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1、民族与社会民族与社会第十讲第十讲.语言使用与族群关系语言使用与族群关系 马戎马戎北京大学北京大学社会学系社会学系社会学人类学研究所社会学人类学研究所2004族群语言与族群关系族群语言与族群关系 语言与族群之间的密切联系语言与族群之间的密切联系q各个族群在其演变与形成的过程中，语言的出各个族群在其演变与形成的过程中，语言的出现和发展是一个重要因素。现和发展是一个重要因素。q“族群族群是一种文化的集合体，是一种文化的集合体，并凭借文化方并凭借文化方面的一个或几个差别（如宗教、习俗、语言或组织）面的一个或几个差别（如宗教、习俗、语言或组织）来相互区别来相互区别”（Smith，1991：20）。）。q
2、帕森斯把语言和宗教同视为族群文化认同的基本帕森斯把语言和宗教同视为族群文化认同的基本要素（要素（Parsons，1975：54）。）。q许多社会学家都把共同语言作为族群的主要文化许多社会学家都把共同语言作为族群的主要文化特征之一。斯大林也把语言作为定义民族的四个特特征之一。斯大林也把语言作为定义民族的四个特征之一。征之一。人类社会的语言多样性人类社会的语言多样性q 由由于于世世界界各各地地区区的的人人类类族族群群起起源源是是多多元元的的，人人类类的的语语言言也也是是多多元元的的。各各个个人人类类族族群群在在语语言言萌萌生生的的初初期期，在在发发声声方方法法方方面面也也很很可可能能受受到到周周围
3、围环环境境中中其其他他声声音音（动动物物、自自然然气气候候声声音音等等）的的影影响响，“杜杜鹃鹃啼啼血血猿猿哀哀鸣鸣”，不不同同的的自自然然环环境境中中有有不不同同的的动动物物和和自自然然界界声声音音，处处在在不不同同自自然然环环境境中中的的人人类类族族群群也也会会萌萌生生不不同同的的语语言言，创创造出不同的书写文字。造出不同的书写文字。人类社会的语言、文字多样性人类社会的语言、文字多样性q 在在社社会会发发展展过过程程中中，人人们们用用自自己己本本族族的的语语言言和和文文字字记记录录下下本本族族群群发发展展的的历历史史和和在在社社会会、经经济济、文文化化等等领领域域前前进进的的轨轨迹迹，这这
4、些些都都作作为为本本族族的的历历史史记记忆忆保保存存下下来来。各各族族在在漫漫长长发发展展过过程程中中形形成成的的发发音音方方法法、词词汇汇构构成成法法、语语法法也也各各有有特特点点，语语言言学学家家和和民民族族学学家家们们根根据据语语言言词词汇汇和和语语法法结结构构来来分分析析和和研研究究世世界界各各地地的的语语言言，被被称称之之为为语语言言谱谱系系方方法法，世世界界上上所所有有的的语语言言被被划划分分为为14个个语语系系，语语系系下下面面又又分分为为不不同同的的语语族族，语语族族下面还可以进一步细分为语支。下面还可以进一步细分为语支。世界上的世界上的14个语系：个语系：印欧语系、闪含语系印
5、欧语系、闪含语系(亚非语系亚非语系)、高加索语系、高加索语系、达罗毗荼语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、达罗毗荼语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、楚克奇楚克奇-堪察加语系、尼日尔堪察加语系、尼日尔-科尔多凡语系、科尔多凡语系、尼罗尼罗-撒哈拉语系、科伊桑语系、汉藏语系、撒哈拉语系、科伊桑语系、汉藏语系、南亚语系、南岛语系、爱斯基摩南亚语系、南岛语系、爱斯基摩-阿留申语系阿留申语系.（宁骚，（宁骚，1995：60）中国大多数族群的语言属于汉藏语系。中国大多数族群的语言属于汉藏语系。世界各地的人们就是使用这些形形色色的语世界各地的人们就是使用这些形形色色的语言和文字，进行着族群成员内部以及与其他族群言和文
6、字，进行着族群成员内部以及与其他族群之间的交流。之间的交流。文字文字 文字文字2 族群关系研究中语言问题的重要性族群关系研究中语言问题的重要性q 语语言言既既是是一一个个族族群群传传统统文文化化的的载载体体，也也是是现现时时人人民民相相互互进进行行交交流流的的工工具具，所所以以在在衡衡量量当当前前的的族族群群关关系系或或分分析析族族群群关关系系的的历历史史演演变变时时，关关于于语语言言使使用用情情况况的的调调查查和和分分析是一个非常重要的专题。析是一个非常重要的专题。一语言具有文化象征和交流工具的双重性一语言具有文化象征和交流工具的双重性 语语言言是是人人们们相相互互进进行行口口头头交交流流的
