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1、龙源期刊网http:/用现代教育技术培养小学生数学创新思维作者：谢永兰来源：速读下旬2018 年第 03 期摘 要：信息技术在当今世界占据着重要的战略地位，其运用逐渐从信息交流与沟通发展 到教育领域。这是社会不断发展科技不断进步的直接产物，也是教育的一大创新和改革。随着 信息技术与教育的关系日益密切，有关于信息技术与小学数学的整合课题的研究也逐渐得到关 注。在现代小学数学教学课程中，教学注重培养学生的创新思维能力和自主学习精神，与传统 的知识单一灌输的教学目标区别开来。信息技术为小学数学的教学方法和教学手段提供了更多 的可能性，是对小学数学教学的一次创新性实践。关键词：信息技术；小学数学；创新
2、教育在时代的背景下，教育与信息技术也碰撞出了不一样的火花。我国教育部在新数学课程 标准中明确指出“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产 生了重大的影响”。现代信息技术的运用，是对教学资源、教学内容、教学方式等教学环节中多个方面的大力 扩充，能够彻底改变传统教学课堂的状态，构建起全新的信息化小学数学教学课堂。也就是 说，信息技术作为一种融合了文本、音频、图片、视频等多种表现形式的海量教学资源工具，在教学实践中能够改变学生的学习模式，突破传统教学模式的局限性和缺陷性，培养出更富有 创新精神和自主思维的新时代的社会主义接班人。本文将立足于笔者自身的教学实践经验来针 对如何
3、实现信息技术与小学数学教学的整合这一问题作简单的初步探讨。一、创设情境，激发求知欲望求知的欲望是一切学习行为的根本动力。当人们内心生出对于未知事物的好奇和探索的欲 望时，也就意味着人们开始了学习的第一步旅程。好奇心驱动着人们在未知事物的面前迈出探 索的第一步，支撑着人们在遭遇苦难与阻碍时仍然坚守真理的探寻。因此，求知欲望的激发在 小学数学教学中占有重要地位。而信息技术作为一种科技不断进步发展的产物，能够对激发学生求知欲望产生重要的刺激 作用。信息技术内涵丰富，包含着文本、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体表达形 式。这也就意味，教师在进行教学设计和教学安排时，有了多种表现形式的组合和呈现方式。不管是音频还是图片，比起传统单一的黑板板书，都能够给予学生更为丰富的表达形式，为学 生创设更为生动形象的教学情景，从而激发学生的求知欲望。信息化的课堂能够通过对学生进 行多种感官的刺激，来吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，为学生打开数学学习的大 门。