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1、 管理信息化信息技术管理信息化信息技术 某某市市新版信息技术第二册市市新版信息技术第二册教学设计教学设计五年级信息技术教学设计五年级信息技术教学设计潘文超潘文超课题名称：我的信息卡认识课题名称：我的信息卡认识 WordWord 软件软件（一）教学内容分析本课是广州市信息技术教科书第二册第一单元第一课内容，要让学生了解Word2007 软件的作用，学会 Word2007 软件的启动和退出，会用“智能 ABC输入法”输入中文，学会Word 文档的保存方法。本课是Word2007 的第一课，是打基础的一课。（二）教学对象分析本课的学习对象是五年级的学生，学生已经学会了 Windows 窗口的基本操作
2、、英文的输入和文档的保存等，但是学生对文字处理软件还比较陌生，还不会中文输入，因此对中文输入及文档编辑有着极大的兴趣和需求。（三）教学目标1知识与技能（1）了解 Word2007 软件的功能及其窗口的组成。（2）学会启动和退出 Word2007 软件。（3）学会保存 Word2007 文档。（4）学会切换中英文输入法、用“智能 ABC 输入法”输入中文。2过程与方法通过制作“我的信息卡”的活动，掌握在 Word2007 软件中输入中文的方法。3情感态度与价值观（1）了解 Word2007 文字处理软件在我们平时学习和生活中起到的作用，提高学习中文输入法的兴趣。（2）提高运用 Word2007
3、解决学习和生活问题的意识。（四）教学重点与难点教学重点：“智能 ABC 输入法”输入中文的方法。教学难点：“智能 ABC 输入法”输入中文的方法。（五）教学策略本课根据“学生为主体，教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学法与范例教学法，以输入“我的信息卡”这一活动为主线，把 Word2007软件启动与退出、中文输入、文档的保存等知识点有机地串在了一起。共设置了三个层次的任务来开展教学“任务一启动 Word2007 软件，认识 Word2007 串口，学习新知；任务二输入“我的信息卡”，解决用“智能 ABC 输入法”输入中文这一教学重难点；任务三用电脑写日记，让学生学以致用。在
4、任务驱动下，学生通过阅读教材、上机实践、同伴互助和师生互动等方法进行学习，在实践中实现知识的建构。为此本课设计了“情景引人探究新知巩固拓展课堂小结”这四个环节开展教学。（六）教学媒体1多媒体电脑室2教学广播软件3课件4教材配套光盘1.(七)教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前 5 分钟练习，老师出示英文打字练打开写字板或金技能训练融入课技能训练习内容或利用金山打字通，教师巡视检山打字通，录入堂，学生在玩中学。查打字姿势和指法。内容创设与人沟通活动的情景，激发学生渴望建立自己的信息卡的愿望，引出课题。1.引言：我们在学习和生活中经常要与阅读信息卡别人沟通，这样我们就需要建立自己的思考信息
5、卡。2.出示石榴姐姐的信息卡。板书课题【我的信息卡】提问：你知道她是怎样把资料输入到电脑的？3.归纳：信息卡是通过电脑中文输入法，输入到 Word2007 文档处理软件中的。板书副标题【认识 Word 软件】1、提问：怎样运行 Word2007 文字处回答问题听讲情境导入探究新知理软件呢？Word2007 文档处理软件完成任务一：启学生自动学习，在窗口又是怎么样的？板书【Word 软件的启动】动Word2007文操作中探索新知，档处理软件和认学会运行教学环节教师活动学生活动设计意图2.布置任务一（基础）：运行 Word2007识Word2007文Word2007 文 字文字处理软件和认识 Wo
6、rd2007 文字档 处 理 软 件 窗处理软件和认识处理软件窗口。口。Word2007 文 字提示：可以通过教材中的“跟着做”完个别学生上台示处理软件窗口成，也可以通过小组同学互助。教师巡视，个别辅导范，讲解让学生了解“智能认真倾听、观察ABC 输入法”的切3.请学生展示打开的 Word2007 软件，认真倾听、观察换方法及输入单个强调窗口组成。尝试完成任务二汉字的方法。（1）启 动：开 始 所 有 程 序 输入自己的信息通过实际操作掌握MicrosoftofficeMicrosoftofficeword2007（2）窗口组成介绍4.归纳小结：卡用“智能 ABC 输入认真倾听、观察法”输入单
