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1、1.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视5.5.相关资料相关资料6.6.检查预习检查预习7.7.听读课文听读课文10.10.句段品析句段品析11.11.疑难探究疑难探究12.12.板书设计板书设计16.16.教材习题讲解教材习题讲解4.4.文体知识文体知识9.9.整体感知整体感知13.13.本课主旨本课主旨17.17.课后作业布置课后作业布置8.8.翻译课文翻译课文14.14.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳15.15.拓展延伸拓展延伸第1页/共35页（难点）1.训练整体把握文章大意和分层的能力，加强概括性语言的精准程度。2.品味细致生动的心理和动作描写
2、，从老虎和驴的两个角度体会寓意的深刻内涵。3.理解本文内容和寓意，懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理，并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。（重点）（重点）第2页/共35页来自来自点拨点拨 柳宗元(773819)，唐代文学家。字子厚，河东解(xi，今山西运城解州镇)人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐宋八大家”。有柳河东集。黔之驴是他被贬为永州刺史后所作。第3页/共35页来自来自点拨点拨 柳宗元被贬永州后，广泛研究古往今来关于哲学、政治、历史、文学等方面的一些重大问题，撰文著书。他为
3、了告诫世人毫无自知之明而肆意逞志，必然自招祸患，创作了寓言故事三戒(临江之麋黔之驴永某氏之鼠)。第4页/共35页来自来自点拨点拨寓言寓言寓言，文学作品的一种体裁，用假托的故事或自然物，采用拟人手法说明某种道理。短小精悍，具有讽喻性、劝诫性。主人公多为动物，也可以是人或非生物。多用借喻手法，借此喻彼，借小喻大，富于智慧哲理。第5页/共35页来自来自点拨点拨 黔之驴原结尾在选入课本时被编者删去了，其原文是：噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取；今若是焉，悲夫！译为现代文是：唉！外形庞大好像有德行，声音洪亮好像有能耐。假使没有展示出它的能力，老虎虽然凶猛，(但)多疑
4、畏惧，终究不敢猎取(驴)；如今这样的下场，可悲啊！黔之驴黔之驴的结尾的结尾第6页/共35页好事者益狎 虎大骇 远遁跳踉 大一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨hohoxixihihidndnlinghn第7页/共35页qin()之驴 sh()己yn yn()然二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨黔慭慭噬第8页/共35页三三 文言知识积累文言知识积累部分来自部分来自点拨点拨（一）一词多义以为：庞然大物也，以为神（把当作）以为且噬己也（认为）然：慭慭然，莫相知（的样子）然往来视之，觉无异能者（可是）益：益习其声（逐渐）稍近益狎（更加）因虎因喜（因此）因跳踉大（于是）之：
5、黔之驴（的）放之山下（它，指驴）虎因喜，计之曰（指驴生了气只能踢的情况）大：庞然大物也（形容词，与“小”相对）虎大骇（副词，很、非常）第9页/共35页部分来自部分来自点拨点拨（二）古今异义1尽其肉，乃去古义：离开今义：从所在地到别的地方2稍出近之古义：渐渐今义：稍微3以为且噬己也 古义：将要今义：而且；尚且4益习其声古义：逐渐今义：好处；增加（三）词类活用1驴不胜怒，蹄之 名词作动词，用蹄子踢2有好事者船载以入名词作状语，用船3稍出近之 形容词作动词，接近4尽其肉 形容词作动词，吃完第10页/共35页部分来自部分来自点拨点拨（四）特殊句式1.省略句(1)有好事者船载以入。点拨：“载”后省略宾语
