《大自然的语言》教学设计.pdf

上传人:l*** 文档编号:73495542 上传时间:2023-02-19 格式:PDF 页数:6 大小:177.23KB
返回 下载 相关 举报
《大自然的语言》教学设计.pdf_第1页
第1页 / 共6页
《大自然的语言》教学设计.pdf_第2页
第2页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述

《《大自然的语言》教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《大自然的语言》教学设计.pdf(6页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、.大自然的语言教学设计洪小淇教学目标:1、读准生字新词。2、通过朗读诗歌理解大自然的语言,领略大自然语言的妙不可言,激发学生探索大自然语言的兴趣。3、引导学生结合自己的生活和想象,用自己所了解的其他的大自然的语言来仿编、创编诗歌。4、养成留心观察周围事物的习惯,激发学生用心发现大自然的奥妙的兴趣。教学重难点:1、能正确、流利有感情地朗读诗歌,在读中领略大自然的神奇,激发探索大自然语言的兴趣。2、结合学生的生活世界和想象世界,整合课外的课程资源,引导学生仿编、创编诗歌。教学过程:一、谈话导入,揭示课题1、导入师:同学们,刚刚我们问好的时候,是用什么来问好啊?生:语言师:世界上谁有语言?生:人、动

2、物师:不错,可是别以为啊,只有我们人类才有语言,世界上还有一种非常独特美妙的语言,那就是(板书:大自然的语言)2、齐读课题,读后质疑师:读了课题你想知道些什么?生 1:大自然的语言是什么样子的?1/6.生 2:什么是大自然的语言?二、初读诗歌,整体感知1、检查预习师:大自然也有语言?它的语言是怎样的?我们能读懂吗?翻开课本88 页,让我们带着这些疑问,走进这首诗歌。课前大家都预习过了,现在老师来检查你们的预习情况。请看,这里有一些词语宝宝,你们能把它们读准确吗?请一组同学来开火车读。小火车开到哪?师:注意了,一个词语读两遍,如果他读对了,我们就一起跟读两遍好吗?生:好师:开始!(生读词语)2、

3、朗读诗歌,整体感知师:同学们读得真好。现在这些词语又回到了诗歌中,你们还认识它们吗?请看看屏幕上的自学提示,谁来为大家读一读。(生读)师:开始吧!(生读)师:大自然的语言是怎么样的?谁来说?生 1:大自然的语言很奇妙生 2:大自然的语言很神奇师:大自然的语言真奇妙,那么大自然用什么跟我们说话?谁找出来了?(生:白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、三叶虫化石)师:你读得真认真!三、精读诗歌,重点品评1、学习 2-8 小节第 2、3 小节出示图片,师:同学们,咱们来看看这幅图,你都看到了些什么?谁来说说?2/6.生:白云、太阳师:是啊,同学们,你看那天上的白云,这就是大自然的语言。师:大自然在告诉

4、我们什么?(生:白云飘得高高,明天准是晴天。)(板书:云高高-晴)师:谁来为我们读一读白云的语言?(生读)师:谁来说一说,他读得怎么样?(指名学生评价)生:他是用愉快的语气来读的,读出了开心的心情。(预设学生读不出愉快的语气:师:明媚,白云朵朵,这样晴朗的好天气,咱们的心情怎么样?)师:现在咱们也来像他一样用愉快的语气,读一读白云的语言好吗?师:同学们读得真棒,老师听出了你们愉悦的心情了师:同学们再看,你看到什么?生:蚂蚁在忙着搬家。师:为什么蚂蚁要忙着搬家呀?生:因为快下雨了。师:这也是大自然的语言(出示后两行)谁想来读一读?生:蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞。(板书:蚁搬家-雨)师:哇,大自然

