到劳逸结合的妙处。让他们在游戏的同时还能够很好的掌握好本节课所学习的内容，鼓励他们勇于表现自己，相信这样的教学会大大提高学生的学习兴趣，将学习当成一种乐趣。六、教具准备：1.与课本相关的文具、图片（改正带、文具盒、小刀、蜡笔等）2.课堂需要用的多媒体课件 3.磁带 七、设计理念：根据我国基本教育阶段英语课程改革的精神以及本书的特点，从视听说入手，注重听说、读写，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流
6、的能力；并通过听、说、读、3/8 写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，发展学生自主学习的能力。我在设计本课时，为了更好的让学生学有所得，达到学习的效率，我通过歌曲、游戏、练习等一系列方法进行授课，内容贴近学生的生活和学习实际，让学生在学中玩，玩中学，达到一个很好的学习氛围。八、教学过程：.Warming up 1.Greetings.T:Good morning,everybody.T:How are you today?T:Are you happy today?（师生用日常交际用语互相问候,有利于学生将所学句型的知识灵活地运用到实际对话中，锻炼他们运用英语交流的胆量，增强自信心
7、。）2.Sing a song Family.【设计理念：歌曲能够打动每个人的心灵，温暖人的心，用歌曲穿插在教学中，可以更好的进行授课，吸引学生的注意力，提高他们学习的兴趣，初步接触英文儿歌，增强自信心，活跃整堂课的气氛，一个好的开始等于成功的一半，通过一首儿歌，开始新课，激发学生学习的积极性和求知欲。】.Presentation and practice A.介绍生词a school bag,pencil sharpener,a crayon,a tape,a knife 1通过多媒体展示图片（pen,book等学过的单词）让学生造句：This is a.Thats a.Its a.2展示一
8、只书包 T:Whats this?S:A bag.T:Its a school bag.出示单词 a school bag 并领读 S：Read one by one T:Whats this in English?S:Its a school bag.出示词组 in English 并领读 S：Read one by one 4/8 T：Whats this in English?S:Read one by one.（通过同样的方法来学习剩下的生词，如 pencil sharpener,a crayon,a tape,a knife.）在初步学习这些生词后，以拍手的形式带领学生品读单词，加强
9、记忆。Eg：tape，tape，t-a-p-e,tape，每读一个字母拍一下手，以同样的方式拼读剩下的词。【设计理念：通过多媒体图片以及实物的展示，能够更清楚的让学生了解生词的意义，更好的对生词记忆；色彩鲜明、清晰易懂的卡片更能提高学生学习的兴趣，玩中学，学中玩，消除学生对学习英语的恐惧心理。】Play games:反口令：学生拿着带有图片或带有英文单词的卡片以及玩具，当老师说出图片的名字或单词时，拿着相对应卡片的人就要站起来，否则就算输了。例如：T(说)S（站起来）Knife Pencil sharpener Tape Crayon 5/8 【设计理念：通过实物的展示，能够更清楚的让学生了解
10、生词的意义，更好的对生词记忆；色彩鲜明、清晰易懂的卡片更能提高学生学习的兴趣，玩中学，学中玩，消除学生对学习英语的恐惧心理。】B.通过多媒体依次展示 A 部分的图片内容。T:Please look at this picture.The first picture T:Look,the boy is Gao Shan,the girl is Yang Ling.Now,who can tell me,whats that on the desk?S1:Its a tape.T:Yes,its a tape on the desk.The picture two T：(指着画面)what can
11、 you see in the picture?S2:Its a pen.T:Yes,a pen in the pencil box.S3:Its a pencil sharpener.T:Yes,youre very good.The picture three T:(对着一个学生)Excuse me,Whats that in English?S4:Its a knife.T:Oh,I see,thank you.The picture four Please look at the pictures and talk about whats that in English?【设计理念：通
12、过对图片的认识以及学生已有的英语基础进行师生互答，对所要学习的新课内容有着基本的了解，使学生通过本次的学习对话，能够自行学习课文，这既能提高学习兴趣，又能提高学生的口语表达能力。】C.Learn to say Please look at your book and read each other.1.学生看多媒体，听原文发音，模仿读课文。2.集体读课文。3.自读课文。4.提问不懂的地方。5.分角色读。6/8 6.师生分角色读。7.同桌练习，表演。8.上台表演。【设计理念：在有了一定的基础之后，学生根据刚才的对话内容基本能够自行学习课文并大概了解课文所要学习的内容，这很好的锻炼了学生自主学习的
13、能力；其次，通过听录音，鼓励学生朗读对话、上台表演，纠正其发音，这更能提高学生的胆量和自信心以及同学之间互相合作的精神。】.Consolidation 根据句意，用in或on填空，并将该句翻译成汉句。1.Whats that _your pencil box?_ 2.The storybook is _the chair._ 3.Whats this _English?_ 4.Turn _the TV,please._ 拿出卡片，让同学们选出自己喜欢的并根据学习的对话，自由组合，运用所学的句型编一个小对话，鼓励学生上台表演，并予以奖励。【设计理念：通过本题的练习对本节课所学习的新内容进行巩固，
14、通过编写小对话，让学生在练习表演中对新内容进一步加深印象，初步检验在本节课中是否学到所学。】.Homework 1.抄写新学单词 5 遍；（对于本节课生词不太熟的学生）2.用Whats this/that in/on the.?Whats this/that in English?Its Excuse me 自编一个小对话。3.回家找一些你知道的文具，并贴上英文单词，下节课来展示。九、板书设计：Unit 1 My school bag Excuse me,whats this/that in English?tape.多 媒 体 课 句型 生词 7/8 Its a knife.pencil s
15、harpener.crayon.Thank you.【设计理念：板书设计是教学设计中不可缺少的部分，它不仅是一种教学手段，更是一门教学艺术，是备课、授课中的一个重要环节。一个好的板书可能达到事半功倍的效果，让学生产生学习的心态。板书上记载了当节课所要学习和识记的主要内容，一个板书的清晰整洁度决定了一堂课的效率，给学生一目了然的视觉效果，大大提高学习的效率。】十、教学反思 1.本节课充分利用小学生敢于开口的特点，通过声音和图像、视觉和听觉和语言有效的结合，使学生所学习的知识得以实践，语言交际能力得以提高。2.本课由于创设了一种开放的、平等的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，因而较好地达到了本课的
16、教学目标。3.课堂上利用实物、图片、多媒体等直观教具进行单词句型的教学，能够激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，效果较好。4.鲁迅先生说过：“游戏是儿童的天使”，在本课的教学中，通过游戏的方式，使学生在游戏中巩固所学的知识，提高学英语的兴趣以及上课的氛围。5.课堂中以学生自主学习为主，多给学生说的机会，设计多的师生互动、生生互动的环节，鼓励学生表演，增强他们的自信心，激发他们学习的潜力。十一、参考文献：1.齐迅 何锋小学英语教学用书 凤凰出版传媒集团 2001 年 11 月第一版 5-7 页 2.沈小春 牛津小学英语 练习与测试 3B 凤凰出版传媒集团 2005 年 12 月 第二版 第4 页 3.小学英语 金版自主学习 3B 人民日报出版社 第二页 4.bbb:/aaa52xxqaaa/xxq/ktresearch/ktdcmt.aspx?id=4414 5.bbb:/aaa5ykjaaa/Health/shan/33341.htm 6.bbb:/58.214.33.186/ReadNews.asp?NewsID=1649 7.bbb:/bbb/ktoblog/9621/archives/42785.aspx 8/8 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！