7、个中文继续输入的方法，突破难点。认真倾听、观察培养学生良好的打（1）介绍 Microsoftoffice 软件组成；保存信息卡，退字习惯。（2）Word2007 软件的快捷打开方法；出Word2007软让 学 生 学 会（3）窗口各部分说明；（4）功能区的显示或隐藏方法5.讲解、演示中文输入（1）切换“智能 ABC 输入法”方法：定位光标语言栏智能 ABC 输入法（2）用“智能 ABC 输入法”输入中文，件Word2007 文 件的 保 存 方 法 和Word2007 软 件的退出。教学环节教师活动直接输入汉字的拼音，输入时会出现输入对话框，在输入对话框右边还有一个中文选择框，看到你所需要输入
8、的文字后按文字前面的数字键。如果在中文选择框中没有找到需要输入的文字，可以通过键盘“+”和“-”翻页查找。（3）示范输入信息卡板书【中文输入】6.布置任务二（巩固）：输入自己的信息卡老师巡视个别辅导7.归纳小结：（1）说一说中文输入方法；（2）输入对话框备选字是第一个可以直接按空格键确认；（3）注意“”用“v”代替；（4）输入法快捷打开和关闭方法（5）注意打字时的指法，特别是在需要用键盘“+”和“-”翻页查找选择的文字时，不能用鼠标代替手指。学生活动设计意图教学环节教师活动8.讲解信息卡的保存方法和 Word2007软件的退出。（1）保存：选择保存位置输入保存文件名（自己名字）保存（2）退出强
9、调：文件保存的位置。板书【Word 文件的保存】板书【Word 软件的退出】布置任务三（拓展任务）：日记要求：（1）启动 Word2007 软件学生活动设计意图认真倾听，仔细学以致用，与生活观察，明确任务结合起来，培养学生综合运用信息技术的能力。（2）切换“智能 ABC 输入法”输入日完成拓展任务记内容（3）保存为“日记”文件后退出 Word老师巡视个别辅导归纳小结1.提问：我们今天学习了哪些内容？巩固拓展欣赏、评价作品对所学知识进行归2回顾“智能 ABC 输入法”输入单个给教材中“学会纳小结，有利于学课堂小结中文的方法3.展示学生作品、点评。课堂小结了”的星星涂上生巩固知识，提升颜色。能力（
10、八）板书设计我的信息卡认识 Word 软件Word 软件的启动切换“智能 ABC 输入法”中文输入Word 文件的保存Word 软件的退出课题名称：电脑小日记智能课题名称：电脑小日记智能 ABCABC 输入法输入法（一）教学内容分析本课是广州市信息技术教科书第二册第一单元第二节课的内容，本课主要学习内容是用“智能 ABC 输入法”的词组输入法输入中文以及中、英文标点符号的方法。本课是在上节课学生学会了单个文字输入方法之后的一个拓展与提高，要让学生明白采用词组输入不但快捷，还能有效地减少同码字，极大地提高了中文输入的速度。（二）教学对象分析本课的教学对象是小学五年级的学生，通过上一节课的学习，学
11、生对 Word2007已经有了初步的了解，学会了用“智能 ABC 输入法”输入单个汉字。本课将学会用“智能 ABC 输入法”输入词组和中文标点符号的方法，以提高中文输入的速度。（三）教学目标1知识与技能（1）学会用“智能 ABC 输入法”输入词组。（2）学会输入中、英文标点符号。（3）学会打开 Word2007 文档。2过程与方法通过打开“日记”文件，完成日记输入内容这一活动，掌握打开Word 文档、用“智能 ABC 输入法”输入词组和中文标点符号的方法。3情感态度与价值观（1）养成科学地运用输入法的习惯，提高效率。（2）增强将所学知识运用于日常学习中的态度。（四）教学重点与难点教学重点：用“
12、智能 ABC 输入法”输入词组和中文标点符号的操作方法。教学难点：中、英文标点符号输入的切换方法。（五）教学策略本课根据“学生为主体、教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学法与范例教学法，通过输入 电脑小日记 这一活动主线，把打开 Word文档、中文词组输入、中文标点符号输入等知识点有机地串在了一起。共设置了三个层次的任务来开展教学：任务一输入木棉仔“日记”的前半部分，学会打开Word 文档和用“智能ABC 输入法”输入词组的方法；任务二输入“日记”后半部分，学会中文标点符号的输入方法，解决教学难点；任务三输入 五羊的传说，让学生学以致用。学生可以通过看书和上级探究进行自主学