7、的工工具具，文文字字则则记记录录下下了了人人们们在在各各个个方方面面取取得得的的知知识识、智智慧慧与与成成就就，通通过过各各类类文文字字记记载载和和印印刷刷品品向向下下一一代代传传递递并并可可被被介介绍给其他族群。绍给其他族群。（1）语语言言最最重重要要的的性性质质就就是是它它作作为为传传递递信信息息工工具具的的应应用性。用性。（2）由由于于语语言言文文字字一一旦旦出出现现之之后后，作作为为族族群群的的文文化化传传统统的的象象征征和和历历史史事事件件的的记记载载方方式式，也也成成为为这这个个族族群群文化的基本载体。文化的基本载体。所所以以，族族群群语语言言的的前前途途，往往往往预预示示着着族族
8、群群传传统统文文化化的的前前途途。所所以以语语言言往往往往也也寄寄托托着着该该族族群群知知识识分分子子和民众的和民众的深厚感情深厚感情。在在历历史史上上占占据据统统治治地地位位的的族族群群都都毫毫无无例例外外地地试试图图在在自自己己的的控控制制版版图图内内推推行行自自己己的的语语言言，使使它它成成为为通通用用语语言言或或“国国语语”，这这样样既既便便于于它它的的统统治治也也有有利利于于在在文文化化上上对对其他族群实行其他族群实行同化同化。而而处处于于劣劣势势的的族族群群，也也必必然然极极力力试试图图保保存存自自己己的的语语言言和和文文化化传传统统。法法国国作作家家都都德德的的短短篇篇小小说说“
9、最最后后一一课课”，非非常常生生动动地地描描述述了了德德国国占占领领区区法法国国学学校校的的师师生生对对于于法法语的真挚感情和占领军的语言政策。语的真挚感情和占领军的语言政策。q 人人们们在在对对待待语语言言使使用用的的选选择择时时，面面临临着着把把它它在在感感情情上上看看作作是是“文文化化象象征征”和和在在理理性性上上看看作作是是“交交流流工工具具”这这样样一一种种双双重重性性，前前者者注注重重族族群群以以往往的的演演变变历历史史，后后者者注注重重族族群群成成员员在在目目前前生生活活中中的的实实际际应应用用价价值值和和未未来来的的发发展展机机会会。这这是是在在社社会会学学研研究究中中需需要要
10、特特别别强强调调的的一点。一点。q 随随着着族族群群之之间间、各各国国之之间间各各种种交交流流的的不不断断加加强强，语语言言作作为为交交流流工工具具的的“实实用用性性”特特质质必必然然会会发发生生越越来来越越大大的的作作用用。在在一一个个现现代代民民族族国国家家形形成成和和发发展展的的历历史史阶阶段段，在在这这个个国国家家内内，一一种种最最通通用用的的语语言言将将不不可可避避免免地地成成为为该该国国的的正正式式“国国语语”或或非非正正式式的的“族族际际共共同同语语”。在在国国际际交交流流迅迅速速加加强强的的客客观观要要求求下下，也也会会出出现现一一种种或或几几种种人人们们最最为为常常用用的的“
11、国国际际共共同同语语”或或跨跨国国界界的的“地地域共同语域共同语”。在在我我国国的的社社会会生生活活和和社社会会交交往往中中，应应用用性性最最强强、最普遍的语言是最普遍的语言是汉语汉语。回回、满满、赫赫哲哲、土土家家、锡锡伯伯、畲畲族族等等的的绝绝大大多多数数以汉语为自己的语言以汉语为自己的语言；蒙蒙古古、藏藏、壮壮、撒撒拉拉、苗苗、瑶瑶、东东乡乡、土土、保保安安、羌羌、仫仫佬佬、白白族族等等人人口口中中有有相相当当大大比比例例的的干干部部群群众众通通用汉语用汉语，其其他他少少数数族族群群的的知知识识分分子子和和干干部部也也大大部部分分通通晓晓汉汉语语，汉汉语语文文在在中中国国几几千千年年的的
12、文文化化发发展展史史和和现现代代社社会会发发展展过过程程中中已已经经在在客客观观上上成成为为中中华华民民族族大大家家庭庭的的“通通用用语语言言”、“公公共共语语言言”或或“族族际际共共同同语语”，所所以以不不能能从从名名称称和和历历史史上上的的情情况况简简单单地地把把今今天天的的“汉汉语语”顾顾名名思义地看作是思义地看作是“汉族的语言汉族的语言”。在在我我国国，不不但但历历史史上上和和近近现现代代的的大大量量文文化化典典籍籍和和科科技技成成果果是是用用汉汉文文出出版版，国国外外的的大大量量文文学学、科科技技著著作作是是译译成成汉汉文文出出版版，连连许许多多少少数数族族群群知知识识分分子子的的大
