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1、分析概括散文形象的特点和作用第1页，本讲稿共54页散文是以写情为宗旨的，但散文抒情多数不是直接抒发的，散文是以写情为宗旨的，但散文抒情多数不是直接抒发的，而是借助一定的形象，或是触景生情，或是托物言志，或是而是借助一定的形象，或是触景生情，或是托物言志，或是写人怀思等。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，写人怀思等。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象的形象主要指人物形象(写人叙事散文写人叙事散文)和物象和物象(写景状物写景状物散文散文)两种两种。阅读散文，要能辨
2、清文中阅读散文，要能辨清文中形象的主次关系，形象的主次关系，明白明白主要形象主要形象承载抒情言志的任务承载抒情言志的任务，次要形象和主要形象构成对比、次要形象和主要形象构成对比、衬托或类比关系衬托或类比关系，以突出主要形象以突出主要形象。第2页，本讲稿共54页散文以写实为主，更多的是作者的个人感情在人物形散文以写实为主，更多的是作者的个人感情在人物形象上的直接投注；另外，散文中的人物形象不讲究完象上的直接投注；另外，散文中的人物形象不讲究完整性，讲究的是突出具体事件、某个细节，这些具体整性，讲究的是突出具体事件、某个细节，这些具体的事件、细节对理解作者感情和文章主题非常重要。的事件、细节对理解
3、作者感情和文章主题非常重要。鉴赏现代散文中的人物形象应重点把握：鉴赏现代散文中的人物形象应重点把握：思想性。思想性。包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面方面。要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现。要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。实意义。艺术性。艺术性主要是人物形象塑造的方法。艺术性。艺术性主要是人物形象塑造的方法。高考散文对人物形象的考查，一般从两方面设题：高考散文对人物形象的考查，一般从两方面设题：一一是概括是概括(或概括分析或概括分析)人物形象的特点，这是主要考查人物形象的特点，这是主要考查点；二是赏析人物形象
4、的作用点；二是赏析人物形象的作用。有时命题者也会将这两。有时命题者也会将这两方面综合起来命题。方面综合起来命题。第3页，本讲稿共54页其他设问方式：其他设问方式：(1)简要分析简要分析的形象特点。的形象特点。(2)结合文中的画线句子，请概括结合文中的画线句子，请概括的性格特点。的性格特点。(3)联系全文简要概括文中联系全文简要概括文中的情感态度变化。的情感态度变化。综观综观全文，分析全文，分析鲁鲁迅笔下迅笔下韦韦素园形象的特点。素园形象的特点。2012面湖南高考面湖南高考文章多文章多处处描述了何容身上描述了何容身上“矛盾的矛盾的现现象象”，请请分分别别从从交往、生活、心理三个方面加以概括。交往
5、、生活、心理三个方面加以概括。2013年江年江苏苏高考高考请请概括老代的性格特点，并加以分析。概括老代的性格特点，并加以分析。2013年天津高考年天津高考第4页，本讲稿共54页第5页，本讲稿共54页第6页，本讲稿共54页第7页，本讲稿共54页第8页，本讲稿共54页第9页，本讲稿共54页第10页，本讲稿共54页第11页，本讲稿共54页第12页，本讲稿共54页第13页，本讲稿共54页第14页，本讲稿共54页第15页，本讲稿共54页第16页，本讲稿共54页如何区分人物形象与性格如何区分人物形象与性格分析人物形象有两种常见考法分析人物形象有两种常见考法:要求简要概括要求简要概括(赏析赏析)文中某人物形
