《桃花源记(八年级下册第三单元教学设计ppt)课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桃花源记(八年级下册第三单元教学设计ppt)课件.ppt（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新课导入新课导入当你们看到这当你们看到这样的美景时样的美景时，脑海中会想到脑海中会想到哪个成语？哪个成语？在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约有一个长约100米的山洞。洞内宽敞明亮，洞中有米的山洞。洞内宽敞明亮，洞中有天，东晋末年，长期隐居田园的陶渊明来到这里后，天，东晋末年，长期隐居田园的陶渊明来到这里后，有感于农村现实，突发奇想，虚构了一个美丽神奇有感于农村现实，突发奇想，虚构了一个美丽神奇的传奇故事的传奇故事世外桃源。成语世外桃源。成语“世外桃源世外桃源”是众是众所周知的，因为它描写的是一个没有剥削，没有压所周知的，因为它描写的是一个
2、没有剥削，没有压迫、没有战争；人人平等、人人富足、人人向往的迫、没有战争；人人平等、人人富足、人人向往的美好地方。那你们知道这个成语出自哪里吗？美好地方。那你们知道这个成语出自哪里吗？它出自我国它出自我国田园诗派创始人陶渊明的田园诗派创始人陶渊明的桃花源桃花源记记。9 9 桃花源记桃花源记陶渊明陶渊明学习目标学习目标1 1.准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。2 2.掌握相关的掌握相关的文言实词文言实词和虚词及古今异义、一词多义、和虚词及古今异义、一词多义、通假字。通假字。3 3.理清文章的理清文章的叙事线索叙事线索，学习文章曲折回环，悬念迭，学习文章曲折回环，
3、悬念迭起，引人入胜的写法。起，引人入胜的写法。4 4.并体会作者通过描写并体会作者通过描写“世外桃源世外桃源”所表达的不满黑所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的暗现实，追求理想社会的思想感情思想感情。陶渊明，名潜，字元亮，陶渊明，名潜，字元亮，东晋东晋伟大诗人。少时颇有壮志，博学能伟大诗人。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因官，但因“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”，而弃官回乡从，而弃官回乡从此过起了此过起了田园式的隐居生活田园式的隐居生活。后人称其为。后人称其为
4、“靖靖节先生节先生”或或“五柳先生五柳先生”。主要作品有主要作品有饮酒饮酒归园田居归园田居桃花源记桃花源记五柳先生传五柳先生传归去来兮辞归去来兮辞等。等。走近作者走近作者写作背景写作背景 桃桃花花源源记记是是陶陶渊渊明明的的代代表表作作之之一一，大大约约写写于于宋宋永永初初二二年年（421421年年），当当时时正正值值晋晋宋宋易易代代之之际际，东东晋晋王王朝朝极极端端腐腐败败，赋赋税税徭徭役役繁繁重重，加加深深了了对对人人民民的的剥剥削削和和压压榨榨。此此时时陶陶渊渊明明已已经经5757岁岁了了，隐隐居居民民间间已已经经十十六六年年。对对于于造造成成的的苦苦难难有有着着深深切切的的感感受受，但
5、但他他深深知知无无法法改改变变现现状状，也也不不愿愿干干预预这这种种现现状状，只只好好借借助助创创作作来来抒抒写写情情怀怀，塑塑造造一一个个与与污污浊浊黑黑暗暗社社会会相相对对立立的的美美好好境境界界，以以寄寄托托自自己己的的政政治治理理想想与与美美好好情情趣趣。桃桃花花源源记记就就是在这样的背景下创作的。是在这样的背景下创作的。本本文文选选自自陶陶渊渊明明集集，原原是是桃桃花花源源诗诗并并序序前前面面的的小小序序，因因为为语语言言清清新新自自然然，想想像像新新颖颖独独特特，后后来独立成篇，以来独立成篇，以“记记”为题成为传世名篇。为题成为传世名篇。豁豁然开朗然开朗屋舍屋舍俨俨然然阡阡陌交通陌
6、交通黄发垂黄发垂髫髫便便要要还家还家刘子刘子骥骥诣诣太守太守语语云云便便舍舍船船huhu ynynqinqintiti o oyo yo j jy y 一、字词积累一、字词积累y y shsh1.1.听读课文，初步感知。听读课文，初步感知。2.2.自由朗读，加深理解。自由朗读，加深理解。3.3.齐读课文，理解文意。齐读课文，理解文意。二、疏通文意二、疏通文意 晋太元中，武陵人捕鱼晋太元中，武陵人捕鱼为为业。业。缘缘溪行，忘路溪行，忘路之之远近。忽远近。忽逢逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美鲜美，落英落英缤纷缤纷，渔人，渔人甚甚异异之之。复。复 前前行，欲
7、行，欲穷穷其林。其林。作为沿着，顺着新鲜美好尽惊异，诧异。这里是“对感到惊异”的意思落花。繁多的样子繁多的样子的遇到很、非常代眼前所见之景 译文：东晋太元年间，武陵人有个人以打鱼为生。一天东晋太元年间，武陵人有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树。芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此的树。芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异。继续往前走，想走到那片林子的尽头。非常诧异。继续往前走，想走到那片林子的尽头。向前
