《北师大版数学八上2.1认识无理数集体备课讲学稿.doc.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版数学八上2.1认识无理数集体备课讲学稿.doc.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品文档集体备课主题：理解无理数目的：让学生感受无理数的存在在客观世界中通过拼图拼图；能够判断三角形的一边长度是否不合理；学生做拼图解惑，培养学生的实践能力和创新能力探索精神；能正确地做拼图游戏判断某些数是否为有理数，深化数学研究理解有理数和无理数；重点：理解无理数难点：无理数的估计1:主题介绍问：整数的平方是整数吗？是 a 的平方分数一个分数？1 计算给定直角的两个直角的长度三角形，分别为 1 和 2，并计算1精品文档斜边 X 的长度此外，本文还提出了以下问题x 是整数（或分数）吗？2 把两个边长为1 试着把它们剪成一个大正方形把它们放在一起形状，可以吗？目的：选择“无理数”的客观存在性举例
2、，让同学们深感“数字不够”2：获取新知识二1 讨论：a2 已知。a 可以是整数吗？a 能成为 a吗分数？21 阿 2 阿 2为什么 a 不是整数？什么是满足感三。22精品文档不是分数吗？一4 回忆：让学生复习“理性”的概念数字”。既然它不是整数或分数一这说明“有理数”是不够的基金会5 找出：在下面的方格中，首先找到线分段长度是否合理，然后找出长度是合理的段数。目的：创造一个从感性到感性的认知过程理性，让学生充分感受到“新”的存在“数”（无理数），从而达到目的激发学习新知识的兴趣3：沟通、展示、应用、整合【1】：在右侧 1 的正方形网格中，绘制两条线段：3精品文档1 长度合理的线段2 长度不合理
3、的线段【2】：在右 2（右 1）的方格中画四个三角形三条边的长度是有理数。只有两边都是有理数三。只有一个边长是有理数 4。三边长度不是有理数二【3】例如：在数字轴上，X（右 2）满足 X2X0解决方案：二模仿：XX5X0 在数字轴上【4】右边是一张由五个正方形单位组成的纸你能把它切成三块，拼成一个正方形吗？试试！4：课程总结1 通过这节课的学习，我觉得有理数4精品文档这还不够。你的收获和经历是什么？2 在客观世界里，有些数字是不合理的。你能把它们列出来吗？三。除了无理数，你还能找到别的数吗在这节课上？合并案例：5、巩固练习p21 课堂实践6、任务：P22 练习 2.1 问题 1 和 2总结与反思：（课后反思，写错误的习题集，课后笔记等。)5