13、习，也可以通过师生互动、生生互动进行学习。本课设计了“情景引人探究新知巩固拓展课堂小结”这四个环节开展教学。（六）教学媒体1多媒体电脑室2教学广播软件3课件4教材配套光盘（七）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前 5 分钟练习，老师出示英文打字练打开写字板或金技能训练融入课技能训练习内容或利用金山打字通，教师巡视检山打字通，录入堂，学生在玩中学。查打字姿势、指法。内容1 引言：石榴姐姐和木棉仔周末去了广仔细观察，认真通过范例引入，激州香江野生动物世界，回家后石榴姐姐倾听，发表看法发学生的学习兴趣用电脑把当天的见闻记录了下来，并保存为日记文件。2展示石榴姐姐的日记文件。板书课题【电子小日
14、记】1 提问：上一节课要求大家录入了石榴思考回答情境导入姐姐的日记，现在能否打开之前保存的参照教科书“跟让学生掌握打开日记呢？着做”并完成任Word 文档的方法2布置任务一（基础）：用Word2007务一：打开“日和用“智能 ABC 输软件打开老师准备的“日记”文件，然记”文件以及用入法”输入词组的后参照教科书用“智能 ABC 输入法”输词组输入法输入方法入词组“动物”。板书【智能 ABC 输入法】提示学法：（1）看书自学；（2）相互学习。教师巡堂个别指导“动物”词组引导学生通过阅读探究新知小结汇报输入方教材学习新知，培法认真倾听交流互动完成任务二，比养学生的自学能力及自主探究能力教学环节教师
15、活动3请学生上台演示。学生活动较“全拼输入法”设计意图（1）切换智能 ABC 方法：光标定位和“简拼输入法”语言栏智能 ABC 输入法的区别，尝试“零（2）在输入框中输入“dongwu”，按声母音节的词组空格键，然后输入“1”或再次按空格键。输入法”输入“西4归纳总结安”（1）讲解、演示词组输入方法，根据所参照“标点符号输入文字内容，可以用以下三种输入方表”，完成任务法：“全拼输入法”输入需要输入词组的 全 部 拼 音，如“动 物”则 输 入“dongwu”；“简拼输入法”只需输入需要输入词组的声母，如“动物”则输入“dw”；“零声母音节的词组输入法”输入需要输入词组的第二个字没有声母时，应用
16、“”号隔开，如“西安”则输入“xian”板书【全拼：动物“dongwu”】板书【简拼：动物“dw”】板书【零声母：西安xian】三。教学环节教师活动（2）输入后选字的方法与输入单个汉字方法相同，可以直接按词组前面的数字键，如果在中文选择框中没有找到需要输入的词组，可以通过键盘“+”和“-”翻页查找。5布置任务二：运用中文词组输入，完成课本 P10 动手做。教师巡堂个别指导6归纳总结询问：在输入过程中遇到什么问题？中文标点符号输入方法：（1）检查中文标点符号输入状态。（2）参照课本 P11 标点符号输入对照表输入需要的中文标点符号。板书【标点符号：P11 对照表】7.布置任务三（巩固）完成课本
17、P12“动手做”。8归纳总结。学生活动设计意图巩固拓展布置任务四：在新建文档中录入美丽听讲、操作的五羊传说明确任务巩固新知教学环节教师活动要求（1）新建 Word 文档（2）参照课本输入美丽的五羊传说1提问：我们今天学习了哪些内容？学生活动完成拓展任务设计意图欣赏、评价作品对所学知识进行归2小结：用“智能 ABC 输入法”输入给教材“学会了”纳小结，有利于学课堂小结中文词组和中文标点符号的方法。3展示学生作品、点评。课堂小结，对学生存在问题小结（八）板书设计电脑小日记智能 ABC 输入法全拼：动物“dongwu”简拼：动物“dw”零声母：西安“xian”标点符号：P11 对照表栏目中的星星涂生
18、巩固知识，提升上颜色能力课程名称：五羊的传说文字的修改课程名称：五羊的传说文字的修改（一）教学内容分析本课是广州市信息技术教科书第二册第一单元第三课的内容，学生要在本课学会文字的增加、删除、修改等基本操作。本课是为了解决在中文输入中的错漏问题，是对上节课内容的拓展与提高，为下一节学习字块的操作打好基础。（二）教学对象分析本课的学习对象是小学五年级的学生，学生通过前面的学习，对Word 文字处理软件有了一定的认识，并且学会了用“智能 ABC 输入法”输入中文，为本课的学习打下了基础。但由于刚学会中文输入，在输入中难免会出现一些错漏，对发现的错漏学生都希望能自己修改正确，因此他们对修改文章的错误有
19、很大的兴趣。（三）教学目标1知识与技能（1）学会在文章中插入、删除文字。（2）学会用“替换”修改文字。（3）了解用功能键来快速移动光标的操作。2过程与方法通过修改五羊的传说中的错漏内容，掌握在Word 文档中插入、删除。修改文字的方法。3情感态度与价值观（1）通过修改错漏内容养成认真仔细的习惯。（2）通过阅读文章进一步了解广州的历史，热爱自己的家乡。（四）教学重点与难点教学重点：在文章中插入、删除、修改文字的方法。教学难点：用“替换”批量修改错误的方法。（五）教学策略本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以修改“五羊的传说”中错误内容为活动主线开展教学。本课共设置了三个层次的