8、林尽水源，便林尽水源，便得得一山，山有小口，一山，山有小口，仿佛仿佛若有光。便若有光。便舍舍船，从船，从口入。初口入。初极极狭，狭，才才通人，通人，复复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然俨然，有良田、美池、桑竹之，有良田、美池、桑竹之属属。阡陌阡陌 交通交通，鸡犬，鸡犬相闻相闻。其。其中往来种作，男女衣着，中往来种作，男女衣着，悉悉如外人。如外人。黄发垂髫黄发垂髫，并怡然自乐。，并怡然自乐。隐隐约约，形容看不真切。仅仅、只仅仅、只又，再又，再类类田间小路田间小路可以互相听到可以互相听到全，都全，都指老人和小孩指老人和小孩舍弃、放弃舍弃、放弃整齐的样子整齐的
9、样子动词：看见很很交错相通交错相通 桃林桃林的尽头正是溪水的发源地的尽头正是溪水的发源地，便出现便出现一座山，山上有个小一座山，山上有个小洞口，洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人。渔人于是下于是下了船，从洞口进去。了船，从洞口进去。起初起初，洞口很，洞口很狭窄狭窄，只只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还房屋，还有肥沃的田地有肥沃的田地、美丽、美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交的池塘和桑树竹子之类。田间小
10、路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音处处可以听到处处可以听到。人们。人们在田野里在田野里来来来来往往往往，耕耕种种劳作，男女的穿戴，劳作，男女的穿戴，都跟都跟桃花源以外的人桃花源以外的人完全一样完全一样。老。老人和小孩都人和小孩都安闲快乐安闲快乐。见渔人，见渔人，乃乃大惊，问所从来。大惊，问所从来。具具答之。便答之。便要要还家，还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸咸来问来问讯讯。自云先世。自云先世避秦时乱，率避秦时乱，率妻子妻子邑人邑人来此来此绝境绝境，不复出焉，不复出焉，遂遂与外与外人人间隔间隔。问今是何世，。问今是何世，乃乃不知有汉，不知
11、有汉，无论无论魏晋。此人魏晋。此人一一一一为为具言所闻，皆具言所闻，皆叹惋叹惋。余人各复。余人各复延延至其家，皆出至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人酒食。停数日，辞去。此中人语语云：云：“不足不足为外人道为外人道也。也。”详细详细全，都全，都同同“邀邀”，邀请，邀请竟然，居然竟然，居然y y 告诉告诉不值得，不必不值得，不必于是，就于是，就妻子儿女妻子儿女与人世隔绝的地方与人世隔绝的地方于是、就于是、就隔绝、不通音讯隔绝、不通音讯不要说，更不必说不要说，更不必说对、向对、向感叹感叹邀请邀请同乡的人同乡的人消息消息 那里的人见了渔人，感到非常惊讶，问他是从那里的人见了渔人，感到非常惊讶，问他
12、是从哪里来。渔人详细的做了回答。有人就邀请他到自哪里来。渔人详细的做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是就与们来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是就与外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己然不知道有过汉朝，更不必
13、说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹起来。听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，就告辞离去。村里来款待他。渔人逗留了几天后，就告辞离去。村里的人告诉他说：的人告诉他说：“我们这里的情况不值得对外边的我们这里的情况不值得对外边的人说啊。人说啊。”既既出，出，得得其船，便其船，便扶扶向向路，处处路，处处志志之。之。及及郡下，郡下，诣诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志志，遂迷，不复得路。遂迷，不复得路。南阳刘
14、子骥，高尚士也，闻之，欣然南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规规往往，未未果果。寻寻病终。后遂无病终。后遂无问津问津者。者。已经已经沿着、顺着沿着、顺着到到做记号做记号打算，计划打算，计划名词，标志名词，标志先前的先前的拜访拜访没有实现没有实现 随即，不久随即，不久问路，这里指问路，这里指“访访求求”。津，渡口。津，渡口。更多教学资源微信jxzy888666找到找到 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他
15、去，寻找先前所做的记号，竟即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟迷失了迷失了(方向方向)，再也找不到通往桃园的路了。，再也找不到通往桃园的路了。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴的打算前往，但没有说这件事后，高高兴兴的打算前往，但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。人探寻桃花源了。译文：东晋太元年间，武陵人有个人以打鱼为生。一天他顺东晋太元年间，武陵人有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在
