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1、(1)举例说明什么是生态系统。(2)讨论某一生态系统的结构。(3)尝试建构生态系统的结构模型。课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第1页/共37页 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第2页/共37页1概念：生态系统是由_ 与它的_ 相互作用形成的统一整体。2范围：生态系统的范围有大有小。_ 是地球上最大的生态系统，它包括地球上的_ 及其_ 的总和。生态系统类型众多，一般可分为自然生态系统和_ 生态系统两大类。知识清单一、生态系统的范围生物群落无机环境生物圈全部生物无机环境人工 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第3页/共37页3类型：知识清单水域淡水森林人工农田 课标点击 知识导学
2、典例精析 栏目链接第4页/共37页动物园里饲养着各种动物，也栽培了多种植物。一个动物园中的全部动物是一个系统吗？全部动物和植物是一个系统吗？应 用思 考答案：动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第5页/共37页二、生态系统的结构知识清单阳光热能水空气绿色植物化学能植食性寄生无机物有机物 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第6页/共37页知识清单食物相互交错食物植物 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第7页/共37页知识清单营
3、养物质循环能量流动相对稳定 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第8页/共37页应 用思 考生态系统的生产者一定是绿色植物吗？答案：生产者属于自养生物。自养生物，主要是绿色植物，另外还有光合细菌和化能合成细菌等，如硝化细菌、硫细菌。课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第9页/共37页要 点探 究探究一生态系统概念的理解 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第10页/共37页要 点探 究3生态系统的范围(1)生态系统有一定范围。由于任何一个生物群落都分布在一定的自然区域内，所以生态系统也有一定的时间和空间范围。(2)生态系统的范围有大有小，多种多样。地球上最大的生态系统是生物圈。在这个最大
4、的生态系统中，还包括很多类型的生态系统。不同的生态系统中生物表现出不同的适应性特征。课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第11页/共37页易 错提 示1.生物群落与无机环境有着密不可分的联系。一定区域内无机环境的条件，决定了哪些生物能够在这一区域定居和繁衍；生物群落的存在又改变着无机环境。2湿地生态系统是兼有水、陆双重特征的特殊生态系统。湿地生态系统通过物质循环，能量流动以及信息传递将陆地生态系统与水域生态系统联系起来，是自然界中陆地、水体和大气三者之间相互平衡的产物。湿地这种独特生境使它具有丰富的陆生与水生动植物资源，是世界上生物多样性最丰富、单位生产力最高的自然生态系统。湿地在调节径鳎稚
5、锒嘌裕詈榉篮担刂莆廴镜确矫婢哂衅渌低巢豢商娲淖饔谩被喻为“地球之肾”。课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第12页/共37页尝 试应 用 1生态系统中属于生产者的生物有()栅藻蘑菇大肠杆菌硝化细菌水绵噬菌体A BC D答案：D 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第13页/共37页尝 试应 用 2下列四项中的圆分别表示：a生产者、b分解者、c原核生物、d蓝藻、e腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是()课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第14页/共37页尝 试应 用 解析：生产者包括植物、蓝藻和化能自养型细菌，分解者包括腐生细菌、腐生真菌、腐生动物，而原核生物包括各种细菌和蓝藻，据图
6、仔细分析比较三个概念的相互关系，可推知A正确。答案：A 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第15页/共37页要 点探 究探究二生态系统的成分和分析 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第16页/共37页要 点探 究2生态系统各组成成分的相互关系 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第17页/共37页要 点探 究 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第18页/共37页要 点探 究 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第19页/共37页要 点探 究 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第20页/共37页要 点探 究 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第21页/共37页易 错提 示
7、 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第22页/共37页易 错提 示 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第23页/共37页尝 试应 用 3.如图表示草原上几种生物间的食物关系(“”表示被食关系，如“草兔”表示草被兔吃)。现因某种原因，蝗虫突然大量死亡，由此可能出现的现象是()A鹰数量会减少B蜥蜴数量会明显增加C小鸟数量会增加，蚯蚓数量会减少D小鸟数量会减少，蚯蚓数量会增加D 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第24页/共37页尝 试应 用 4表示一个生态系统食物关系时，往往得到的是网状的复杂结构，这是由于()A生产者的数量最多B消费者不只以一种食物为食C生态系统的物质流失D能量在各级
8、营养级中逐渐递减B 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第25页/共37页 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第26页/共37页题型1生态系统的组成成分和作用例1(关于生态系统组成成分的叙述，正确的是()凡是细菌、真菌都是分解者凡是自养型生物都是生产者植物都是生产者动物都是消费者异养型生物都是消费者A B C D 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第27页/共37页名师点睛：本例是有关生态系统组成成分的相关问题。在生态系统中生产者、消费者和分解者是紧密联系，缺一不可的。生产者是生态系统的基石，是任何一个生态系统的最主要成分，没有生产者的生态系统是不存在的；分解者是物质循环的关键成分，
9、它将动植物遗体分解成无机物，归还给无机环境枪低锶郝溆胛藁肪车那帕海参锿CO2等物质，大约90%需经分解者的分解作用。因此，从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。缺少非生物的物质和能量、生产者、分解者中的任何一种成分都不能形成生态系统，缺少消费者的生态系统不是成熟的生态系统。课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第28页/共37页解析：细菌中硝化细菌生产者；寄生细菌属于消费者；植物中菟丝子属于消费者；动物中蚯蚓、蜣螂属于分解者；异养型生物有的是消费者有的是分解者。自养型生物一定是生产者，生产者也一定是自养型生物。答案：A 课标点击 知识导学 典
10、例精析 栏目链接第29页/共37页变式训练1下列有关生态系统结构的叙述，正确的是()A每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类C 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第30页/共37页题型2食物链和食物网 例2 在下图所示的食物网中，同时占有两个或两个以上营养级，既是捕食关系又是竞争关系的两种生物是()AB和C BC和D CD和EDE和G 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第31页/共37页名师点睛：食物网内生物之间除了捕食关系外，还可能存在竞争关
11、系；食物网中某一环节数量发生巨变，首先影响的是其上一营养级的生物；生产者为第一营养级生物，其数量的减少必然使该食物网中各种生物都减少。课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第32页/共37页解析：位于两条或两条以上食物链的交汇点上的生物往往同时可占有两个或两个以上的营养级。根据此规律，C同时占有第二、第三两个营养级；D同时占有第三、第四两个营养级；E同时占有第四和第五营养级，但C、D之间仅为捕食关系；G、E之间仅为捕食关系；D、E之间既有捕食关系，又都以G为食，所以又为竞争关系。答案：C 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第33页/共37页变式训练2在右图示食物网中，若A突然减少，则D的数量会()A增加B减少C先增后减D先减后增B 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第34页/共37页本课总结一、知识归纳 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接第35页/共37页二、要点回顾 课标点击 知识导学 典例精析 栏目链接1种群、群落和生态系统的关系。2食物网中某种生物的数量变化导致其他生物的变化分析。第36页/共37页感谢您的观看！第37页/共37页