20、任务：任务一修改“五羊的传说”故事中第一自然段错误，学会在文中增加和删除文字，并能用增加和删除相结合的方法修改文字；任务二修改文章中后半部分的错误，让学生学会用“替换”批量修改错误的方法；任务三修改给石榴姐姐的一封信中的错误，让学生学以致用。学生可以通过阅读教材、上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习，在实践中进行知识的建构。为此本课设计了“情境导入探究新知巩固拓展课堂小结”这四个环节开展教学。（六）教学媒体1多媒体电脑室2教学广播软件3课件4教材配套光盘（七）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前 5 分钟练习，老师出示英文打字练打开写字板或金技能训练融入课堂技能训练习内容或利用金
21、山打字通，教师巡视检山打字通，录入查打字姿势、指法。输入法内容通过范例，引导学1引言：很多同学都在上一节课用阅读故事Word2007 完成了五羊的传说这个 发现故事中的错生发现问题，学会故事的输入，木棉仔也完成了。2出示错误范例五羊的传说板书课题：【五羊的传说】3木棉仔输入的内容正确吗？1发现了哪些问题？板书副标题【文字的修改】2根据学生回答归纳板书；板书【增加】板书【删除】板书【修改】仔细观察误运用信息技术解决情境导入说说自己发现的生活中的问题。问题回答问题、互动通过自主学习完成完成任务一任务一，让学生学自学教材 P14、会在文章中实现P15增、删、改的方法。探究新知个别学生示范，通过学生演
22、示，总3 布置任务一：打开范例 五羊的传说，讲解完成任务的结巩固增、删、改修改第一自然段的错误。提示学法：（1）看书自学；（2）相互学习。教师巡堂个别指导操作步骤互动认真倾听的方法培养学生的自学能力和自主探究能力尝试，然后回答让学生掌握用“替仔细观察，提出换”进行批量修改教学环节教师活动4请学生展示修改错误的方法（1）插入漏掉的文字学生活动方法设计意图的方法继续上机操作，通过练习巩固批量修改的方法。把鼠标指向需要插入文字的右侧，单完成任务二。击；输入需要插入的文字。板书【光标定位输入文字】（2）删除多余的文字把鼠标指向需要删除文字的右侧，单击，按退格键即可删除；也可以把鼠标指向需要删除文字的左
23、侧，单击，按删除键即可删除。板书【退格或删除】（3）修改错误文字结合插入。删除方法，先插入正确文字，再删除错误文字，也可以先删除错误文字，再插入正确文字。【先删除再输入】5归纳总结（1）强调光标定位要准确。（2）定位光标可以参照 P15 小技巧中快速移动光标表。认真倾听，互动教学环节教师活动（3）错误操作可以通过“撤销”恢复6提问：在修改过程中，有同学发现多处出现了相同的错误，有没有快捷的办法进行批量修改呢？7请学生展示批量修改错误方法（1）将光标定位到文章开头；（2）点击“开始”选项卡中的“替换”；（3）在“查找和替换对话框”中“查找”的后面输入需要修改的文字，替换为后面输入正确的文字。（4
24、）单击“全部替换”板书【批量修改替换】8布置任务二：运用替换法修改五羊的传说第二自然段的错误。9归纳总结（1）强调替换修改方法；（2）如果不需要修改，只想找出文章中某一文字或词组，可以用“查找”来完成。学生活动设计意图巩固拓展1布置任务三：修改给石榴姐姐的一打开给石榴姐学以致用，与学科封信中的错误姐的一封信文知识紧密地结合起教学环节教师活动学生活动设计意图要求：（1）打开给石榴姐姐的一封信 档，修改文中错来。文档误培养学生综合运用信息技术的能力。（2）运用所学的知识修改文章中的错误完成拓展任务教师巡堂个别指导归纳小结提问小结1 我们今天学会了哪些修改文章错误的欣赏、评价作品对所学知识进行归方法
25、？给教材中“学会纳小结，有利于学课堂小结2多处出现相同错误我们应该怎样处了”的星星涂上生巩固知识，提升理？（八）板书设计颜色能力五羊的传说文字的修改增加输入文字删除光标定位退格或删除修改先删除再输入批量修改替换课题名称：书信表心声编辑字块课题名称：书信表心声编辑字块（一）教学内容分析本课是广州市信息技术教学书第二册第一单元第四课的内容。学习主要内容为掌握字块的移动、复制、删除等基本操作，在上节课学生学会了删除、插入、修改单个字的基本编辑方法后，本节课内容是上节内容的拓展与提高，为下节课学习文字修饰打下基础。（二）教学对象分析本节课的学习对象是小学五年级学生，学生通过前面的学习，能输入中文，能增