5、的语言真美啊,老师也想读了,咱们一起来合作读一读吧!我读前两行,你们读后两行,好吗?(出示诗句)第 4、5 小节师:大自然告诉我们的秘密还多着呢,我们再来看看这幅图,你看到什么?(生:蝌蚪)蝌蚪像什么呢?(逗点)师:是啊,蝌蚪在水中游泳,不就像?生读:黑色的“逗点”。师:同学们快看,这些小蝌蚪们正在水中自由自在地游泳呢,这又是大自然在告诉我们什么?生:春天来到人间。师:为什么呢?因为春天到了,冰雪消融,3/6.蝌蚪又能在水中自由自在地游泳。(板书:蝌蚪游-春)这就是大自然用语言向我们传递的春天的气息。师:哪个小节跟第四小节很相似呢?(生:第五小节)(出示第五小节)请一个同学来为我们读读?师:大

6、雁南飞,可不就像-?(出示图片)(生:省略号)师:它在上又写着些什么呢?生:秋天就在眼前(板书:雁南飞-秋)师:1、2 组的同学你们就是那一只只自由自在的,游来报春的小蝌蚪,齐读第四小节,3、4 组你们就是那一只只凌空飞翔,携来秋收佳音的大雁,齐读第五小节。(小组分节朗读)第 6、7 小节师:大自然还有哪些语言呢?(出示六七小节)请同学自己快速地读一读第六七小节,找一找大自然还有哪些语言?生:树的年轮、鱼鳞上的圆圈。(课件出示年轮图片)师:这就是树的年轮,它告诉我们树的年龄,一年只长一圈(板书:大树-一年一圈)师:其实鱼鳞上的圆圈啊,一圈也是一岁。师:好,现在让我们一起来读读第六、七小节(齐读

7、六、七小节)第 8 小节师:谁来当当小老师为我们读一读第八小节?(指名一位同学朗读第八小节)师:你们见过三叶虫的化石吗?(出示图片)师:这就是嵌在喜马拉雅山的“三叶虫”化石,三叶虫生活在远古时代的深海中,可由于地壳运动的原因,如今却嵌在喜马拉雅山脉上,这是在告诉我们-生:那里曾是汪洋一片(板书:三叶虫-曾是汪洋)4/6.2、学习第九小节:师:大自然的语言啊真是妙不可言,(板书:妙)我们要怎么做才能发现大自然的语言呢?让我们带着问题一起来读读第九小节。师:谁来说说我们要怎么做才能发现大自然的语言呢?生:爱学习,勤于思考师小结:是啊,在课文的最后大自然还告诉了我们一个秘密,那就是-生:不爱学习的人

8、看不懂,只有勤于思考的人才能发现。师:大自然的语言到处都有,还有很多很多(板书)可只有我们认真学习,仔细观察,用心思考,才会有所发现。(板书:观察、发现)四、拓展延伸、仿编诗歌师:大自然的语言到处都有,现在我们一起去看一看,听一听大自然还有哪些语言。(出示第一春柳图)师:同学们快看,这是一幅春柳图。现在老师也想来当当小诗人,写一写这幅图里大自然的语言。师:同学们看,老师写的,我们一起来读一读。你们想不想也来试试?生:想师:好,现在你们也来做个小诗人,拿起你们的小练笔,仿照诗歌二、三小节的句式写一写。出示:你看那,这就是大自然的语言。,。师:可以依据屏幕上的图片来写,也可以结合自己的生活和想象,去5/6.写一写。(反馈交流-)师:写好了吗?有谁愿意把你创编的诗歌和大家分享一下?师:好,咱们一起来欣赏一下#X 的诗歌(选几位学生的作品,放到展示台,一一展示,共同欣赏。)师:看来,同学们都很有创作的天赋和欲望,下课后自己试着多写一写,也可以试着整首写一写。五、总结提升,提出希望小朋友们,让我们一起再来读读那妙不可言的自然之语吧。(配乐,朗读诗歌)总结:其实大自然的语言到处都有,它们千奇百怪,妙不可言。不爱学习的人看不懂,粗心大意的人看不见,只有细心观察才能发现。希望同学们做生活中的有心人,用心聆听大自然写在这青山绿水间的语言吧!六:作业布置把你创编的诗歌与你的读书伙伴分享。6/6

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 工作报告

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