6、象的特点文中某人物形象的特点;要求简要概括要求简要概括(赏析赏析)文中某人物文中某人物形象的性格特点。形象的性格特点。20092009年安徽卷考查宗璞的小说年安徽卷考查宗璞的小说董师傅游湖，其中董师傅游湖，其中一题是一题是:简要概括小说中董师傅这一人物形象的特点。简要概括小说中董师傅这一人物形象的特点。答案设计为答案设计为“董师傅是一位普通木匠，他技艺精湛，董师傅是一位普通木匠，他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣”。对比对比胡杨人家胡杨人家题题“请概括老代的性格特点请概括老代的性格特点”的答的答案，区分二者的异同。案，区分二者的异同。第
7、17页，本讲稿共54页问题：概括人物形象特点不就是主要指出人物的性问题：概括人物形象特点不就是主要指出人物的性格特点吗，为什么将董师傅的身份、技能特点列人格特点吗，为什么将董师傅的身份、技能特点列人答案之中答案之中?明确：明确：1.人物形象这一概念的内涵固然大于人物性格的内涵，人物形象这一概念的内涵固然大于人物性格的内涵，人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能形象的身份、职业、地位、技能(能力能力)、行为习惯等因、行为习惯等因素。素。2.而人物形象的而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、性格特点则只指人
8、物的品行、情感、精神等心理特点精神等心理特点。如何区分人物形象与性格如何区分人物形象与性格第18页，本讲稿共54页这样看来，这样看来，2009安徽卷概括董师傅的形象特点，将安徽卷概括董师傅的形象特点，将董师傅董师傅“普通木匠普通木匠”的身份特点及的身份特点及“技艺精湛技艺精湛”的的技能特点归为答案要点确实是科学的、严密的。有技能特点归为答案要点确实是科学的、严密的。有些省份高考题考查人物形象的特点，因为文本中没些省份高考题考查人物形象的特点，因为文本中没有明显交代或凸显人物的身份、技能等方面的特点，有明显交代或凸显人物的身份、技能等方面的特点，在答案中自然只概括人物的性格特征，毕竟性格特在答案
9、中自然只概括人物的性格特征，毕竟性格特点是人物形象的核心内容。点是人物形象的核心内容。第19页，本讲稿共54页第20页，本讲稿共54页其他其他设问设问方式：方式：(1)简简要分析要分析的形象特点。的形象特点。(2)文章写文章写有什么作用？有什么作用？(3)请简请简要分析文中要分析文中的主要特点及象征意的主要特点及象征意义义。(4)作者着意描写作者着意描写的目的是什么？的目的是什么？作者曾作者曾说说：“雪雪”是是祁祁连连山山的的“文眼文眼”，具有重要的作用。，具有重要的作用。请请通通读读全文，全文，谈谈谈谈文中文中“雪雪”的重要作用具体表的重要作用具体表现现在哪些方面。在哪些方面。2011年北年
10、北京高考京高考结结合文意，分析合文意，分析“我我”骑马骑马后所后所认识认识到的到的“马马性性”。2013年广年广东东高考高考文中多次写到文中多次写到“牛牛铃铃”，有什么，有什么艺术艺术效果？效果？2013年浙年浙江高考江高考第21页，本讲稿共54页第22页，本讲稿共54页第23页，本讲稿共54页第24页，本讲稿共54页第25页，本讲稿共54页第26页，本讲稿共54页第27页，本讲稿共54页第28页，本讲稿共54页第29页，本讲稿共54页第30页，本讲稿共54页第31页，本讲稿共54页第32页，本讲稿共54页第33页，本讲稿共54页第34页，本讲稿共54页第35页，本讲稿共54页第36页，本讲稿共54页第37页，本讲稿共54页第38页，本讲稿共54页第39页，本讲稿共54页第40页，本讲稿共54页第41页，本讲稿共54页第42页，本讲稿共54页第43页，本讲稿共54页第44页，本讲稿共54页第45页，本讲稿共54页第46页，本讲稿共54页第47页，本讲稿共54页第48页，本讲稿共54页第49页，本讲稿共54页第50页，本讲稿共54页第51页，本讲稿共54页第52页，本讲稿共54页第53页，本讲稿共54页第54页，本讲稿共54页