26、加、删除、修改文章中单个错漏字，对Word 文字处理软件有了一定的认识。但他们还不会批量快速地修改文章中的多次错误，且此年龄段的孩子好奇心与求知欲较强，他们对编辑修改文章有很大的兴趣。因此，有必要在本节课中学习字块的编辑方法，提高他们的文字处理能力。（三）教学目标1知识与技能（1）了解字块的含义。（2）能选定字块。（3）能移动、复制。删除字块。2过程与方法在阅读书信的过程中，通过自主尝试、互动交流、掌握选定、复制、移动、删除等编辑字块的方法。3情感态度与价值观（1）体验修改书信的乐趣和成功感，提高用计算机处理文字的兴趣。（2）提高运用信息技术解决学习、生活问题的意识。（四）教学重点与难点教学重
27、点：字块的移动、复制、删除操作方法。教学难点：字块移动的操作方法。（五）教学策略本课遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学方法和范例教学法，以修改给石榴姐姐的一封信为活动主线贯穿整课，将字块的复制、删除、移动操作融入活动过程中，设置了三个层次的任务来开展教学，基础任务快速修改信中第二段话的错误，解决本课重难点。拓展任务调整语序和补充歌词，让学生学以致用。学生可以通过阅读教材、上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习。为此本课设计了“情境导入探究新知巩固拓展课堂小结”这四个环节开展教学。（六）教学媒体1多媒体电脑室2教学广播软件3课件4教材配套光盘（七）
28、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前五分钟练习：老师出示打字练习内打开 Word 文将技能训练融入课技能训练容给石榴姐姐的一封信档，录入内容堂，循序渐进提高学生的打字速度1引言：木棉仔很想念石榴姐姐，于是阅读书信写了封信给她表达心声。2出示范例给石榴姐姐的一封信情境导入板书课题【书信表心声】3提问：你发现了信中有什么问题？创设书信交流活动发现信中的错的情景，激发学生的误学习兴趣，引出课说说自己发现题；通过范例引导学的问题。生发现问题，学会运用信息技术解决生活中的问题。1 提问：这封信的错误跟上节课修改的思考回答美丽的五羊传说有什么不同？（要汇报倾听修改的字数多）引出“字块”的含义板书副
29、标题【编辑字块】自学教材 P20完成任务一培养学生使用教材以及合作交流的意识。引导学生在做中学，个别上台示范，在做中探索新知，通探究新知2设问：对信中的错误，我们要做哪几讲解完成任务过不同方法的尝试方面的修改？3根据学生的回答，归纳板书：【增加】【删除】【移动】一的操作步骤认真观看认真倾听比较，学会总结技巧方法，掌握复制字块、删除字块、移动字块的技巧和方法。通过完成任务二，比4布置任务一（基础）：快速修改信中完成任务二第一段话的错误。小结汇报教学环节教师活动提示学法：（1）看书自学（2）小组互助老师巡视个别指导5请学生上台演示（1）修改第一处错误（用复制字块的方法，与逐字输入的修改方法比较）板
30、书：【复制/粘贴选定复制粘贴】（2）修改第二处错误（删除字块）板书：【删除字块选定删除】（3）修改第三处错误（移动字块）板书：【剪切/粘贴选定剪切粘贴】6归纳小结：（1）字块的选定（2）光标的定位（3）字块操作可提高速度（4）错误操作马上撤销7布置任务二（巩固）：修改第二段话学生活动认真倾听继续上机实践设计意图较并理解剪切和复制的区别，巩固新知，比较剪切和复制的区别，解决重点，突破难点。教学环节教师活动老师巡视个别指导8归纳小结：请学生说说复制与剪切的区别学生活动设计意图1播放音乐幸福拍手歌，大家一起唱一唱，拍一拍学以致用，与学科知唱。打开文件 妙手识紧密地结合起来。2 布置任务三：打开“妙手
31、回春”文件，回春，进行综培养学生综合运用按要求完成。巩固拓展（1）调整语序；（2）快速输入歌词幸福拍手歌。老师巡视个别指导归纳小结1 请学生谈谈本节课的收获，给教材“学根据教材 P29反思总结会了”的星星涂上颜色。的表格，回顾本回顾梳理合运用操练信息技术的能力。2小结：运用字块的这些操作方法，你节课学习内容，加强记忆还学会了什么？并进行反思，给课堂小结3 延伸：还知道了运用信息技术修改文星星涂上颜色。章语病的一些方法和技巧，希望同学们再接再厉，下节课继续学习，进一步提高文字处理能力。（八）板书设计书信表心声编辑字块增加字块复制/粘贴选定复制粘贴删除字块删除选定删除移动字块剪切/粘贴选定剪切粘贴