13、大多多数数研研究究成成果果也也是是用用汉汉文文发发表表出出版版的的，在在我我国国每每年年的的出出版版物物中中，有有99%是是汉汉文文出出版版物物，在在中中国国生生活活和和工工作作的的人人，如如能能熟熟练练地地掌掌握握汉汉语语文文，就就意意味味着着可可以以接接触触和和使使用用国国内内信信息息总总量量的的99%，这是数量巨大和无法替代的资源。，这是数量巨大和无法替代的资源。同样的演变过程也发生在世界上所有的国家同样的演变过程也发生在世界上所有的国家 q在在欧欧洲洲古古代代和和中中世世纪纪时时期期，欧欧洲洲通通用用的的语语言言曾曾经经是是拉拉丁语丁语，q欧洲近代通用的语言曾经是欧洲近代通用的语言曾经
14、是法语法语，q在非洲大多数地区曾经是在非洲大多数地区曾经是斯瓦西里语斯瓦西里语。q在在世世界界市市场场迅迅速速发发展展，经经济济、文文化化、科科学学技技术术的的发发展展需需要要大大量量跨跨国国界界交交流流与与合合作作的的历历史史时时期期，在在世世界界上上（或或“全全球球化化”发发展展较较快快的的区区域域）也也会会出出现现一一种种最最通通用用的的语语言言，作作为为非非正正式式的的国国际际共共同同语语在在发发挥挥其其“实实用用性性”的的功功能能。第第二二次次世世界界大大战战后后，英英语语越越来来越越显显露露出出作作为为国国际际通通用用语语的的势势头头。“英英语语是是世世界界上上进进行行知知识识交交
15、流流的的方方式式，正正如如公公历历是是世世界界上上的的计计时时方方式式，阿阿拉拉伯伯数数字是世界的计数方式字是世界的计数方式”（亨廷顿，（亨廷顿，1999：49）。关关于于人人类类语语言言的的未未来来发发展展，据据德德国国比比勒勒费费尔尔德德大大学学语语言言和和历历史史学学家家发发表表的的调调研研报报告告介介绍绍，在在1万万年年以以前前，世世界界人人口口约约有有100万万，存存在在着着大大约约1.5万万种种语语言言，今今天天全全世世界界人人口口增增长长到到60亿亿，语语言言种种类类却却减减少少了了一一半半，保保留留有有7000多多种种，有有的的语语言言学学家家们们预预计计在在今今后后100年年
16、内内（在在21世世纪纪），还还将将会会有有2300种种语语言言消消失失。美美国国阿阿拉拉斯斯加加大大学学的的迈迈克克尔尔克克劳劳斯斯教教授授则则更更为为悲悲观观，他他认认为为地地球球上上现现存存大大约约5000种种语语言言，而而在在100年年内内人人类类将将只剩下只剩下500种语言，十分之九将要消失。种语言，十分之九将要消失。正正是是由由于于看看到到了了全全世世界界语语言言发发展展的的大大趋趋势势、看看到到了了多多族族群群国国家家内内部部实实际际正正在在发发生生的的语语言言变变迁迁，一一些些头头脑脑清清醒醒的的政政治治家家或或族族群群领领袖袖在在本本族族语语言言的的问问题题上上不不是是从从狭狭
17、隘隘的的族族群群感感情情出出发发，而而是是看看到到任任何何族族群群的的发发展展都都必必须须要要顺顺应应这这一一语语言言发发展展的的大大趋趋势势，在语言学习问题上采取积极的态度。在语言学习问题上采取积极的态度。二二.斯大林和列宁关于斯大林和列宁关于“民族语言民族语言”的观的观点点 按按照照斯斯大大林林的的“马马克克思思主主义义和和语语言言学学问问题题”（1950年年）这这篇文章，族群语言的发展有几个阶段：篇文章，族群语言的发展有几个阶段：（1）在在存存在在着着族族群群压压迫迫的的历历史史时时期期，“各各个个民民族族和和各各种种语语言言的的和和平平与与友友谊谊的的合合作作条条件件还还没没有有具具备
18、备，（事事实实上上是是）一一些些语语言言的被同化和另一些语言的胜利的被同化和另一些语言的胜利”；（2）“在在社社会会主主义义在在世世界界范范围围内内胜胜利利以以后后的的时时代代，民民族族平平等等将将会会实实现现，压压制制和和同同化化语语言言的的政政策策将将会会取取消消，各各民民族族间间的的合合作作将将会会建建立立，而而各各民民族族的的语语言言将将有有可可能能在在合合作作的的方方式式下下不不受受约约束束地互相丰富起来地互相丰富起来”；（3）“这这些些语语言言由由于于各各个个民民族族在在经经济济上上、政政治治上上和和文文化化上上的的长长期期合合作作将将首首先先划划分分出出最最丰丰富富的的单单一一区
