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1、12 在天晴了的时候 课题 在天晴了的时候 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“炫、怯”等6 个生字及其新词，联系上下文理解词语。3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会描写一种景物。教学 重点 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学 难点 引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、导入课题，介绍作者 1.【出示课件 2】出示
2、一组雨过天晴的图片，师：看着这组图片，你想到了哪些词语？（雨后初霁、云开日出、云消雾散）也可以说说自己的感受。2.师：雨过天晴，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧。（学生自由介绍）3.中国现代著名诗人戴望舒的诗歌在天晴了的时候。（读课题）（板书：在天晴了的时候）4.戴望舒简介，学生初步了解。【出示课件 3】戴望舒（19051950）原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙江杭县（今杭州余杭区）人。是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌的代表。他的诗歌和诗论极富个性，虽然总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛而深远的影响。他是一位现代派象征
3、主义诗歌代表人物，在中国 谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中。新诗发展史上占有不容忽视的地位。他的雨巷狱中题壁我用残损的手掌等诗篇，堪称中国新诗的杰作。新课 教学（）分钟 二、初读诗歌，整体感知。（一）初读，解决字词。1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2.出示词语。【出示课件 4】润过 凉爽 温柔 炫耀 胆怯 绽透 饰彩 曝着阳光 涉过 赤脚 涉过 圆晕 读准字音 注意读准翘舌音“赤、涉”，读准易错字“怯（qi）”“曝（p）”。3.指名读词语，相机解释词语意思。理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾、闲游、晕皱”等词语。（方法：可以查字典
4、，可以选用想象画面，联系生活实际，联系上下文等方法理解词语。）【出示课件 5】炫耀：卖弄夸耀。尘垢：尘埃和污垢，比喻细微不足道的事物，也指尘世。阴霾：1.天气阴晦、昏暗。2.比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。（二）读懂诗意 1.指名朗读，纠正。要求读通顺。2.想一想，诗歌写了什么内容呢？【出示课件 6】（雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走）三、深入研读，欣赏美景 1.自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出。指名反馈。（小 出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。路
5、、小草、小白菊、凤蝶）（板书：小路、小草、小白菊、凤蝶）【出示课件 7】2.找出相关的诗句，读一读。3.指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。教师相机指导学生朗读。4.师：通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的感受呢？【出示课件 8】预设：小路：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软的、空气新鲜的、让人心旷神怡的、有生命的 小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、戴着珍珠的、快乐的、可爱的、活泼的 小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的 凤蝶：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的（板书：泥路：温柔 小草：新绿 小白菊：绽放 凤