32、课题名称：广州城之最修饰文章课题名称：广州城之最修饰文章（一）教学内容分析本节课是广州市信息技术教科书第二册第一单元第五课的内容。在已学会编辑字块的方法的基础上，继续学习修饰文章的方法。主要学习内容包括设置文章中文字的字体、自豪、颜色、字形、文字效果和文章段落对齐方式的操作方法。本节课内容是对上节内容的拓展与提高，也为下一节学习页面设置打下基础。（二）教学对象分析本节课的学习对象是小学五年级学生，学生能输入中文，对文章增加、删除、修改中，而且学生好奇心与求知欲望较强，对运用信息技术修饰美化文章有很大的兴趣，有部分学生接触过Word 文章的修饰。因此，有必要在本节课中学习修饰文章的编辑方法，提高
33、他们的文字处理能力。（三）教学目标1知识与技能（1）知道“字体组”样式工具。（2）学会设置字体、字号、颜色、字形等修饰文字。（3）学会设置更多文字效果。（4）学会设置文章段落对齐方式。2过程与方法通过自主尝试、互动交流掌握修饰文字、设置文字效果及段落对齐方式等修饰文章的方法。3情感态度与价值观（1）通过修饰文章的操作，体验成功的乐趣和成就感；（2）提高自主学习与合作交流的意识。（四）教学重点与难点教学重点：文字格式与段落对齐方式的设置：教学难点：文字格式与段落对齐方式的应用。（五）教学策略本课遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学方法和范例教学法，以美化
34、广州城之最海报为活动主线贯穿整课，设置了三个层次的任务来开展教学，任务一修饰文字。任务二设置段落格式。任务三编辑美化海报广州城之最，让学生学以致用。学生可以通过阅读教材，上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习。为此本课设计了“情境导入探究新知巩固拓展课堂小结”这四个环节开展教学。（六）教学媒体1多媒体电脑室2教学广播软件3课件4教材配套光盘（七）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图布置课前 5 分钟练习内容：广州城之打开 Word 文将技能训练融入课最档堂，循序渐进提高学生的打字速度技能训练教师巡视检查学生打字姿势、指法、输录入内容入方法。1提问：你知道广州最古老的佛塔是什1互动，了解
35、以介绍广州名胜古么吗？名胜古迹迹的海报引入，激发2导言：为了让同学们了解更多的名胜2欣赏海报并学生的学习兴趣。通情境导入古迹，今天我做了两张海报，你喜欢哪进行比较张？为什么？板书课题：【广州城之最修饰文章】1设问：如何让文字变得更漂亮？2布置任务一：修饰文字思考、回答阅读教材通过阅读教材，自主探究，小组互助，学过范例对比引入新3思考、回答知。交流要求：修饰海报标题及第一段内容文字；尝试完成任务会修饰文字的方法，组内成员做完后，可继续修饰文中其他一内容。提示学法：（1）看书自学；（2）小组互助老师巡视个别指导培养学生自学和动探究新知小组内交流方手操作的能力，解决法汇报重难点。完成任务二，掌握设个
36、别上台演示置段落格式的方法操作3请学生展示汇报设置字体、颜色和字认真倾听教学环节教师活动号的方法。板书【修饰文字】归纳小结：（1）介绍字体组工具栏（2）用歌谣小结：格式栏，全靠它；先选定，再操作；做错了，按撤销；不会做，要看书；做完了，乐助人！4出示典型范例，特殊文字效果：学生活动读歌谣个别上台展示、分享认真倾听继续修饰海报阅读教材了解“段落组”工具栏的使用尝试完成任务二组内交流互助认真倾听设计意图广州最早佛塔请学生上台展示5归纳小结：板书：【重点突出】【字体美观】【色彩协调】6让学生继续修饰海报7出示段落没对齐的范例引出新知布置任务二：设置段落格式教学环节教师活动要求：把海报中的标题居中老师
37、巡视、个别辅导请学生汇报、展示归纳小结：（1）简单介绍“段落组”（2）强调先“选定字块”学生活动设计意图布置综合任务：修饰美化好书推荐卡 完成综合任务老师巡视、个别辅导评价点评作品欣赏作品评价作品学以致用，结合学习生活，培养学生综合运用信息技术的能力。通过评价完善作品，学会取长补短，以评促学。巩固拓展1 请学生谈谈本节课的收获，在教材“学根据教材 P29学会反思总结会了”部分，给星星涂上颜色。2课堂小结的“学会了”表 回顾梳理，加强记忆格，回顾本节课课堂小结3延伸：运用今天所学的知识，你还可学习内容，并进以创作什么作品？行反思，给星星涂上颜色。（八）板书设计广州城之最修饰文章1修饰文字2对其段