19、区域域性性语语言言，然然后后区区域域性性语语言言再再溶溶合合为为一一个个各各民民族族的的共共同同的的语语言言，这这种种语语言言当当然然既既不不是是德德语语，也也不不是是俄俄语语和和英英语语，而而是是吸吸收收了了各各民民族族语语言言和和各各区区域域语语言言的的精精华的新语言华的新语言”（斯大林，（斯大林，1950：557-558）。）。q 在在较较早早发发表表的的民民族族问问题题与与列列宁宁主主义义一一文文中中，斯斯大大林林直直接接把把“民民族族语语言言”与与“民民族族消消亡亡”联联系系起起来来：“当当世世界界社社会会主主义义经经济济体体系系已已经经充充分分巩巩固固，各各民民族族已已经经在在实实
20、践践中中深深信信共共同同语语言言优优越越于于（本本）民民族族语语言言的的时时候候，民民族族差差别别和和民民族族语语言言才才开开始始消消亡亡而而让让位位于于一一切切人人们们共共同同的的世世界界语语言言。各各民民族族的的未未来来的的大大致致图图画画，各各民民族族在在将将来来融融合合的的道道路路上上发发展展的的图图画画就就是是如如此此”（斯大林，（斯大林，1929：299-300）。）。q 但但是是从从近近代代许许多多国国家家的的族族群群发发展展情情况况来来看看，随随着着人人口口迁迁移移和和族族群群之之间间混混居居与与广广泛泛交交流流，有有一一些些族族群群虽虽然然已已经经不不再再使使用用自自己己的的
21、传传统统语语言言而而改改用用其其他他族族群群的的语语言言，但但这这些些族族群群仍仍然然保保持持了了自自己己的的身身份份认认同同而而没没有有被被同同化化，如如中中国国的的回回族族、满满族族已已经经通通用用汉汉语语，但但是是仍仍然然保保持持着着原原有有的的族族群群身身份份与与认认同同。散散居居在在各各国国的的犹太人已经使用当地的语言，但仍然保持着独立的族群身份。犹太人已经使用当地的语言，但仍然保持着独立的族群身份。另另外外需需要要指指出出，列列宁宁对对于于利利用用行行政政力力量量强强行行推推行行“国国语语”的的作作法法持持明明确确的的反反对对态态度度，认认为为这这样样做做只只能能引引起起持持其其他
22、他语语言言的的族族群群的的反反感感，任任何何语语言言在在一一个个多多族族群群国国家家也也不不应应拥拥有有特特权权，经经济济活活动动的的发发展展会会推推动动应应用用性性最最广广、使使用用最最便便利利的的一一种种语语言言成成为为公公共共语语言，任何强制的效果恰恰适得其反。言，任何强制的效果恰恰适得其反。他他特特别别强强调调要要考考虑虑在在民民族族问问题题上上显显得得特特别别重重要要的的少少数数族族群群的的“心心理理状状态态”，“而而这这种种心心理理状状态态，只只要要是是在在稍稍微微采采取取强强迫迫手手段段的的情情况况下下，就就会会玷玷污污和和损损害害集集中中制制、大大国国制制和和统统一一语语言言的
23、的无无可可争争辩辩的的进进步步作作用用，并并将将这这种种进进步步作作用用化化为为乌乌有有。但但是是，经经济济比比心心理理状状态态更更重重要要：俄俄国国已已经经有有了了资资本本主主义义经经济济，它它使使俄罗斯语言成为必不可少的东西俄罗斯语言成为必不可少的东西”（列宁，（列宁，1913：253）。康纳（康纳（Walker ConnorWalker Connor）曾经把共产党国家的语）曾经把共产党国家的语言政策归纳为言政策归纳为“三阶段模式三阶段模式”：（1）第第一一个个阶阶段段可可以以称称作作是是“多多元元主主义义”政政策策，各各种种少少数数族族群群语语言言的的使使用用受受到到鼓鼓励励，而而对对于
24、于使使用用占占国国家家主主导导地地位位语语言言的的官官方方压力只是间接的；压力只是间接的；（2）第第二二阶阶段段为为“双双语语主主义义”，政政府府增增加加了了要要求求学学习习国国家家主主导导语语言言的的要要求求，如如自自1938年年开开始始，苏苏联联各各民民族族被被规规定定并并作作为为义义务务（compulsory）要去学习俄语；）要去学习俄语；（3）第第三三阶阶段段为为“统统一一语语言言”，国国家家主主导导语语言言成成为为惟惟一一的的教教学学语言和官方正式语言。语言和官方正式语言。他他同同时时指指出出尚尚没没有有哪哪一一个个国国家家进进行行到到第第三三个个阶阶段段，而而且且在在实实际际操操作
25、作中中，这这些些政政府府的的语语言言政政策策在在这这三三阶阶段段过过程程中中有有时时向向前前跳跳跃跃，有有时时急急剧剧后后退退，并并不不是是根根据据实实际际情情况况保保持持循循序序渐渐进进；在在同同一一个个国国家家内内，对对待待一一个个族族群群的的语语言言政政策策也也可可能能与与对对待待其其他他族群的语言政策并不一致（族群的语言政策并不一致（Connor，1984：254-255）。）。三语言与三语言与“民族民族-国家国家”的建立的建立 1 1“民族主义民族主义”与语言与语言 世世界界各各地地的的语语言言始始终终处处在在一一个个动动态态的的演演变变过过程程中中，“在在印印刷刷术术发发明明以以前