6、“之”。(2)以为神。点拨：“以”后省略宾语“之”。(3)至则无可用，放之山下。点拨：“放之”后省略介词“于”。2判断句庞然大物也。点拨：“也”表判断。第11页/共35页部分来自部分来自点拨点拨（五）成语积累1黔驴技穷：比喻仅有的一点伎俩也用完了。2黔驴之技：比喻拙劣的伎俩、有限的本领。3庞然大物：泛指又高又大的东西，也指貌似强大而实际虚弱的东西。(六)名句积累1虎见之，庞然大物也，以为神。2因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。第12页/共35页 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章
7、自然的风格。黔之驴课文朗读黔之驴课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。第13页/共35页原文：黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，译文：黔地没有驴，有一个喜欢多事的人用船载运了一头驴到黔地。运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。老虎看到它，（原来）是个巨大的动物，把它
8、当作神。（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它，第14页/共35页注释：好(ho)事者：喜欢多事的人。船：用船，名词作状语。则：却。以为：把当作。稍：渐渐。慭慭(yn yn)然：小心谨慎的样子。莫相知：不了解它。第15页/共35页原文：他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视 之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。第16页/共35页译文有一天，驴长鸣一声，老虎（听了）非常害怕，逃到远处，认为（驴）将要咬自己，十分恐惧。可是（老虎）来来往往地观察它，觉得（驴）没有什么
9、特别的本领。（老虎）逐渐习惯了驴的叫声，又靠近它，在它前前后后走动，但始终不敢扑击（驴）。（老虎）渐渐又靠近（驴）一些，态度更加随便，碰撞、靠近、冲击、冒犯它，驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。老虎因此而高兴，盘算着这件事，心想：“它的本领只不过如此罢了！”于是（老虎）一下跳跃过去，大声怒吼，咬断了驴的喉咙，吃完了它的肉，才离开。第17页/共35页注释：以为：认为。且：将要。噬(sh)：咬。益习：逐渐习惯。益狎(xi)：态度更加亲近而不庄重。荡倚冲冒：形容老虎对驴轻侮戏弄的样子。跳踉(ling)：跳跃。第18页/共35页1.整体阅读文章，把握老虎的不同表现，理出文章叙 事线索。部分来自部分来自典
10、中点典中点【答案】见驴惧驴识驴吃驴。第19页/共35页 2、课文对驴进行了哪些描写？写出了驴的什么特点?部分来自部分来自典中点典中点【答案】体态、声音、动作。驴是一个虚有其表，实际无能的家伙。第20页/共35页3.老虎认识驴子经历了一个怎样的过程？表现了老虎 什么性格？部分来自部分来自典中点典中点【答案】在没有弄清对方底细之前，存有戒惧之心，他反应迅速、行动灵活、谨慎小心、善于观察、反复试探，在弄清驴的底细后，大胆果断地攻击对方的要害，立即制敌于死命，虎能做到“知已知彼，百战不殆”。老虎是一个机智、勇敢的形象。第21页/共35页部分来自部分来自点拨点拨1.开头“黔无驴”三字对故事发展有何作用？
11、【答案】文章开篇即言“黔无驴”，交代了黔地没有驴这一情况。这一点非常重要，因为如果没有这一情况，就不会出现后面老虎被驴迷惑的情节，也就没有后续故事了。“黔无驴”三字为故事的发生创设了一个合理的情境，也为故事的发展埋下了伏笔。第22页/共35页部分来自部分来自点拨点拨2.第2段最后这句主要对虎进行了哪些方面的描写？有 怎样的作用？【答案】本题第二问运用心理描写作用分析法、动作描写作用分析法和神态描写作用分析法。主要描写了虎的心理、动作和神态。“以为神”三个字把老虎的敬畏心理写活了。“蔽”“窥”则勾画出老虎初见驴时既好奇，急于摸底，又害怕的心理。“稍出近之”是对老虎并不甘心，打算进一步摸底心理的进
12、一步暗示。“慭慭然”是神态描写，突出了老虎的小心谨慎。这些描写刻画出老虎做事谨慎，不轻易冒险的特点。第23页/共35页部分来自部分来自点拨点拨3.“黔驴之技”有哪些？【答案】本题运用提炼信息法。黔驴之技一：鸣声吓人；黔驴之技二：发怒蹄之。这是驴在“庞然”的形体掩盖下的平庸技能。第24页/共35页部分来自部分来自点拨点拨4.分析老虎吃驴子的动作特点。【答案】“跳踉大”“断其喉”“尽其肉”“乃去”等语句，句式简短，节奏鲜明，写出老虎干脆利落、志得意满的情态。第25页/共35页部分来自部分来自点拨点拨【答案】黔驴：庞然大物，却无能无用，盲目自大，得意忘形，最终没有逃脱灭亡的下场，是一个徒有其表、外强