16、溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树。芳草遍生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树。芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异。继续往地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异。继续往前走，想走到那片林子的尽头。前走，想走到那片林子的尽头。桃林桃林的尽头正是溪水的发源地的尽头正是溪水的发源地，便除下便除下一座山，山一座山，山上有个小洞口，上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人。渔人于是下于是下了船，从洞口进去。了船，从洞口进去。起初起初，洞口很，洞口很狭窄狭窄，只只容一个人通过。容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。又走了几十步，突然变得开阔敞
17、亮了。呈现在他眼前的是呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田有肥沃的田地地、美丽、美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，村的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音落间鸡鸣狗叫的声音处处可以听到处处可以听到。人们。人们在田野里在田野里来来往来来往往往，耕耕种种劳作，男女的穿戴，劳作，男女的穿戴，都跟都跟桃花源以外的人桃花源以外的人完全一完全一样样。老人和小孩都。老人和小孩都安闲快乐安闲快乐。那里的人见了渔人，感到非常惊讶，问他是从那里的人见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪里来。渔人详细的做了回答。有人就
18、邀请他到自哪里来。渔人详细的做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是就与们来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是就与外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地
19、告诉了他们，他们都感叹起来。听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，就告辞离去。村里来款待他。渔人逗留了几天后，就告辞离去。村里的人告诉他说：的人告诉他说：“我们这里的情况不值得对外边的我们这里的情况不值得对外边的人说啊。人说啊。”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所
20、做的记号，竟即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟迷失了迷失了(方向方向)，再也找不到通往桃园的路了。，再也找不到通往桃园的路了。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴的打算前往，但没有说这件事后，高高兴兴的打算前往，但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。人探寻桃花源了。三、课文竟背三、课文竟背根据画面来记忆背诵课文。晋太元中，武晋太元中，武陵人捕鱼为业。陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美
21、，落英缤纷。渔人甚异之，草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。复前行，欲穷其林。林林尽尽水水源源，便便得得一一山山，山山有有小小口口，仿仿佛佛若若有有光光，便便舍舍船船，从从口口入入。初初极极狭狭，才才通通人人，复复行行数数十十步步，豁豁然然开开朗朗。土土地地平平旷旷，屋屋舍舍俨俨然然，有有良良田田、美美池池、桑竹之属。桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中
22、闻有此设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。皆叹惋。余人各复延至其家，皆余人各复延至其家，皆出酒食。出酒食。停数日，辞去。此中人停数日，辞去。此中人语云：语云：“不足为外人道不足为外人道也也”。既出，得其船，便既出，得其船，便扶向路，处处志之。扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷
23、，即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，末果，寻病终。后遂无问津者。然规往，末果，寻病终。后遂无问津者。1.1.速读课文，理清文章写作思路。速读课文，理清文章写作思路。发现桃花源（发现桃花源（1 1）四、整体感知四、整体感知进入桃花源（进入桃花源（2 2）做客桃花源（做客桃花源（3 3）离开桃花源（离开桃花源（4 4）再访桃花源（再访桃花源（5 5）2.2.见到这样的桃花源，你的感受是怎样的？用见到这样的桃花源，你的感受是怎样的？用一个词概括出来？这一特点体现在哪些方面？一个词概括出来？这一特点体现在哪些方面？并找