26、前的的欧欧洲洲以以及及世世界界上上其其他他地地区区，口口语语语语言言这这些些语语言言对对其其使使用用者者而而言言不不啻啻是是编编织织他他们们生生命命的的经经纬纬线线是是多多得得难难以以胜胜数数的的。但但是是这这些些形形形形色色色色的的口口语语方方言言只只能能够够在在有有限限的的范范围围内内被被组组合合成成数数量量较较原原先先少少得得多多的的印印刷刷语语言言（print-language）”。资资本本主主义义在在欧欧洲洲的的发发展展推推动动了了印印刷刷技技术术，“没没有有什什么么比比资资本本主主义义更更能能有有效效地地将将彼彼此此相相关关的的方方言言组组合合起起来来了了。在在文文法法与与句句法法
27、所所限限制制的的范范围围内内，资资本本主主义义创创造造了了可可以以用用机机器器复复制制并并且且经经由由市市场场扩扩散散的的印印刷刷语语言言。这这些些被被印印刷刷品品所所连连结结的的读读者者同同胞胞们们，在在其其世世俗俗的的、特特殊殊的的、可可见见之之不不可可见见当当中中，形形成成了了民民族族的的想想象象共共同同体体的的胚胚胎胎”（安安德德森森，1999：54）。这这是是安安德德森森在在他他所所写写的的想想象象的的共共同同体体中中对对于于语语言言作作用用所所做做的的分分析析。在在一一些些“民民族族-国国家家”和和“民民族族主主义义”（nationalism）的萌生和发展过程中，语言扮演了重要的角
28、色。的萌生和发展过程中，语言扮演了重要的角色。q 欧欧洲洲民民族族主主义义的的意意识识形形态态认认为为“语语言言是是那那些些将将一一个个民民族族区区别别于于另另一一个个民民族族的的差差异异性性的的外外在在的的和和可可见见的的标标志志；它它是是一一个个民民族族被被承承认认生生存存和和拥拥有有自自己己的的国国家家和和权权利利所所依依靠的最为重要的标准靠的最为重要的标准”（凯杜里，（凯杜里，2002：58）。q 与与斯斯大大林林对对于于“民民族族”定定义义的的四四条条标标准准相相比比，这这里里主主要要强强调调的的是是语语言言的的作作用用，而而且且明明确确地地把把“民民族族”与与“独独立立国国家家”联
29、联系系在一起。在一起。q 凯凯杜杜里里在在对对于于民民族族主主义义的的这这一一观观点点的的讨讨论论中中，指指出出“以以语语言言来来划划定定民民族族国国家家的的疆疆界界”在在实实际际应应用用中中将将面面临临许许多多问问题题，因因为为“在在混混合合语语言言地地区区，这这种种民民族族国国家家的的统统一一只只能能出出现现混混乱乱”。“这这种种理理论论实实际际上上是是由由从从未未行行使使过过权权力力和和很很少少理理解解国国家家之之间间交交往往带带有有的的必必要要性性和和职职责责的的文文人人们们所创造的所创造的”（凯杜里，（凯杜里，2002：64，65）。）。q 在在实实际际应应用用中中，纳纳粹粹就就是是
30、使使用用德德语语作作为为标标准准来来辨辨别别与与确确认认分分散散居居住住在在中中东东欧欧各各国国的的“雅雅利利安安种种族族”成成员员，并并以以此此作作为为公公然然吞吞并并奥奥地地利利、捷捷克克的的苏苏台台德德地地区区以以及及波波兰兰日日尔尔曼曼人人居居住住区区的的理由。理由。另另外外一一个个问问题题是是我我们们对对于于“语语言言”的的识识别别是是否否科科学学和和被被绝绝大大多多数数人人所所接接受受。哪哪一一种种语语言言可可以以被被认认定定为为独独立立的的“民民族族语语言言”，哪哪一一种种语语言言被被认认定定为为仅仅仅仅是是某某种种民民族族语语言言中中的的一一个个支支系系或或“方方言言”。这这里
31、里无无疑疑也也有有很很大大的的人人为为和和偶偶然然的的因因素素，而而且且经经常常被民族主义者加以利用。被民族主义者加以利用。“俄俄国国某某些些泛泛斯斯拉拉夫夫主主义义者者创创造造了了复复杂杂的的斯斯拉拉夫夫语语言言的的分分类类，以以证证实实它它们们最最终终源源于于俄俄语语和和由由此此而而来来的的建建立立一一个个在在俄俄罗罗斯斯领领导导下下的的斯斯拉拉夫夫联联盟盟的的必必然然性性。德德国国的的民民族族主主义义者者宣宣称称荷荷兰兰语语实实际际上上是是德德语语的的一一个个分分支支，因因此此荷荷兰兰应应是是德德意意志志民民族族的的一一部部分分。相相反反，乌乌克克兰兰的的分分离离主主义义者者认认为为，他
