《部编版三年级语文下册同步作文教案 第六单元 身边那些有特点的人.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文下册同步作文教案 第六单元 身边那些有特点的人.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第六单元习作教学指导第 1 课时激情导入1.出示图片,说一说图片中的人物在做什么,你身边有谁擅长或喜爱做这些活动。2.看到下面这些词语,你会想到谁?小书虫乐天派智多星热心肠昆虫迷小问号运动健将幽默王子故事大王你为什么会想到这个人呢?能给大家讲一讲吗?3.游戏:猜人物。游戏规则:两名同学一组,一名同学看大屏幕中出示的人物,说出人物的特点,另一名同学猜猜这个人物是谁。审题指导一、出示习作要求二、为学生讲解时,明确以下几点本次是一篇写人的习作,从习作题目中我们可以关注两个关键词,一个是“身边”,一个是“有特点”。习作要求我们要写一个身边熟悉的人,这个人有明显的特点。在写作之前,要仔细想一想身边的谁有
2、什么特点,也可以先想一个特点,再想身边谁有这个特点。为了表现人物的这个特点,一定要通过具体的事例来写,这样才能突出中心。三、误区警示见同步作文人三下第83 页四、拟题指导本次习作可以直接用“我身边最有特点的人”做题目,也可以自拟题目,如“我家的小问号”“家有虎妈”“戏迷爷爷”“乐天派”等。选材指导1.想一想,你身边的哪个人给你留下了非常深刻的印象,他有什么特点,把他介绍给大家吧!2.你最熟悉的人可以是老师、同学或者家人。3.利用同步作文中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。(见同步作文人三下第84 页)4.尝试拟定文章题目。可以直接以“我身边最有特点的人”为题目,也可以以具体的特点为题目,如“
3、故事大王”“家有虎妈”“戏迷爷爷”“热心肠班长”等。方法点拨一、设案例,引思索写人的文章是小学阶段需要重点掌握的作文。对于三年级的学生来说,写人的文章需要学习的方法也很多,比如描写方法的使用、如何抓住人物的特点等。在刚刚开始接触写人的作文时,教师先要对学生进行细致的指导,这样才会让学生在今后的写人作文中游刃有余。1.开篇点题,首尾呼应。这次习作可以引导学生学习“开门见山”“开篇点题”的开头方法,在文章开头直接点明本次习作要写的人物。在结尾时,首尾呼应,使内容更完整,结构更紧密,更容易引起读者的共鸣。2.关注细节,巧用多种描写方法。在描写人物时,要运用多种描写方法才能把人物写得具体形象。一般人物
4、的描写方法包括神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。运用这些描写方法,会让人物形象更加立体、生动。3.关注写法,巧用过渡句。学习使用过渡句。过渡句往往是将文章前后两部分连在一起,既有对上一部分内容的总结,又有对后面内容的概括,在文章中起到承上启下的作用。过渡句的使用可以让文章的结构更加完整,内容更加紧凑。4.突出特点,选用典型事例。在写作文时,我们应选择那些最能表现人物特点的典型事件,学会把人物放到事件中去写。人物只有在事件中才能真正“活”起来。行文时,可以采用“一人一事一特点”“一人多事一特点”“一人多事多特点”等不同的表现形式。二、巧指导,明思路1.完成单元习作任务单,并结合
5、任务单,整理习作的思路。明确自己要写的人物及其特点,选择好能够体现人物特点的事例。2.赏范文。引导学生朗读同步作文中的范文,借鉴习作的方法。3.出示文章结构图,指导学生完成习作导图或提纲。(见同步作文人三下第84 页)4.将自己的习作与小组同学交流,互相评改。教师小结:我们身边有很多人,他们各有特点,用我们的笔把他们记录下来,就如同为他们拍下了一张张照片,定格了一个个瞬间。课上练笔一、写一写选好要写的人物,写一写文章的开头吧!二、读一读把你的习作读给同学们或家人听一听,看看你写的是否符合人物原型,让他们也给你一些建议吧!三、评一评小组同学之间互相评价一下,推荐优秀习作在班级内朗读。四、集体分享
6、在班级中分享小组推荐的习作,可以把优秀作文打印出来贴在班级的宣传墙上。五、再写一写将全部习作写完后,与小组内成员共评,听取大家的意见后进行修改。课后延伸将修改好的作文誊抄在同步作文本单元的作文格里。第 2 课时一、点评精彩片段1.书写工整,没有错别字。2.词语运用得很恰当,能抓住人物的特点。3.能够选择恰当的事件进行描写,通过事件突出人物的特点。4.在描写人物时能够运用多种描写方法,让人物形象更加丰满。二、点评全篇佳作1.在班级中,找优秀文章共同分享。2.以范文为例进行讲评。教师出示具体的习作点评标准:(1)能否选择恰当的事例,突出人物的特点。(2)是否运用了多种描写方法让人物生动形象。(3)
7、是否使用了过渡句。(4)开头结尾是否相互呼应。(5)文章结构是否完整。(6)书写是否认真,是否有错别字。3.小组同学之间交流整篇习作,对好的段落和词语进行圈画。小组内评出星级,并选择优秀作文在班级进行展示。三、小结学生习作中出现的问题1.在写人物时,没有运用多种描写方法,如语言、动作、心理描写等,人物形象缺少特点。2.在选择事例时,不能突出人物的特点,或对特点的描写不突出。3.文章中有错别字,个别语句有病句。四、开始修改自己的习作修改习作可以把自评、小组评结合起来,能够在习作草稿上对自己的习作做出正确的修改。五、总结本次习作的收获1.学会抓住人物特点,通过具体事例来体现。2.学会在描写人物时,运用恰当的描写方法。3.学会使用过渡句。4.学会开头结尾照应的写法。六、本课结束语我们生活在大千世界中,总会遇到形形色色的人,他们无论是外貌还是性格都各有特点。不同的人让我们生活的世界丰富多彩,抓住这些人物的特点,才能了解他们,喜欢他们。在你的生活中,也一定有很多这样的人,他们就是你的父母、老师、同学、朋友。拿出你的笔,为他们“画像”,这也是你送给他们的一份独特的礼物。