《部编人教版道德与法治一年级上册《课间十分钟》优质ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版道德与法治一年级上册《课间十分钟》优质ppt课件.pptx（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1部编人教版道德与法治一年级上册7、课间十分钟 (第一课时第一课时)(第二课时第二课时)2课间休息，你最喜欢的游戏是什么？介绍喜欢游戏的玩法吧3我喜欢4平时课间你们还做什么游戏5室外游戏6室外游戏7室内游戏8室内游戏9去操场的铃声响起这些游戏给我们带来什么好处？10视频哦，课间十分钟11定好人数选择简单的、易操作的活动选择合适的、距离教室近的地点1213课间还要做什么？课间还要做什么？14课间十分钟，我们要做这些事：课间十分钟，我们要做这些事：做准备做准备玩游戏玩游戏上厕所上厕所喝水喝水15课间十分钟课间十分钟上厕所上厕所16喝水喝水课间十分钟课间十分钟17做准备做准备课间十分钟课间十分钟18
2、做准备做准备课间十分钟课间十分钟19 拿拿 收收 放放 推推20同桌讨论：先做什么，再做什么？同桌讨论：先做什么，再做什么？玩游戏玩游戏上厕所上厕所做准备做准备喝水喝水21可以等等再做的事：可以等等再做的事：可以先做的事：可以先做的事：课间十分钟巧安排课间十分钟巧安排22游戏：游戏：上厕所上厕所喝水喝水做准备做准备玩游戏玩游戏23游戏规则：游戏规则：24这样做好吗？这样做好吗？25这样做好吗？这样做好吗？26让眼睛让眼睛休息一下休息一下上课上课40分钟，分钟，让眼睛休息一下让眼睛休息一下27这样做好吗？这样做好吗？上下楼梯靠右行上下楼梯靠右行28上下楼梯上下楼梯靠右行靠右行29这样做好吗？这样
3、做好吗？30发生发生碰撞、摔伤碰撞、摔伤31我是小法官：我是小法官：这些小朋友的行为对吗？这些小朋友的行为对吗？32我是小法官：我是小法官：这些小朋友的行为对吗？这些小朋友的行为对吗？33我是小法官我是小法官 34我是小法官我是小法官 35我是小法官我是小法官 36我是小法官我是小法官 37学习儿歌学习儿歌38课间十分钟课间十分钟合理安排合理安排 文明安全文明安全39 课堂总结 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!4041小学道德与法治教学方法与技巧小学道德与法治教学方法与技巧小学道德与法治教学方法与技巧小学道德与法治教学方法与技巧好的方法将为人们展开更广阔的图景，使人们认识更深
4、层的规律，从而更有效地改造世界。”在小学道德与法治教学过程中，面对一群思想单纯的孩子，要让他们懂得深层的思想教育内涵，确实需要教者创新的应用各种教育方法。一、民主讨论法这是小学道德与法治课教学中常用的教学方法之一。在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，从而完成激情明理导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则;要注意引导学生辨是非、明事理，是非不辨则事理不明;要注重贯穿激情明理导行的全过程，坚持知行合一观;要充分发挥教学民主，让学生各抒己见，哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲，只有这样，教师才能在教学民主中充分发挥主导
5、作用。二、故事讲解法爱听生动有趣的故事是小学生的天性，讲述生动有趣的故事，寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中，使学生明理悟道受到启发教育，这就是“故事讲解法”。运用故事讲解法必须紧紧围绕教学目的，紧扣教学内容和教学任务，结合不同年龄段小学生的特点和认识水平，揭示故事所展示的思想道德观念。使用“故事讲解法”时要注意切忌单纯追求故事性、趣味性，而忽视我们所要追求的最终教学目的，舍本而求末。除了使用教材里讲述的故事外，师生可以讲述发生在身边的故事，使教学更贴近生活和贴近实际，从而具有更强的说服力、可信度，收到更好的教学效果。也可以举一些反例，正反对照。42三、情景设计法可根据教学目标和
6、施教内容的要求，配合说理而创设特定的教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，以情入理，情理交融，从而加深对道德观念的理解。这一方法是根据人的情感可以相互感染、相互影响的心理特点提出来的。对于小学生来说，情感的情境性、感染性更为明显，运用情景感染法效果更为显著。因此，在小学道德与法治课教学中越来越多地被采用。运用这一方法要根据教学的需要和师生的特点选择情景类型，如画面再现、音乐渲染、实物演示、生活显示、语言描述等等不同类型的情景。设计情景要有新颖性，使学生喜闻乐见或引发激情，才能收到情理交融之效。当学生离开情境同样可以有效地学习时，就没有必要给学生创设情境
7、进行教学。四、典型分析法这是小学道德与法治课教学中常用的一种方法。根据教学目标，以领袖人物和英雄模范或者周边的朋友同学为典型，分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因。通过典型分析，使得道德观念具体化、可操作化，又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。典型具有巨大的感染力和说服力，典型的力量是无穷的。运用典型分析法必须注意选择典型，根据教学目标来确定选择什么样的典型，也就是说要注意典型选择的针对性和突出性。学习典型的目的在于见行动，引导学生的践行。如学习邱少云是为了让学生养成自觉遵守纪律的习惯，上完课之后要经常让学生检查自己是否做到了自觉遵守纪律，这样才能收到实效。43五、现实演绎法道德与法
8、治课的明理可通过小品表演或现场演示，让学生亲身体验，采用“角色换位，引发共鸣”，达到情动欲行的目的。在讲授福建省编小学道德与法治课第三册第十课“勇敢的小白兔”一文时，可让学生扮演小白兔、小松鼠、小鲤鱼、黑乌鸦，进行小品表演。这样既使课上得趣味盎然、生动活泼，又能收到教育的效果。在采用角色表演法时要注意在课前进行小品表演的排练，准备好必要的小道具、小布景和音乐伴奏等，寓道德与法治教育于艺术教育之中，以艺术的感染力增强这门课的教育性。在没有条件进行小品表演时，也可在课堂上分配角色，进行朗诵、对话和动作演出。六、社会调查法判断需要信息，信息需要实际调查。可组织学生到社会上去实地调查，获得丰富的感性认
9、识，这有助于由感性向理性的飞跃。如对学生进行“注意交通安全”教育，可以组织学生到交警中队去进行调查，通过大量的例子使学生懂得遵守交通安全的重要性、违反交通规则的危害性，以及必要的交通安全常识，从而大大增强学生的自我保护意识。在进行社会调查时，应当注意凡事“预则立，不预则废”，教师要事先作好准备，拟定调查的目的、内容、步骤，才能保证社会调查的成功，避免负面影响。社会是复杂的，在市场经济大潮冲击下，往往在主流的下面存在着某些负面影响，在社会调查中要注意避免负面影响，并使学生在辨是非中获得某种免疫力。道德与法治教学的方法很多，教师教育中应注意有所选择，对不同的时期，不同的学生，在选择方法上应有所侧重;教师对不同内容的教材，也应采用不同的方法。教学方法是小学道德与法治课教学过程最优化的一个举足轻重的因素，也是最重要的一种教学策略，教学方法的优劣直接影响教学质量和学生的综合素质发展。我们广大教者都应当十分重视小学道德与法治课教学中基本方法的应用。