32、他们们应应被被赋赋予予建建立立一一个个自自己己的的国国家家的的权权利利，因因为为他他们们的的语语言言不不同同于于俄俄语语，南南斯斯拉拉夫夫的的克克罗罗地地亚亚民民族族主主义义者者和和捷捷克克斯斯洛洛伐伐克克的的斯斯洛洛伐伐克克民民族族主主义义者者也也发发出出基基于于类类似似理理由由的的言言论论。面面对对上上述述要要求求，学学术术研研究究很很可可能能无无助助于于做出证明做出证明”（凯杜里，（凯杜里，2002：118）。）。特特别别是是当当一一个个地地区区的的居居民民们们同同时时讲讲几几种种不不同同的的语语言言时时，哪哪种种语语言言是是他他们们“原原有有的的”、源源自自祖祖先先的的语语言言？在在语
33、语言言调调查查中中可可能能出出现现相相互互矛矛盾盾的的结结果果。凯凯杜杜里里举举了了这这样样一一个个例例子子，希希腊腊和和阿阿尔尔巴巴尼尼亚亚都都在在争争辩辩说说伊伊庇庇鲁斯地区属于自己，于是：鲁斯地区属于自己，于是：“为为了了判判定定哪哪一一方方正正确确，便便安安排排了了一一次次语语言言调调查查。拥拥护护希希腊腊者者访访问问了了发发生生争争端端的的一一些些村村庄庄，得得到到了了希希腊腊语语的的回回答答；同同样样在在这这些些村村庄庄，拥拥护护阿阿尔尔巴巴尼尼亚亚者者得得到到了了阿阿尔尔巴巴尼尼亚亚语语的的回回答答；偶偶尔尔还还发发生生了了这这样样的的事事情情，当当问问到到一一个个村村民民时时，
34、这这个个村村民民竟竟用用阿阿尔尔巴巴尼尼亚亚语语回答说：回答说：我是希腊人我是希腊人”（凯杜里，（凯杜里，2002：119）。所所以以当当民民族族主主义义者者强强调调语语言言是是民民族族特特征征的的主主要要标标志志，并并要要求求以以语语言言使使用用范范围围来来划划定定“民民族族-国国家家”的的人人口口与与地地理理边边界界时时，会面临两个棘手的问题：会面临两个棘手的问题：第第一一是是如如何何对对各各种种语语言言进进行行识识别别，区区分开分开“民族语言民族语言”和和“方言方言”；第第二二是是在在民民族族混混居居和和语语言言使使用用的的混混杂杂地地区区，如如何何划划定定人人口口和和地地理理边边界界。
35、因因为为各各方方都都持持同同样样的的理理由由要要把把混混居居地地区区并并入入同同族族的的“民族民族-国家国家”。2 2在在“民族民族-国家国家”建立过程中语言的作建立过程中语言的作用用 在在历历史史发发展展的的实实际际进进程程中中，语语言言确确实实成成为为民民族族主主义义运运动动中中一一个个核核心心的的影影响响因因素素。各各种种语语言言的的印印刷刷品品在在读读者者的的地地域域范范围围内内建建立立起起一一种种文文化化和和政政治治上上的的认认同同，并并在在知知识识分分子子的的倡倡导导下下发发起起建建国国运运动动。一一旦旦一一个个国国家家巩巩固固下下来来之之后后，这这个个国国家家内内的的主主要要语语
36、言言将将不不可可避避免免地地排排挤挤其其他他方方言言的的使使用用，如如“英英语语将将盖盖尔尔语语挤挤出出了了爱爱尔尔兰兰，法法语语迫迫使使不不列列塔塔尼尼语语退退处处一一隅隅，而而卡卡斯斯提提语语则则令令加加泰泰隆隆尼尼亚亚语语沦沦为为边边陲陲语语言言”。人人们们曾曾经经探探讨讨为为什什么么当当英英国国的的许许多多占占领领地地（包包括括爱爱尔尔兰兰）独独立立时时苏苏格格兰兰没没有有争争取取分分立立，安安德德森森通通过过对对苏苏格格兰兰地地区区语语言言使使用用状状况况的的分分析析提提出出的的解解释释是是：当当时时“苏苏格格兰兰的的大大部部分分区区域域是是说说英英语语的的”（安安德德森森，1999
37、：87，100），语语言言建建立立了了某某种种重重要要的的认认同同从从而而维维系系了了苏苏格格兰兰和和英英格格兰兰之之间间的的政政治治纽纽带。带。在在“民族民族-国家国家”建立过程中语言的作用建立过程中语言的作用 安德森所说的主要是近代欧洲的情况。安德森所说的主要是近代欧洲的情况。印印刷刷术术在在中中国国的的产产生生和和发发展展可可以以追追溯溯到到汉汉朝朝，在在几几千千年年的的历历史史中中，这这些些汉汉字字印印刷刷品品对对于于中中国国边边缘缘地地区区各各族族群群接接受受中中原原汉汉人人文文化化，应应当当同同样样起起到到重重要要的的作作用用。当当然然，古古代代国国家家的的形形成成与与演演变变和和
