《苏教版语文三下《剪枝的学问》公开课教案-(1).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文三下《剪枝的学问》公开课教案-(1).pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2626剪枝的学问剪枝的学问教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”、生活处处有学问，要做有心人的道理。教学重、难点：明白“减少”是为了“增加”、生活处处有学问，要做有心人的道理。教学过程：一、复习导入。1、今天我们来继续学习第 26 课，齐读课题：剪枝的学问。上节课我们认识了一位种桃能手，你还记得他是谁吗？王大伯 今天他给我们送来了一些词语你会读吗？挂满盼望 不禁 剪刀咔嚓着急 成熟 暑假能手 营养 浓郁蜜蜂二、学习第一和第五自然段。1.先让我们一起来认识一下王大伯吧。指读第一自然段。出示：王大伯是远近闻名的种桃能手，
2、他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。A 王大伯是一位怎样的人？远近闻名的种桃能手。远近闻名是什么意思？无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。能换个词吗？（家喻户晓、人尽皆知）B 还能从哪里能看出王大伯是种桃能手？“总是”他总是能种出怎样的桃子？点红 又大又甜王大伯可真不简单，谁来夸夸鼎鼎大名的王大伯？指名读第一自然段。（评：我听出了你的敬佩之情；王大伯的名气可真大呀；王大伯可真是一位名副其实的种桃能手。）2.现在，让我们一起来看一看王大伯种的桃子。齐读。出示图片和文中句子：啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。你觉得王大伯家的桃子长得怎么样？（1
3、）数量多：一棵棵、挂满。1/5（2）颜色美：光鲜红润，理解词语。（3）个头大：胖娃娃的脸，比喻句。王大伯家的桃子真是又大又美，让人忍不住去尝一口。（评：这么多的桃子怎么数都数不清了；这些桃子可真可爱呀；听了你的朗读，我都忍不住去尝一口了；让我们一起去尝一尝。）3为什么王大伯能种出这么多又大又甜的桃子呢？剪枝里面究竟有着怎样的学问呢？就让我们跟着小作者一起走进桃园去看一看。三、一进桃园。1刚开始走进桃园我的心情是怎样的？（满怀好奇）如果将“满怀好奇”改成“好奇”好不好？为什么？（不好，满怀好奇好奇的程度更深。）谁能读出小作者的满怀好奇？指读，齐读。（评：只有一点点的好奇；还不够；我听出来了，你对
4、王大伯的桃园充满了疑问。）2满怀好奇地走进桃园后，我看到了什么？又听到了什么？听到了“咔嚓、咔嚓”这声音可真清脆；看到了王大伯和几位叔叔在剪枝。王大伯是怎么剪的呢？出示：随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。从挥舞你读出了什么?（王大伯剪得很快）王大伯剪枝动作真是太熟练了。谁能读出他剪枝的熟练？（评：剪得可真快呀；王大伯剪枝的身影真是太美了；听了你的朗读，我仿佛看到王大伯正熟练地剪枝呢。）3随着那一声又一声的咔嚓声，地上的树枝越来越多。同学们，看到站在桃园的我心情变得怎么样？（着急）谁来读读我的话？（指导读出我的焦急和不理解。）我听出来你非常着急，你在着急什么？（生：枝条都剪掉了，怎么结出更多的
5、桃子呢？是呀，王大伯好好的枝条都剪掉了，难怪我要着急。还有谁愿意来读一读。）（评：剪了这么多，还怎么结桃子呀；王大伯这么做可真不理智。）4我对王大伯的做法很不理解，此时的我是“一脸疑惑”。出示：看我一脸疑惑的样子红色点出：一脸疑惑2/5谁能为我们表演出“一脸疑惑”的样子。（评：你的脸上写满疑惑，眼中充满疑惑。）现在请同学们一起学着他的样子读好这个词。5看我一脸疑惑的样子，王大伯对我说了什么？出示：王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长，把许多养分夺走。”（1）指名交流我们看，这里讲的“这种枝条”指的是怎样
6、的枝条？“到了春天就会疯长起来的”（2）“疯长”是怎样？枝条“疯长”了，会产生什么后果?想象“疯长”的情景。（指导回答疯狂地长、不停地长、拼命地长，长得满树都是树枝。桃树的营养都被树枝吸光了，结不了又大又甜的桃子。）（3）学到这里，你知道为什么王大伯要剪枝了吗？请用上因为所以的句式来说。（4）齐读王大伯的话，体会一下将这些枝条剪掉的必要性。（5）王大伯对没用的枝条是毫不留情，“咔嚓、咔嚓”剪掉，又是怎样对待留下的枝条的呢？指名读。这里有一个表示动作的词呢！大家从“抚摸”这个词能体会出什么？（对剩下的枝条充满希望，当它们宝贝一样。很爱护它）（6）是的，王大伯很爱惜这些留下的枝条，里面有王大伯对未