38、落课题名称：好书齐分享页面的设置与打印课题名称：好书齐分享页面的设置与打印（一）教学内容分析本节课是广州市信息技术教科书第二册第一单元第六课的内容。本课是在上节课学会修饰文章方法的基础上，继续学习“页面设置”及“打印”文档的方法。主要学习内容涉及设置页面的纸张大小、方向、颜色、边框的操作方法及预览、打印文档的方法。本节课内容是对上节课内容的拓展与提高，也为后面的学习打下基础。（二）教学对象分析本节课的学习对象是小学五年级学生。学生对 Word 文字处理软件有了一定的认识，已经能够在 Word 中输入文章、修饰文章，能够完成自己的小日记等Word文档，他们对设计和打印出自己的作品有很大的兴趣。（
39、三）教学目标1知识与技能（1）知道“页面设置”组的作用。（2）能设置页面的纸张大小、方向、颜色、边框。（3）能预览、打印文档。2过程与方法通过自主尝试、互动交流，掌握设置页面的纸张大小、方向、颜色、边框及预览、打印文档的方法。3情感态度与价值观（1）通过设置好书推荐卡的页面及打印操作，体验成功的乐趣和成就感。（2）提高审美能力，养成节约纸张的环保意识。（四）教学重点与难点教学重点：页面的设置及文档的预览打印。教学难点：设置页面颜色和边框的方法。（五）教学策略本课遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学方法和范例教学法，以参与好书齐分享为活动主线贯穿整课，把
40、设置页面的纸张大小、方向、颜色、边框及预览、打印文档的方法操作融入活动过程中，设置了三个层次的任务来开展教学，任务一设置推荐卡的页面属性，解决重难点。任务二继续编辑好书推荐卡；任务三编辑“岭南画派探秘”作品并打印，学以致用。学生可以通过阅读教材、上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习。为此本课设计了“情境导入探究新知巩固拓展课堂小结”这四个环节开展教学。（六）教学媒体1多媒体电脑室2教学广播软件3课件4教材配套光盘（七）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学环节教师活动学生活动设计意图布置课前 5 分钟练习内容：鲁滨孙漂流打开 Word 文将技能训练融入课记简介内容档堂，循序渐进地提
41、高学生的打字速度技能训练教师巡视检查学生打字姿势、指法、输录入内容入方法。1引言：“书香羊城”好书推荐活动即互动回答将来临，木棉仔想制作一张漂亮的好书欣赏范例推荐卡并打印参加活动。2出示两张打印的实体范例提问：你觉得哪张漂亮？板书课题：好书齐分享页面设置与打印1 出示打印的两张推荐卡范例，通过实观察对比物投影，让学生观察在哪些方面不一汇报样？2请学生汇报阅读教材观察比较汇报以“书香羊城”好书推荐活动引入新课，激发学生的学习兴趣。通过范例对比引入新知。情境导入通过实物展示，让学生更加直观的认识纸张的页面属性尝试完成任务通过阅读教材，自主一学会页面设置的操探究新知归纳小结，并板书（1）纸张方向（2
42、）纸张大小（3）页面颜色（4）边框小组内交流方作方法法展示汇报认真倾听培养学生自学并动手操作的能力小组内互帮互助，培教学环节教师活动学生活动设计意图3布置任务一：打开 好书推荐卡设 继续探究其他养学生合作学习的置推荐卡的页面属性属性的设置能力。通过实物展示，让学生更明白打印预览要求：方向（为横向）；大小（为 16 开）；观察思考背景颜色（自选）；边框（自选）提示学法：（1）看书自学；（2）小组互助。老师巡视，个别辅导学生展示汇报归纳小结：（1）强调要切换到“页面布局”组中（2）纸张方向（横、纵）提示：在 Word“页面设置”栏中，还可以设置页面的页边距、分栏、文字方向等。出示由于没有预览效果就
43、直接打印的推荐卡提问：这样的效果你满意吗？浪费吗？归纳小结：打印前先预览效果，如不合理，则重新设置好再打印，就不会浪费纸张布置任务二：继续编辑好书推荐卡，回答尝试完成任务的必要性及打印的二组内交流互助作用。养成节约资源的好习惯。教学环节教师活动并预览打印效果，老师巡视，个别辅导学生展示汇报归纳小结学生活动设计意图布置巩固任务：用所学知识编辑岭南完成拓展任务画派探秘作品。老师巡视，个别辅导展示学生作品巩固拓展点评作品欣赏作品评价作品引导学生学以致用，在巩固新知的同时，体验到学习的乐趣和成功感。培养学生运用信息技术解决学习、生活问题的能力。通过评价完善作品，学会取长补短，以评促学。1 请学生谈谈本
44、节课的收获，给教材“学根据教材的表反思总结会了”部分的星星涂上颜色。课堂小结2课堂小结格，回顾本节课回顾梳理学习内容，并进加强记忆3延伸：运用今天所学的知识，你还可行反思，给星星以创作什么作品？（八）板书设计好书齐分享页面设置与打印涂上颜色页面背景课题名称：岭南画派园图片的插入课题名称：岭南画派园图片的插入（一）教学内容分析本节课是广州市信息技术教科书第二册第一单元第7 课的内容。教材按照图片的插入图片格式的设置这一顺序介绍本课的内容。图片的插入是首次用到了“插入”选项卡，这节课的学习能为下面插入艺术字、文本框和表格等课程的学习作铺垫。对于“图片格式的设置”，它包括了“文字环绕”、“图片样式”