38、近近代代“民族民族-国家国家”的建立是很不相同的。的建立是很不相同的。印度尼西亚：印度尼西亚：由由于于在在殖殖民民地地时时期期，各各个个土土著著族族群群的的精精英英分分子子在在所所在在殖殖民民地地的的行行政政中中心心接接受受教教育育，在在殖殖民民地地的的行行政政范范围围内内接接受受任任职职，他他们们虽虽然然来来自自殖殖民民地地的的不不同同部部分分和和不不同同族族群群，通通过过这这些些共共同同教教育育与与工工作作联联系系，他他们们彼彼此此也也建建立立了了某某种种认认同同。而而且且连连殖殖民民地地欧欧裔裔海海外外移移民民官官员员的的升升迁迁范范围围也也严严格限制在殖民地边界之内。格限制在殖民地边界
39、之内。“由由这这个个模模式式之之中中，殖殖民民政政府府（colonial-state）微微妙妙地地、若若隐隐若若现现地地、逐逐步步地地转转型型成成为为民民族族国国家家（national-state）而而这这个个转转型型之之所所以以可可能能，不不仅仅因因为为国国家家人人员员有有着着坚坚实实的的连连续续性性，也也因因为为经经由由那那些些既既定定的的、杂杂沓沓纷纷乱乱的的旅旅程程，官官员员们们得得以以经经验验到到他他们们的的国国家家”。所所以以，“每每个个民民族族主主义义的的领领土土范范围围和和先先前前的的帝帝国国行行政政单单元元的的形形状状是是相相同同的的”（安安德德森森，1999：126）。殖殖
40、民民者者的的语语言言成成为为殖殖民民地地各各族族知知识识分分子子之之间间的的交交流流语语言言，也也往往往往成成为为独独立立后后主主要要的的通通用用语语言言。正正是是这这些些土土著著精精英英的的双双语语能能力力，使使他他们们能能够够接接触触并并接接受受西西方方文文明明，包包括括民民族族主主义义和和民民族族国国家家的理念。的理念。促促成成西西欧欧那那些些民民族族国国家家形形成成（nation-building）的的动动力力主主要要来来自自内内部部，各各个个族族群群的的知知识识分分子子与与社社会会精精英英以民族语言运动为铺垫争取国家从原帝国中独立。以民族语言运动为铺垫争取国家从原帝国中独立。殖殖民民
41、地地解解放放后后的的独独立立国国家家的的形形成成则则在在于于外外部部和和内内部部力力量量的的共共同同作作用用，外外部部殖殖民民者者为为了了统统治治的的需需要要培培养养了了一一大大批批使使用用双双语语的的土土著著精精英英和和知知识识分分子子，建建立立了了殖殖民民地地的的行行政政机机器器和和管管辖辖领领域域，在在殖殖民民者者被被迫迫撤撤离离之之后后，土土著著族族群群精精英英在在殖殖民民地地的的行行政政管管辖辖范范围围内内组组织织了了独独立立的的国国家家。如如印印度度尼尼西西亚亚和和印印度度是是殖殖民民者者把把许许多多族族群群（使使用用不不同同语语言言）融融合合在在一一个个殖殖民民政政府府管管辖辖之
42、之下下，奠奠定定了了未未来来的的多多族族群群独独立立国国家家；而而中中东东地地区区则则是是使使用用同同一一种种语语言言的的阿阿拉拉伯伯民民族族被被各各国国殖殖民民者者分分割割为为不不同同的的殖殖民民地地，在在争争取取独独立立时时又又以以殖殖民民地地管管辖辖范范围围建建立立了了几几个独立的国家。个独立的国家。一一些些有有着着古古老老历历史史的的多多族族群群国国家家如如中中国国，共共同同面面对对着着帝帝国国主主义义侵侵略略和和殖殖民民化化的的威威胁胁，各各族族群群强强化化了了原原有有的的相相互互政政治治、经经济济、文文化化联联系系，接接受受了了西西方方的的政政治治与与国国家家理理念念，在原有疆域的
43、基础上重新塑造新的国家。在原有疆域的基础上重新塑造新的国家。上上个个世世纪纪初初，越越南南和和朝朝鲜鲜在在脱脱离离中中国国藩藩属属国国的的地地位位后后，创创制制了了新新的的文文字字。在在苏苏联联的的影影响响下下，蒙蒙古古曾曾一一度度使使用用俄俄文文字字母母拼拼写写蒙蒙古古文文，在在苏苏联联解解体体后后又又废废弃弃了了俄俄文文字字母而回归到传统的竖写的蒙古文字。母而回归到传统的竖写的蒙古文字。盖盖尔尔纳纳提提出出了了两两种种发发展展的的可可能能性性：（1）小小族族群群随随环环境境而而在在文文化化上上被被大大族族群群所所同同化化，（2）小小族族群群站站在在民民族族主主义义的的立立场场上上力力争争独
44、独立立，建建立立自自己己的的“民民族族-国国家家”，以以使使自自己己的的文文化化和和语语言言（或或者者并并不不是是他他们们真真正正祖祖先先的的文文化化，而而是是他他们们接接受受并并被被同同化化的的某某种种“新文化新文化”）成为所在政治实体中的主流。）成为所在政治实体中的主流。但但是是，考考虑虑到到上上个个世世纪纪苏苏联联和和中中国国的的实实践践，实实际际上上还还存存在在着着第第三三条条道道路路，即即在在“区区域域自自治治”的的政政治治安安排排下下，同同样样可可以以使使少少数数族族群群的的语语言言成成为为国国家家承承认认并并且且在在本本地地区区通通用用的的“教教育育的的、官官方方的的和和商商业业