6、蝶儿：自由自在）5.师导：同学扪，雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。因为（学生读描写小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子）（学生再次齐读）6.在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？【出示课件 9】小组合作讨论交流，教师总结：拟人 回顾拟人手法：就是把事物人格化，将本不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。四、拓展思维，丰富画面。1.同学们，天晴了，除了可以看到润湿的小路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还 复习有关修辞手法的知识，便于让学生更深层的了解诗歌所要表达的内容。
7、培养学生的想象力，通过想象再一次激发他们对大可以看到怎样的景象呢？请同学们一起读一读第三节。2.指名提问：诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些？你又有何感受？【出示课件 10】（雨停了，太阳出了，乌云散了，一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游多美呀！我们一起把这三行诗句读一读。（板书：新阳 溪水 云儿）3.拓展思维：你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看到的、听到的说一说。自然的热爱之情。把语文联系生活，让生活服务于语文。课堂小结及拓展延伸（）分钟 五、品味诗句，总结全文 这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅
8、图，品味诗中的语言，感受诗中的美景。（学生朗读）同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。（板书：热爱自然 热爱生活）【出示课件 11】六、拓展练习【出示课件 12】1说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗有怎样的心情？2你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出。3最后有感情地朗读全诗，背诵诗歌。（1）熟读诗歌，根据自己对诗歌的理解有感情朗读诗歌。（2）教师提示，学生尝试在熟读的基础上背诵诗歌。（3）根据教师板书提示，试着背诵诗歌。板书 内容 泥
9、路：温柔【出示课件 13】小草：新绿 走走 小白菊：绽透 凤蝶儿：闲游 热爱自然 新阳 热爱生活 12 在天晴了的时候 溪水 看看 暗绿 云 课堂作业新设计【出示课件 14、15】一、选择下列生字的正确读音。炫(un un)赤(ch c)曝(p bo)涉(s sh)二、巧填词语。踏着（）涉过（）抖去（）曝着（）三、写出下列句子运用的修辞手法。1.看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。（）2.（凤蝶儿）把它五彩的智慧树叶，曝着阳光一开一收。（）3.在天晴了的时候，应该到哪里去走走呢？到小径中去走走。（）四、根据课文内容填空。在天晴了的时候是一首生动的小诗，诗中描绘了 的美丽景色，表达了诗人 的情怀
10、。【答案】一、炫(un)赤（ch）曝(p)涉(sh)二、新泥 溪流 水珠 阳光 三、1.拟人 2.比喻 3.设问 四、雨后的小径 亲近自然，热爱生活 课后反思 成功之处：本课是一首生动、富有情趣的小诗，教学时主要是以读为主，在读中感受诗的意境，大自然的美丽。学生可能是刚开学，学习情绪很高涨，都能够根据教师的讲解阅读本诗。我想本课教学成功的地方有以下几点：1.学生们对于新字词达到了会写的程度，根据上下文也能理解。2.在理解熟读的基础上达到了会背的程度，就连很差同学也能背下 3.对修辞手法的教学很成功。如：诗中：“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”学生们根据以前的经验基础知道它是拟人的修辞手法
11、，为了加深印象，我还让他们进行练说。我想如果我们继续这样学习的话，相信我们的作文水平会在不知不觉中有一个新的提高。不足之处：另外，在教学中我也有失误的地方，那就是对朗读的指导比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。备课素材【教材分析】在天晴了的时候是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而的清爽无比的乡土气息。诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。啊！那清新，清新
12、又怡人的小径！在语言上，诗人一韵到底，读富有强烈的节奏感。在感受清新活泼的雨后村景时，似乎又感受到暗藏在诗中的“深意”，令人回味无穷，浮想联翩。此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的“淡然”“宁静”和“暖意”，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。【作者介绍】戴望舒(1905 年 11 月 15 日-1950 年 2 月 28 日)，男，名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人。后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。中国现代派象征主义诗人、翻译家等。他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说债卖艺童子和母爱。曾经和杜衡、张天翼和施蛰存等人成立了一个名谓“兰社”的文学小团体，
