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1、第十七章 欧姆定律导入新课讲授新课课堂小结随堂训练学练优九年级物理学练优九年级物理（RJRJ）教学课件教学课件第3节 电阻的测量第2课时 特殊方法测电阻导入新课导入新课观察与思考观察与思考小红准备测一只未知电阻（Rx=510）的阻值，手边有以下器材：电池组、电压表、电流表、开关、R0=15的定值电阻、最大阻值为20的滑动变阻器R和几根导线。当她准备实验时，发现电流表已经损坏，但一时又找不到新的电流表替代，小红顿时犯了愁，不知所措？如果你遇到这种问题，你该怎么办？学习目标学习目标1.会设计电路，利用伏阻法测量未知阻值的电阻；体会等效替代法的应用。2.会设计电路，利用安阻法测量未知阻值的电阻；体会
2、等效替代法的应用。认知与了解认知与了解导入新课导入新课伏阻法测电阻一讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考（1）如何获取到未知电阻的电流？（2）要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电流，这两 个电阻如何连接比较好？（3）若用滑动变阻器来完成实验，你又该怎样进行操作呢？交流与讨论交流与讨论方法1：当给我们一只电压表和一个已知阻值的电阻R0时，可把定值电阻和未知电阻串联起来，如图所示，分别用电压表测量出两者的电压U0、Ux，未知电阻Rx阻值的表达式为：讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论方法2：如图所示，首先将开关S、S0闭合，读出电压表的示数，记为U，断开开关S0，读出电压表的示数为Ux，则定值
3、电阻R0两端的电压为U-Ux，则通过R0的电流为 ，所以未知电阻Rx阻值的表达式为：讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论方法3：如图所示，滑片置于阻值最小的位置，闭合开关，记下电压表示数U1；滑片置于阻值最大的位置，记下电压表示数U2。未知电阻Rx阻值的表达式为：（R为滑动变阻器的最大阻值）。讲授新课讲授新课安阻法测电阻二讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考（1）如何获取到未知电阻的电压？（2）要想让定值电阻的电压能够替代未知电阻的电压，这两 个电阻如何连接比较好？（3）若用滑动变阻器来完成实验，你又该怎样进行操作呢？在导入新课的问题中，如果损坏的不是电流表，而是电压表，又该如何测量呢？交流与
4、讨论交流与讨论方法1：如图所示，将未知电阻和定值电阻并联接入电路中，用电流表分别测R0、Rx的电流为I0、Ix，未知电阻Rx阻值的表达式为：。讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论方法2：如图所示，闭合开关S1、S2，记下电流表示数为Ix；断开开关S2，记下电流表示数为I，未知电阻Rx阻值的表达式为：。讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论方法3：如图所示，滑片置于阻值最小的位置，闭合开关，记下电流表示数为Ix；滑片置于阻值最大的位置，记下电流表示数为I，未知电阻Rx阻值的表达式为：（R为滑动变阻器的最大阻值）。讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考如果在没有定值电阻，没有滑动变阻器，没有一个电阻箱
5、的情况下，你将如何利用电流表和电阻箱来测出未知电阻的阻值？讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论如图所示，调节电阻箱R0，使电流表指针指向一个适当的位置，记下这时R0的阻值R1；把Rx从电路中取下，调节R0的电阻，使电流表的指针指向刚才测量的位置，记下这时R0的值R2，未知电阻Rx阻值的表达式为：Rx=R2-R1。讲授新课讲授新课归纳与小结归纳与小结在伏安法测电阻的实验中，若缺少一只电流表或缺少一只电压表，可用定值电阻来代替，这种方法叫等效替代法。讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结1.在下图所示的四个电路中，电源两端电压保持不变，若定值电阻R的阻值已知，则在不拆卸元件的情况下能够测出待测电阻Rx阻
6、值的电路是（）ABD随堂训练随堂训练2.利用电源、开关、导线及下列所给的器材不能测出未知电阻 Rx的阻值的是（）A.电压表、电流表、滑动变阻器B.电压表、定值电阻R0C.电流表、定值电阻R0D.滑动变阻器、定值电阻R0D随堂训练随堂训练第1节 电流与电压和电阻的关系第十七章 欧姆定律导入新课讲授新课课堂小结随堂训练学练优九年级物理学练优九年级物理（RJRJ）教学课件教学课件观察与思考观察与思考导入新课导入新课如果要使灯泡亮度改变有何办法？方法一:改变电池节数方法二:改变电阻思考：相同的灯泡，但发光程度不同，说明流过它们的电流不同。那么电流可能和什么因素有关呢？学习目标学习目标1.通过实验探究出
7、电流与电压的关系，能说出在电阻一定时，电流与电压的关系。2.通过实验探究出电流与电阻的关系，能说出在电压一定时，电流与电阻的关系。认知与了解认知与了解导入新课导入新课电压是产生电流的原因，电压越高，电流可能越大。观察与思考观察与思考问题：流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢？电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流可能会越小。导入新课导入新课探究电流与电压的关系一讲授新课讲授新课若电阻一定，电流与电压存在什么关系？电压越高，电流可能越大。猜想假设实验与探究实验与探究给出以下实验器材：如何设计实验？设计实验讲授新课讲授新课测电阻两端电压，选择什么器材？如何改变电阻
8、两端电压？怎么操作？测通过电阻的电流，选择什么器材？实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？滑动变阻器在实验中起到什么作用？观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究进行实验讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究记录数据电阻R5电压U/V1.01.52.02.53.0电流I/A自变量因变量控制变量0.2 0.3 0.4 0.5 0.6讲授新课讲授新课I/AU/VO2.50.10.30.50.60.40.20.70.81.52.03.01.00.9R R实验与探究实验与探究绘制图象0.5讲授新课讲授新课归纳与小结归纳与小结当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。讲
9、授新课讲授新课探究电流与电阻的关系二讲授新课讲授新课若电压一定，电流与电阻存在什么关系？电阻越大，电流可能越小。猜想假设实验与探究实验与探究给出以下实验器材：如何设计实验？设计实验讲授新课讲授新课在电路中如何改变电阻，选用什么器材？怎么操作？如何使电阻两端电压不变，如何控制其不变？滑动变阻器在实验中起到什么作用？观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究进行实验讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究记录数据电压U2 V电阻R/2458电流I/A自变量因变量控制变量1 0.5 0.4 0.25讲授新课讲授新课I/AR/O50.10.30.50.60.40.20.70.834620.9实验与探究实验与探究绘制图象178讲授新课讲授新课归纳与小结归纳与小结当导体的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结电流与电压、电阻的关系1.电流与电压的关系:保持_不变时,电流与电压成_。2.电流与电阻的关系:保持_不变时,电流与电阻成_。电阻正比电压反比随堂训练随堂训练3.如图所示是研究电流与电压、电阻关系的电路图,实验分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两步进行,在“保持电阻不变”这一步实验时应该()A.保持R2滑片的位置不变B.保持R2两端的电压不变C.保持R1不变,调节R2滑片到不同的适当位置D.保持电路中电流不变C随堂训练随堂训练