24、出相应句子。并找出相应句子。美美丽丽自然景色美自然景色美生活环境美生活环境美桃源民情美桃源民情美桃林美桃林美芳草鲜美，落芳草鲜美，落英缤纷英缤纷土地美，屋舍美，田地美、土地美，屋舍美，田地美、桑竹美，阡陌美。桑竹美，阡陌美。便要还家，设酒杀鸡做食。便要还家，设酒杀鸡做食。村中闻有此人，咸来问讯。村中闻有此人，咸来问讯。各复延至其家，皆出酒食。各复延至其家，皆出酒食。（热情好客）（热情好客）4.4.桃花源里人们的生活是怎样的？体现在哪里桃花源里人们的生活是怎样的？体现在哪里？3.3.从文中不难发现，桃花源除了美，还很神秘。从文中不难发现，桃花源除了美，还很神秘。你能结合具体内容说一说吗你能结合具
25、体内容说一说吗?神神秘秘山洞神秘山洞神秘桃源人神秘桃源人神秘结局神秘结局神秘山有小口，仿佛若有光山有小口，仿佛若有光竟不知有汉，无论魏晋竟不知有汉，无论魏晋不复得路，探访未果不复得路，探访未果生活生活劳动劳动待客待客黄发垂髫，怡然自乐黄发垂髫，怡然自乐（和平安定）（和平安定）往来种作（安居乐业）往来种作（安居乐业）皆出酒食（民主平等）皆出酒食（民主平等）幸幸福福 这样一个美丽、神秘、幸福的桃源，因此这样一个美丽、神秘、幸福的桃源，因此成了人人向往的成了人人向往的_。世外桃源世外桃源1 1.第一段中第一段中“忘路之远近忘路之远近”中中“忘忘”字表现了什么？字表现了什么？“忘忘”字写渔人一字写渔人
26、一心捕鱼，没注意路程，心捕鱼，没注意路程，暗示其所行已远，为下暗示其所行已远，为下文文“遂迷，不复得路遂迷，不复得路”埋下伏笔。埋下伏笔。五、问题探究五、问题探究状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
27、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
28、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
29、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2.2.作作者描者描绘桃花林的美绘桃花林的美景有景有什么作用什么作用？清清的水，夹岸的桃花林，纷飞的花瓣，清清的水，夹岸的桃花林，纷飞的花瓣，野草芳香。简洁的语言写出了花色纯一，花野草芳香。简洁的语言写出了花色纯一，花多、花美的景色，多、花美的景色，突出了桃花林奇异的特突出了桃花林奇异的特点。点。
30、渲染出一种神秘色彩，渲染出一种神秘色彩，暗示将会暗示将会出现奇境，为桃花源的美好生活图景做出现奇境，为桃花源的美好生活图景做铺垫。铺垫。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
31、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
32、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
33、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 3.3.从哪些词可以看出渔人进入桃花源从哪些词可以看出渔人进入桃花源的过程？表明了什么？的过程？表明了什么？“林尽林尽得一山得一山山有小口山有小口舍船舍船从口入从口入初初复行复行”写写出了渔人进入桃花源的过程。出了渔人进入桃花源的过程。表明了桃花源的曲折、隐蔽、幽深，表明了桃花源的曲折、隐蔽、幽深，与世隔绝，难以被发现。
34、与世隔绝，难以被发现。4 4.桃花源里面的人见到渔人有何反应？说桃花源里面的人见到渔人有何反应？说明了什么？明了什么？表现桃花源人的什么品质？表现桃花源人的什么品质？大惊；大惊；对陌生人到来的惊对陌生人到来的惊异，说明了桃花源与外异，说明了桃花源与外界隔绝的久远；界隔绝的久远；表现了桃花源人表现了桃花源人民风民风淳朴、热情好客的品质淳朴、热情好客的品质。5.5.“此人一一为具言所闻，皆叹惋此人一一为具言所闻，皆叹惋”。（渔人（渔人“具言具言”的是什么？桃的是什么？桃花源人为花源人为什么什么“叹惋叹惋”？）？）具言的是渔人在现实世界中的见闻具言的是渔人在现实世界中的见闻和遭遇。和遭遇。“叹惋叹惋
35、”的原因：的原因：为外面如此动乱、黑暗而叹惋；为外面如此动乱、黑暗而叹惋；为桃花源外人一直过着痛苦的生活而叹惋。为桃花源外人一直过着痛苦的生活而叹惋。6.6.“不足为外人道也不足为外人道也”说明了什么？说明了什么？说明了桃花源中的人并不希望外面说明了桃花源中的人并不希望外面的人打扰这里的生活，和上文的的人打扰这里的生活，和上文的“绝境绝境”“”“间隔间隔”，都为下文再存桃花源不得，都为下文再存桃花源不得埋下伏笔。埋下伏笔。7.7.“处处志之处处志之”说明了什么？与说明了什么？与“寻向寻向所志所志”，“遂迷，不复得路遂迷，不复得路”是否矛盾？作是否矛盾？作者这样写用意何在？者这样写用意何在？“处
36、处志之处处志之”，增加了故事的真实感，暗，增加了故事的真实感，暗示渔人有返回之意，渔人违背了桃花源人示渔人有返回之意，渔人违背了桃花源人“不足为外人道也不足为外人道也”的叮嘱。的叮嘱。与后文不矛盾。与后文不矛盾。作者这样写，暗示作者这样写，暗示“桃花源桃花源”是虚构的、是虚构的、找不到的，安定和平、没有压迫的桃花源只找不到的，安定和平、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好的社会理想罢了。不过是作者一个美好的社会理想罢了。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