13、创办了兰友旬刊。1950 年戴望舒在北京病逝，享年 45 岁。【与文章相关的资料介绍】人物评价 戴望舒能在文学史上留名最大的原因是他所创作的优秀的诗歌，他本人也在二十年代末和三十年代初因雨巷 为其风格独特的诗作被人称为现代诗派诗坛领袖。1927 年，他的诗雨巷显示了新月派向现代派过渡的趋向，而 1929 年所创作的我底记忆则成为了现代诗派的起点。(钱理群)【与课文相关的其他资料】雨巷 戴望舒 撑着油纸伞 独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞
14、像我一样 像我一样地 默默彳亍（ch ch ）着 冷漠、凄清，又惆怅 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫 像梦中飘过 一枝丁香的 我身旁飘过这女郎 她静默地远了，远了 到了颓圮（p）的篱墙 走尽这雨巷 在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅 撑着油纸伞 独自彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 课后作业 基础积累大巩固 一、辨字组词。炫（）瓣（）曝（）慢（）眩（）辩（）瀑（）漫（）二、在括号里填上合适的词语。（）美丽 （）尘垢 （）水珠 （）新泥 （）溪流 （）
15、阴霾 阅读能力大提升 三、读下面一段话，完成练习。不再（）的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试（），试试（），然后一瓣瓣地（）。作者在这段话中运用了 的修辞方法，突出了小白菊 的情景。我是从 这些词语品味出的。思维创新大拓展 四、请你仿照课文写出你曾细心观察过的一种花开放时的情景。参考答案：一、炫（炫耀）瓣（花瓣）曝（曝光）慢（缓慢）眩（眩晕）辩（争辩）瀑（瀑布）漫（漫长）二、（更加）美丽 （洗净）尘垢 （抖去）水珠 （啄）新泥 （涉过）溪流 （推开）阴霾 三、（胆怯）（寒），（暖），（绽透）。拟人 慢慢绽放 抬起头、绽透、试试寒、试试暖 四、两个月后，太阳花花茎的顶端竟长出花蕾。天气愈热，阳光
16、愈强，太阳花愈是一个劲地疯长，那天上午居然开放了两朵红花，接着又开放了朱红、淡黄、洁白等几种颜色，看起姹紫嫣红，赏心悦目。期末检测卷 时间：90 分钟 满分：100 分 一、基础训练营(28 分)1在加点字的正确读音下面打“”。(3 分)矩形(j j)麦穗(hu su)缤纷(bn bng)游弋(y y)应和(yng yng)埋怨(mi mn)2下列词语书写完全正确的一项是()(2 分)A耽搁 根据 企途 漠不关心 B骆驼 躲避 理睬 兴高彩烈 C乳汁 昼夜 驱赶 轻而易举 3与“剪刀、布匹”所表示关系最相似的一项是()(2 分)A玻璃、窗户 B粉笔、黑板 C缝纫机、衣服 D锯子、椅子 4看拼音
17、写词语。(8 分)zo t zhng i lng y jin kng()()()()mn ru y chn shui lng ki xun()()()()5先把成语补充完整，再选择恰当的成语填空。(6 分)一丝不()无()不作 胆大()为 无能为()天高地()不()思索 赏心()目 神气十()听了他提出的无理要求，我_地说：“对不起！我的确_，您还是另请高明吧！”6按要求完成句子练习。(4 分)(1)难道雨来不是小英雄吗？(改为陈述句)_(2)雨来必须保守秘密。(改为双重否定句)_(3)迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。(修改病句)_(4)芦花飞起来。(扩句)_ 7给句子排排序，把序号
18、填在括号内。(3 分)()你看着，忍不住伸手去捞，却捞个空，还溅得你一身水花。()当你乘着小船往湖里望时，小鱼儿仿佛就在你的船边“玩耍”。()山底湖的湖水真清啊！()这时，你一定不会生气，反而会被顽皮的小鱼儿逗乐。()清得可以看到湖里的水草和相互追逐的鱼儿。()山底湖坐落在群山怀抱之中，是一个天然的大湖泊。二、综合展示厅(10 分)8日积月累。(7 分)(1)清晨朝霞满天，说好带我们去划船游玩的爸爸改变了主意，他说：“_，_。”(谚语)(2)关于军事、战争方面的成语我可知道不少，我最喜欢的有_、_、_、_等。(3)这次象棋比赛小军输了，爸爸严肃地说：“_。(歇后语)以后可不能骄傲自满啊！”9一