13、中干的家伙。老虎：在没有弄清对方底细之前，存有戒惧心理；它反应迅速，行动灵活，谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即克敌制胜，是一个机智、勇敢的形象。1.【主题探究】驴、虎两个寓言形象分别有什么特点？第26页/共35页部分来自部分来自点拨点拨【答案】本题运用内容是否离题分析法。没有离题。因为这则寓言主要是采用衬托手法进行写作的。文章着力描写了老虎的行动和心理，表现出老虎的机智勇敢。老虎敢于斗争，善于斗争，知己知彼，最终一举成功。但这些都是为了更好地衬托驴的貌似强大，实则虚弱无能，蠢笨透顶。2.【主题探究】这则寓言的题目是“黔之驴”，而文章却用了大量 的笔
14、墨来刻画老虎的形象，这是不是离题了？为什么？第27页/共35页惧驴：庞然大物 以为神识驴：一鸣 甚恐 蹄之 喜，计之吃驴：技穷 断喉尽肉敢于斗争善于斗争黔之驴第28页/共35页这则寓言写了老虎吃掉“庞然大物”驴的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴的外强中干。这则寓言告诉人们，不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。第29页/共35页1详略得当。在这篇寓言里，驴作为外强中干的形象，作者着墨不多。作者着力刻画了老虎的动作、神态及心理活动。这样处理详略，主要是运用反衬的手法。文中以老虎来反衬驴，活画了驴徒有其表的形象。2叙写生动。本文生动、形象地刻画出驴和虎这两个动物的形象。驴
15、的外表强大，是结合虎的反应来写的。虎是百兽之王，但是，乍见驴这个庞然大物时，竟然“以为神”，只敢“蔽林间窥之”。当驴鸣叫时，虎不仅“大骇”，而且“远遁”“甚恐”；虎的畏形畏声有力地烘托出了驴表面强大的特点。在此，抑制虎也就拔高了驴。为下文出人意料的结果蓄势。第30页/共35页与动物有关的成语沉鱼落雁 打草惊蛇 对牛弹琴 非牛非马 飞鸟惊蛇 狗尾续貂 管中窥豹 害群之马鹤立鸡群 狐假虎威 鸡鸣狗盗 惊弓之鸟 井底之蛙 九牛一毛 狼狈为奸 如鱼得水守株待兔 指鹿为马 鹬蚌相争 杀鸡吓猴 同学们，今天我们学习了黔之驴，从而我们应该明白我们每一个人都要学习好本领，如果光是金玉其外，败絮其内的话，那我们
16、也就只会像那头驴一样。如果我们能够学好本领，遇到事情多动脑筋，相信再大的困难我们都能够克服。老师祝愿大家能够好好学习，打好基础，为有一个美好的明天的努力奋斗。第31页/共35页一、成语有：黔驴技穷、庞然大物等。写一段话：示例：学习了柳宗元的黔之驴一文后，我对“黔驴技穷”这一成语有了更深的理解，当遇到恶势力的时候，我们千万不要被表面强大的庞然大物吓倒，而要小心谨慎地与之周旋，进而捕捉契机，出其不意，战胜恶势力。点拨：本题考查同学们积累与运用的能力，如果想不出成语，该题则无从下手，这要求我们在平时多读书多积累。第32页/共35页(1)惧驴。老虎刚一见到驴，“以为神”，所以只能“蔽林间窥之”，这反映
17、了老虎迫切希望了解驴、认识驴的心理，又反映了它的小心谨慎。(2)识驴。这里有三个过程：一是“稍出近之”，表示虎的胆子大了一些，去接近驴。但“驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也”，写老虎虽已习惯驴的外形，但并没有听过驴的声音，经过这次试探，虎终于在感性方面了解了驴，这是其二。三是老虎还是不敢确定驴的真正本领是什么，故未采取“搏”的行动，而是“稍近益狎，荡倚冲冒”，这是进一步挑逗、戏弄的试探行为，驴终于忍不住，使出了用蹄踢这一绝招。至此，老虎终于产生了“技止此耳”的心理活动。(3)吃驴。既然老虎已认清了驴的本质，于是果断地采取了“跳踉大，断其喉，尽其肉”的行动。二、第33页/共35页三、1.船：用船，作“载”的状语。2稍：渐渐。3蹄：用蹄子踢，名词活用作动词。4止：只，仅。耳：罢了，句末助词。5尽：吃光，形容词活用作动词。点拨：明确文言文中词语的活用现象，应注意积累，积累多了，阅读水平也就提高了。略。点拨：按照虎惧驴、识驴、吃驴的顺序，分层熟读成诵。四、第34页/共35页感谢您的观看！第35页/共35页