7、来的希望。于是，王大伯“充满信心”地说了什么？为什么这么有自信？（王大伯很有经验，王大伯是远近闻名的种桃能手。）是的，王大伯有很多种桃子的经验，他相信自己一定能种出又大又甜的桃子。谁能读出王大伯的自信？（评：王大伯可真自信呀；相信王大伯一定能成功；我听出来了，此刻的王大伯信心满满。）文中的我相信王大伯的话吗？文中有一个词。点红将信将疑，将信将疑是什么意思？(有点相信又有点怀疑，半信半疑。)我相信什么？怀疑什么？（王大伯是种桃能手，经验丰富，他的话不会错的；但剪掉了粗壮的枝条，桃子不就少了吗？）现在谁能读好小作者这种复杂的心情？（评：我听出三分怀疑了；我听出了你的半分相信；我听出来了，你对王大伯
8、的话半信半疑）3/56第一次进入桃园小作者的心情由满怀好奇变为一脸疑惑，后来又变成将信将疑，现在请同学们分角色再来读一读第 2-3 自然段，再次体会一下文中的我一进桃园的情境，感受他的心理变化。四、二进桃园。1耳听为虚，眼见为实，为了证实王大伯的做法、说法，春天到来时，我二进桃园，此时王大伯的桃园又是一副怎样的景象呢？（1）仔细听。听完之后，请同学们说一说你仿佛看到了什么，听到了什么？（ppt 修改）师配乐范读，学生想象。说说看，你的眼前仿佛看到了什么？耳边又听到了什么？（我仿佛看到桃园里满园的桃花，看到了小蜜蜂辛勤地采蜜，听到了它们“嗡嗡”的歌声。我仿佛闻到了桃花醉人的清香。我仿佛看到了孩子
9、们奔跑嬉戏的身影，听到了他们银铃般的笑声。）相机评价（2）同学们说的可真好，让我们来看看桃花盛开的样子吧！出示桃花盛开的图片。多么热闹的景象！看到这样的美景，你想到了哪些成语呢？指名说，然后教师出示一组相关的成语，丰富学生的积累，指名读。出示：含苞欲放竞相开放繁花似锦春色满园红云片片蝶舞翩跹花香四溢香气袭人春天的桃园可真美啊，此时你的心情怎样？（愉快、兴奋）让我们带着这愉快的心情把这美好的画面描绘出来吧。齐读2看到这么美的景象，此刻“我”最大的心愿是什么？文中有句话点明了，谁来读读？你为什么要重读这个词?因为小作者特别希望看到桃花变成又大又甜的桃子。谁能将他的急切心情读出来？指名读，（评：我只
10、听出了几分盼望，谁能读得再急切些；我听出了你急切的心情；看来，你真的很希望桃树早日结果啊。）现在让我们将第 4 自然段连起来读一读，把这美景牢牢记在心中，也将我的急切盼望的心情读出来。五、三进桃园。1暑假里，我又一次走进王大伯的桃园，我又看见了怎样的情景呢？一起读。2看到这些又大又甜的桃子，我的心情怎么样？（又惊又喜）惊讶什么？4/5（王大伯的话居然一点没错，他的“剪枝”果真实现了丰产，他的预料完全变成了现实！）“喜”的又是什么？（桃子丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子！）让我们带着又惊又喜的心情一起来读一读这一自然段。齐读3除了又惊又喜，小作者还不禁想起了王大伯去年剪枝时说的那番话呢！请同学
11、们一边读一边想剪枝究竟有怎样的学问？（引导回答：为了结出更多更好的果实，就一定要舍弃没用的枝条，虽然枝条减少了，但是果实增加了；所以说有时候“减少”并不是坏事，而是为了“增加”；只有去掉无用的、有害的，才能得到更多的、更大的）相机板书：“减少”“增加”小结：原来，王大伯剪枝是为了来年收获更多更大的桃子，表面上的“减少”是为了以后的“增加”。这就是剪枝的学问。出示道理：“减少”就是为了以后的“增加”。齐读。六、总结升华。1今天我们认识了种桃能手王大伯，知道他可以种出又大又甜的桃子。我们还跟随小作者三次走进了桃园，刚开始我们对王大伯的桃园满怀好奇，在看到王大伯在剪枝后，又变得一脸疑惑。当听到王大伯说剪枝可以结出更多跟大的桃子时，我们变得将信将疑。夏天看到桃园里果然结出了更多更好的桃子时，心情最后又变得又惊又喜。原来，王大伯剪枝是为了来年收获更多更大的桃子，表面上的“减少”是为了以后的“增加”。这就是剪枝的学问。其实在生活中，还有很多的学问，只要你用心观察，认真思考，就能学到更多的知识。希望同学们以后都能成为生活中的有心人。2你知道在生活中还有那些“减少是为了增加”的例子吗？七、课后练习。王大伯种的桃子远近闻名，吸引了大量的游客，你作为桃园小导游，该怎样向游客介绍王大伯的桃园以及他剪枝的学问呢？附板书：26、剪枝的学问满怀好奇减少一脸疑惑将信将疑又惊又喜增加5/5