19、位同学考砸了，作为他的老师，你会说：_；作为他的家长，你会说：_；作为他的朋友，你会说：_。(3 分)三、课本直通车(15 分)10根据课文内容填空。(1)我喜欢游览桂林的山水，因为那里的水_、_、_，那里的山_、_、_。(2)书中有美丽的风景。你看，乡下人家门前的芍药，凤仙，_，_，它们依着时令，_；还有，漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块_。(3)书中有可贵的道理。从孟子中我知道了，对待老人小孩子要做到“老吾老，_；幼吾幼，_”。从生命 生命 中我知道了，“虽然生命_，但是，我们却可以让_的生命体现出_的价值”。四、阅读检测台(22 分)(一)课内阅读(12 分)我静静地站在一旁，看着安静。
20、我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。11“一瞬间”形容_，表示这种意思的词语还有：_、_、_。“清香袅袅”的意思是_，这种“ABCC”式的词语还有：_、_。(3.5 分)12安静是个盲人，加点词“张望”用在她身上妥当吗？说说你的看法。(2.5分)_ 13画“_”句子中的
21、“弧线”让我们联想到_。有句歌词是：“不经历风雨，怎能见彩虹？”请你结合生活实际，想一想安静的心中可能经历了什么样的风雨。(3 分)_ 14用“”画出选文的中心句，并联系生活实际谈谈你对这句话的理解。(3 分)_(二)课外阅读(10 分)深山含笑 我以前见过的含笑花都是在庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不(以 已)艳丽著称，妙的是一缕沁香。在井冈山深处，我被另一种含笑花(佩 折)服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊！它简直像一个绝世独立的北方佳人，(竟 竞)然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和
22、庭院含笑相比，它倒(像 向)是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从它的胸中笑出来的。从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师，跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来 15把文中括号里不合适的字用“”划掉。(2 分)16庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？(3 分)_ 17在文中用“_”画出两个比喻句。(2 分)18我能体会文章结尾处的含义。(3 分)_ 五、习作百花园(25 分)19对于一个学生而言，学校称得上是第二个家了。在这个“家”里，我们学
23、习知识，练就本领，结交玩伴，开展活动；在这个“家”里，我们获得感动，喜悦，感受失败的酸楚从“酸甜苦辣”中任选一种感受，写写你的校园生活，题目自拟，不少于 400 字。期末检测卷 一、1.j su bn y yng mn 2.C 3.D 4.糟蹋 障碍 聋哑 健康 敏锐 愚蠢 率领 凯旋 5.苟 恶 妄 力 厚 假 悦 足 不假思索 无能为力 6.(1)雨来是小英雄。(2)雨来不得不保守秘密。(3)向导迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。(4)芦花向雪花一样轻盈地飞起来。7.5 4 2 6 3 1 二、8.(1)朝霞不出门 晚霞行千里(2)背水一战 百战百胜 四面楚歌 决胜千里(3)关羽失
24、荆州骄兵必败 9.成绩只代表过去，你的人生道路还很长 孩子，认真分析错误的原因，相信你下次一定会考好的 没有关系的，你如果有哪些题目不会做，我可以帮助你，我们共同进步 三、10.(1)静 清 绿 奇 秀 险(2)鸡冠花 大丽菊 顺序开放 无瑕的翡翠(3)以及人之老 以及人之幼 短暂 有限 无限 四、(一)11.时间极短 示例：眨眼间 转眼间 刹那间 香气缭绕不绝 示例：小心翼翼 生机勃勃 12.用得非常妥当。“张望”是向四周或远处看的意思，这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋之情，也表现出她对飞翔的向往。13.示例：彩虹 示例：她以往走路磕磕绊绊，看不见鸟儿，看不见花儿
25、，她的世界一片黑暗，不仅如此，她有时还受到嘲笑，所以她的内心非常痛苦。14.谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。我们每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的身体，只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。(二)15.已 佩 竞 向 16.庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。17.它简直像一个绝世独立的北方佳人 和庭院含笑相比，它倒像是临风挺立的巾帼英雄 18.两个来自边远的、还没通车的村子里的老师就像深山含笑那样美丽、潇洒，他们是孩子们心中的英雄。五、19.思路点拨：在学校里我们每天都有不一样的经历和感受，哪种滋味让你难忘，就把这种感受写出来。要把相关的事情写具体，这样才能突出中心。注意在选材时要有新意，这样才能吸引更多的读者。例文略。