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1、谈初中语文教学中培养学生思维能力的策略和现状进行分析提出了初语教学学生思维能力培养策略旨促进学生综合素质提高，/摘要：要随着教育改革不断深入初语教学对学生思维能力培养已受到众多教育学重视，就初语教学培养学生思维能力必要性董雪朋摘 要随着教育改革不断深入初语教学对学生思维能力培养已受到众多教育学重视就初语教学培养学生思维能力必要性和现状进行分析提出了初语教学学生思维能力培养策略旨促进学生综合素质提高关键词初语 思维能力 培养策略语作门综合素养较强学科不仅要学生掌握基础语知识要学生体会境感受作者情感初是培养学生思维能力关键期教师要运用适合教学方法培养学生形象和逻辑思维尊重学生体差异做教学设计改变传
2、统教学模式学生今生活和工作打下坚实基础、初语教学培养学生思维能力重要性学阶段教师要培养学生对知识理对容进行致理情况下深究作者心世界力达到精神共鸣而传统“填鸭式”教学模式下初语教学明显不足体现“考什么教什么教什么学什么”教学也趋分段落和写主旨固定模式种教学理念将学生思维能力局限课使学生处题海战术迷茫而初语教学重视思维能力培养不仅可以使学生了国古代传统化精髓可促进语素养因培养学生思维能力具有重要现实义二、初语教学培养学生思维能力现状教师理念不更新现阶段初学校针对学生思维能力培养已开展了系列措施但仍然有部分教师保持原有教学模式认思维模式只有数学题程才能培养认语学科只要掌握词和心思想能应对考试就可以了
3、教师思想观念成培养学生思维能力阻力这就要教师更新思想观念并將其落实到教学程缺乏科学方式整语教学不仅要教会学生基础知识要重学生思维能力培养而现阶段语课堂上学生完全跟着老师走没有己想法没有进行思考不能提出不懂问题.教师也没有给学生发挥空导致培养学生思维能力工作无法进展这就要教师改变教学方式激发学生兴趣以培养学生思维能力3 固守传统教学模式些初语仍采用传统教学模式扮演知识传授者而学生是知识接收者传统“填鸭式”教育将学生置学习被动地位加上学生主动性有待提高导致他们很容易走神而耽误学习进程甚至可能会丧失学习兴趣这不利学生成长和发展面对学生上课出现些现象教师也会受到干扰会出现无法完成正常进情况或出现教师滔
4、滔不绝地讲学生却无动衷现象师生动无法实现教学效不尽如人对教师说传统教学模式很有改革必要三、初语教学培养学生思维能力策略培养形象思维培养学生思维能力程给学生留下思考空是非常重要利用科学教学方式可以把教学容抽象知识变得具体例如讲授爸爸花落了笔者将花比作爸爸对己爱这样比喻比较立体化教师可以引导学生深入探讨这种爱具体是什么让学生带着问题体会作者心情留下想象空除外教师也可以提出问题让学生进行组讨论交流程说出己想法提高学生思维能力创新问题情景初语教学加入问题情景这环节可以激发学生讨论问题积极性引导学生思考教师进行教学设计要根据不容创设问题情景问题情景主要包括两方面单问题情景和复合问题情景设计单问题情景主要
5、包括三种模式重要是创立已有认知和新容系这样不仅能达到对新知识高效学习目而且可以复习旧知识提高学生整体认知水平形成更加系统体系创设复合型问题情景教师可以运用层层递进和辐射引导两种方式层层递进是从、比较容易问题开始步步引导至深层知识而辐射引导是以容核心引导学生进行多方位和多角思考如进行都市精灵教学教师可以以精灵心进行辐射引导学生思考人、动物和然三者关系助学生建立完整有序结构系统提高学生思维能力.3 培养创新思维创新能力是学生学习重要目标具体教学程教师要重学生创新能力培养教师要引导学生进行全方位思考并针对某问题让学生由发表见采用鼓励式教学激发学生积极性接培养学生创造能力促进学生综合能力提高学习和生活
6、打下基础尊重体差异每孩子都是独无二他们生长环境和性格特都会受到方方面面影响而有差异因教师应该尊重学生体差异结合学生实际情况合理安排课程针对不类型学生要有不学习目标和计划以满足学生全面健康发展教学程重要是教师要摒弃传统教学“填鸭式”教育根据学生身情况鼓励学生按照身实际情况学习综上所述初语课堂要重培养学生思维能力针对现阶段出现教师理念不更新、缺乏科学教学方式等问题教师要做到培养学习形象思维、创新问题情景、创新思维和尊重学生体差异从而提高学生语素养和综合水平使学生身心得到健康发展参考献 刘光国关初语教学学生思维能力培养探讨成功03 年期 靳娟初语教学学生思维能力培养策略儿童世界09 年 5 期相关热词 培养学生思维能力初语.