45、、“裁剪”工具的使用、调整图片大小和调整图片位置等的操作方法。灵活的使用工具实现图文混排是本课的难点。（二）教学对象分析本节课的学习对象是小学五年级学生，学生已学会打开一个已有的文件并能对文件中的内容进行修改，并加以修饰，学生对图文混排的操作兴趣浓厚。但是学生对本节课的内容还比较生疏，他们渴望创作更多视觉冲击力强的作品，表达自己的思想。（三）教学目标1知识与技能（1）学会插入图片。（2）学会设置图片格式。（3）学会裁剪图片。（4）学会设置图片的文字环绕方式。2过程与方法通过看书、动手操作、观察演示、倾听讲解以及合作交流等多种学习活动，掌握插入图片并对格式设置进行调整的操作方法。3情感态度与价值
46、观（1）体验使用计算机制作图文并茂的作品的乐趣和成功感，养成和保持学习信息技术的兴趣，以积极的态度参加学习活动。（2）提升信息技术与其他学科整合学习的意识。（3）树立与他人沟通交流、互相学习、互相合作的意识。（四）教学重点与难点教学重点：图片样式的设置方法。教学难点：图片的文字环绕方式设置方法。（五）教学策略本课主要采用做中学的思想，在教法上采用“范例教学法”和“任务驱动教学法”，以学生欣赏上节课的学习作品（范例）为引子，让学生发现问题，从而在解决问题的过程中学会图片插入的操作方法；通过“设计图文并茂的资料”的学习任务，观察并分析需要使用的调整图片格式的工具，学会“文字环绕”、“图片样式”、“
47、裁剪”工具的使用、调整图片大小和调整图片位置的操作方法；精心设计了“图片插入”、“图片调整”、“图文混排”三个不同梯度的任务，突出教学重点，突破教学难点。为此本课设计了“技能训练情境导入学习新知巩固新知反思小结”这五个环节展开教学。（六）教学媒体1多媒体电脑室2教学广播软件3课件4教材配套光盘（七）教学过程教学环节教师活动布置课前 5 分钟打字练习学生活动设计意图利用打字软件进技能训练融入到课堂，循序渐进地提高学生打字技能。创设情境，让学生发现问题，提出问题，引入主题技能训练教师巡视检查学生打字姿势、指法、行打字技能训练输入方法。引入：岭南画派是我国有史以来对海 观察范例，思考外影响最大的一个
48、中国国画派，木棉仔想整理一份图文并茂的资料给大家阅读，可以怎么做呢？观察范例，如何在文档中插入图片？【板书】图片的插入1布置任务一：插入图片“高剑父”听讲情境导入通过探究深化知识，要求：自学教材 P35，参考“跟着做”打开“岭南画派探培养学生的自主学打开“岭南画派探秘”文件，按照步 秘”文件，自学教习能力骤插入图片。2教师巡视，个别指导学习新知3请学生上台操作4教师小结1提问：对比插入的图片和范例，听讲，讨论有什么不同的地方？【板书】图片格式的设置在原来的基础上，让材 P35互相帮助，交流对学生带着问题完成比操作技巧任务，通过小组讨论教学环节教师活动图片的形状图片的大小图片的位置学生活动示范操
49、作方法设计意图探究，看课本等方观察，对比体会，式，使操作更有针对谈感想及操作方性。体验图片格式设置的用途和优势，完成教学重点根据需要插入图片并对图片进行调整，为教学难点灵活使用工具实现图文混排的学习做铺垫2布置任务二，学习图片格式的设法置：分成二人（或四人）一组探究，在“图片工具”中用哪些工具可以实现范例的效果3在学生自主探究中加以引导：查看课本，小组讨论，教师到学生群体中以小组为单位进行个别辅导，并提取学生常见的错误操作，然后全班解答。4请学生上台交流经验5总结学生的操作方法，归纳出各种工具的操作要点1布置任务三：完成“岭南画派探参考范例，继续完针对学生存在的差秘”的其他部分：我们学会了图片
50、的 成操作异，设置有弹性的任巩固新知调整方法，试插入其他的图片并设置 遇到问题，可以寻务，通过多次的操合适的图片格式，继续完成“岭南画 求同学、教师的帮作，巩固新知，从而派探秘”的其他部分。助突破教学难点，能灵教学环节教师活动2教师巡视，个别指导学生活动设计意图活使用工具实现图文混排1展示学生作品，评价交流2指导学生进行个人课堂小结欣赏作品，交流评通过学生自评、生生价交流、师生互评等形式，对所学知识进行归纳与小结，有利于学生巩固知识，提升能力展示作品3根据学生汇报回顾本课知识点，聆听、思考归纳小结（八）板书设计岭南画派园图片的插入一、图片格式的设置包括：图片的形状图片的大小图片的位置二、图片格