45、用用语语”，使使本本族族人人员员在在这这个个环环境境中中得得到到发发展展的的平平等等机机会会，同同时时这这个个族族群群不不需需要要建建立立自自己己的的“民民族族-国国家家”。四四.各国的语言政策各国的语言政策 “许许 多多 世世 纪纪 以以 来来，语语 言言 霸霸 权权（Language Supremacy）和和统统治治语语言言的的纯纯净净（Purity）一一度度在在许许多多土土地地上上是是权权力力斗斗 争争、国国 家家 和和 族族 群群 认认 同同 的的 焦焦 点点 问问 题题”（Simpson and Yinger，1985：401）。历历史史上上占占据据统统治治地地位位的的民民族族毫毫无
46、无例例外外地地试试图图在在自自己己所所控控制制的的领领土土上上推推行行自自己己的的语语言言，使使它它成成为为“国国语语”，只只是是在在推推行行时时在在强强制制的的程程度度上上，各各国政府的作法有所不同而已。国政府的作法有所不同而已。1.1.美国的语言政策美国的语言政策在在美国美国，关于语言方面存在三种政策：，关于语言方面存在三种政策：（1）认认为为美美国国是是一一个个使使用用一一种种语语言言的的国国家家，应应用用一一种种语语言对每个人都有利，所以应当言对每个人都有利，所以应当对双语教学予以抵制对双语教学予以抵制；（2）承承认认美美国国存存在在一一些些母母语语不不是是英英语语的的学学生生（或或成
47、成人人），他他们们讲讲各各自自原原来来的的母母语语只只是是一一种种暂暂时时的的现现象象，对对于于他他们们来来说说，双双语语政政策策将将会会架架起起一一座座通通往往应应用用英英语语的的（过过渡性渡性）桥梁；）桥梁；（3）承承认认双双语语是是美美国国人人生生活活中中的的一一个个现现实实，而而且且这这种种现现实实对对美美国国有有好好处处，在在语语言言方方面面的的多多元元化化，和和在在其其他他方方面面一一样样是是有有必必要要的的，在在一一些些人人们们不不讲讲英英语语的的区区域域，其其他他语语言言应应当当得得到到某某种种官官方方的的承承认认（Simpson and Yinger，1985：401）。）。
48、1968年年美美国国通通过过了了双双语语教教育育法法之之后后，官官方方的的语语言言政政策策大大致致是是上上面面的的第第二二种种。但但是是由由于于财财政政资资源源、教教育育科科目目方方面面的的考考虑虑和和对对分分离离主主义义的的担担心心，在在一一些些州州里里对对于于在在学学校校里里实实行行双双语语教教育育有有分分歧歧意意见见，同同时时抵抵制制双双语语教教学学的的倾倾向向在在上升。上升。同同时时，一一些些研研究究表表明明，少少数数族族群群的的学学生生由由于于英英语语不不是是母母语语，而而在在学学校校的的课课程程学学习习中中居居于于不不利利的的地地位位。另另一一些些研研究究认认为为，由由于于教教师师
49、要要照照顾顾这这些些学学习习困困难难的的少少数数族族群群学学生生而而放放慢慢进进度度或或降降低低难难度度，使使得得讲讲英英语语的的多多数数学学生生在在学学习习上上“吃了亏吃了亏”（Simpson and Yinger，1985：400）。）。q 在在美美国国1980年年的的普普查查中中，有有2300万万人人（总总人人口口的的十十分分之之一一以以上上）对对普普查查人人员员表表示示他他们们在在家家里里不不说说英英语语，其其中中1100万万人人讲讲西西班班牙牙语语，如如新新墨墨西西哥哥州州就就有有近近三三分分之之一一的的人人讲讲西西班班牙牙语语，而而在在大大城城市市中中，迈迈阿阿密密市市有有43%的
50、的居居民民在在家家不不讲讲英英语语，在在纽纽约约市市居居民民中中有有31%的的人人在在家家不不讲讲英英语语。这这次次普普查查发发现现，在在家家里里不不讲讲英英语语的的成成年年人人当当中中，有有28%完完全全不不会会英英语语（罗罗贝贝，1988：147）。）。q 在在1970-1980年年期期间间，在在家家里里讲讲非非英英语语的的其其他他语语言言的的族族群群人人数数也也在在变变化化（表表12-1）。这这在在一一定定程程度度上上反反映了来自不同国家的新移民在美国所占的相对比例。映了来自不同国家的新移民在美国所占的相对比例。1970-1980年期间美国在家里讲不同语言人数的变化年期间美国在家里讲不同