37、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
38、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
39、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 8.8.“诣太守，说如此诣太守，说
40、如此”一句中一句中“如此如此”包括哪些内容？如果把这些内包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不容一一写出来，表达效果会有什么不同？同？“如此如此”包含：渔夫自包含：渔夫自“缘溪行缘溪行”直到直到“处处志之处处志之”，由入而出的所经，由入而出的所经历和见到的所有事情。历和见到的所有事情。此处如在一一写出，就会导致文章此处如在一一写出，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。前后内容重复，拖沓冗长。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
41、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
42、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
43、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 9.9.本文以渔人的行踪为线索，结本文以渔人
44、的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余尾写刘子骥是否多余？最后一句？最后一句“后后遂无问津者遂无问津者”表达了作者怎样的思想表达了作者怎样的思想感情？感情？不多余。目的是让真实的历史人不多余。目的是让真实的历史人物作证，渲染了似有若无，如真似幻的物作证，渲染了似有若无，如真似幻的气氛，增添了故事的传奇色彩。暗示在气氛，增添了故事的传奇色彩。暗示在当时的社会条件下这样的社会理想是无当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的。法实现的。最后一句啊表达了作者无可奈何的最后一句啊表达了作者无可奈何的叹惋之情。叹惋之情。10.10.讨论：讨论：“世外桃源世外桃源”有哪些吸引人的地方？有哪些吸引人的地方？作者
45、借桃花源表达了怎样的社会理想？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？（1 1）这里景色优美，土地肥沃，物产丰富，这里景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱、没有压迫，风俗淳朴，社会平等，没有战乱、没有压迫，也没有苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安也没有苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐。乐。（2）作者虚构了一个与黑暗县设社会作者虚构了一个与黑暗县设社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫，反对战乱的愿望，也反映了当时人民迫，反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。
46、的美好愿望。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
47、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
48、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
49、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 10.10.除了除了“世外桃源世外桃源”，你还能在，你还能在文中找出哪些成语？文中找出哪些成语？豁然开朗豁然开朗 怡然自乐怡然自乐 与世隔绝与世隔绝 无人问津无人问津 鸡犬相闻鸡犬相闻本文写了武陵渔人偶然发现桃花源的本文写了武陵渔人偶然发现桃花源的故事，虚构了一个宁静安乐的世外桃源，故事，虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、压迫，人人安居乐描绘了一幅没有剥削、压迫，人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，表现作者业、彼此和睦相处的
50、生活图景，表现作者对理想的桃花源生活的对理想的桃花源生活的向往向往和对现实动乱、和对现实动乱、黑暗生活的黑暗生活的不满不满。六、文章主题六、文章主题桃桃花花源源记记发现桃花源：捕鱼迷路，忽逢桃花林发现桃花源：捕鱼迷路，忽逢桃花林进入桃花源进入桃花源离开桃花源：便扶向路，处处志之离开桃花源：便扶向路，处处志之生活环境生活环境景色优美景色优美土地肥沃土地肥沃再寻桃花源：不复得路，无问津者（虚幻）再寻桃花源：不复得路，无问津者（虚幻）社会风尚社会风尚风俗淳朴风俗淳朴和平安宁和平安宁以渔人行踪为线索以渔人行踪为线索理理想想社社会会寻寻向所志向所志 未果，未果，寻寻病终病终一词多义(放弃、舍弃，动词放弃