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1、一轮全面铺开，夯实基础二轮查漏补缺，重点突破三轮全面总结，回归真题四轮再行研究，预测高考全面全面铺开，夯开，夯实基基础一、一轮夯基提能的内容、范畴与计划复复习版版块与与时间分配分配二、一轮夯基提能的目标、过程与措施1.分数目分数目标、知、知识目目标与能力目与能力目标2.各版各版块教学教学过程及方法措施程及方法措施一、一轮夯基提能的内容、范畴与计划古文阅读8周诗歌鉴赏5周小说阅读6周散文阅读3周论述类+新闻4周论述类+传记2周论述类+科普2周语言运用、作文言运用、作文分分专题穿插其中穿插其中表达得体9周补写句子9周图文转换8周关联词语4周作作业：“4+1”原则，高考题回溯原则，类型全面性原则周周
2、测：版块、基础与作文，作文学案配套晨晨读：专题要素、作文要素学案：学案：板块内容的补充练习，课内知识（基础知识）的夯实自助：自助：一三五回顾作业，二四六回顾学案，作文要素活活页：时事锐评视野思维、热点小说情趣素养、经典散文生活担当、文艺漫谈传承哲思专题要素各个击破，立新破旧环环相扣一、一轮夯基提能的内容、范畴与计划（一）古文1.分数目标：18.5、17；2.知识目标：6类实词常见实词、一词多义、古今异义、通假字、偏义复词18个虚词而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之5种句式判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式11类常识姓名称谓、古代官职、科举制度、风俗礼仪
3、、文史典籍、饮食器用、音乐文娱、天文历法、古代地理、古代服饰、古代刑罚二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（一）古文3.过程与措施：实词推断六法：语境推断法、结构分析法、语法分析法、联想推测法、成语对应法、代入检验法断句判断六法：读文段通文意，标名词定主宾，看虚词找位置，名语法辩句式，名修辞巧判断，懂文史定句读文意理解七错三法：张冠李戴、无中生有、曲解文意、强加因果、以偏概全、时序错位、夸大其词；细读文本分类标注，回归语境揣摩用意，比较遴选去伪存真文言翻译八法：顺（顺境）、断（断句）、留（留名）、删（删虚）、补（补省）、换（换双）、调（调序）、扩（扩展）二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（一）古
4、文（一）古文3.过程与措施：程与措施：措施一：教学措施一：教学过程注重程注重“三三结合合”：宏观理解与微观知识相结合，零碎积累与口读心译相结合，教师讲授与学生自学相结合二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（一）古文（一）古文3.过程与措施：程与措施：措施二：措施二：资料更系料更系统更全面更更全面更优化：化：组编古文训练四类知识与四类方法的资料，在早读中有序布置，稳扎稳打，颗粒归仓。二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（一）古文（一）古文3.过程与措施：程与措施：措施三：措施三：资料中知料中知识点的巩固夯点的巩固夯实：组编老师在过程中收集重点，学生在完成中自我检测学案学案自助自助二、一轮夯基提能的目
5、标、过程与措施（一）古文（一）古文3.过程与措施：程与措施：措施四：参考措施四：参考资料与手写自助相料与手写自助相结合：合：自己建立知识体系，归纳技巧方法，印入自助，班级轮流，先实后普，先文后理。二、一轮夯基提能的目标、过程与措施手写自助（二）诗歌1.分数目标：10.5、9.5；2.知识目标：熟知八大题材基本特点与要素（意象、情感、手法）咏史怀古诗历览古今通得失，观景知人论兴衰咏物言志诗绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情羁旅思乡诗他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人送别怀人诗多情自古伤离别，一种分别多样情边塞征战诗金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情爱情闺怨诗红妆对镜苦翠楼，喃燕双飞月如钩山水田园诗山光水色养
6、性灵，登山观海总溢情政治讽喻诗骄纵豪奢有恶政，凄惨艰辛是民情二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（二）诗歌1.分数目标：10.5、9.5；2.知识目标：熟知五大鉴赏方向鉴赏诗歌形象：人象、物象、景象鉴赏诗歌语言：炼字、炼句、诗眼、风格鉴赏表达技巧：修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧把握思想情感：题材、题目、作者、意象、小序、关键词、关键句评价观点态度：深入体悟、细致分析、全面归纳、恰当分析二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（二）诗歌1.分数目标：10.5、9.5；2.知识目标：熟知选择题的角度与陷阱4大设误角度形象特点不准确、语言鉴赏不恰当、技巧指明不准确、技巧效果不恰当、情感分析不准确、观
7、点态度不恰当7大设误陷阱曲解文意、无中生有、以偏概全、夸大缩小、张冠李戴、偷换概念、关系混乱二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（二）诗歌3.过程与措施：措施一：题材专题与技巧归纳相结合：一题材一总结一归纳，意象、手法、情感。措施二：作业学案与诗歌小册相结合：以题目为抓手，带动诗歌小册的运用，并对其补充填写，形成个性化教材。措施三：典型细味与粗品快赏相结合：意象情感手法集中典型的要细讲背诵，形成自己的诗歌鉴赏思维库。措施四：题目解答与诗词翻译相结合：所有题目第一题增加为“请详细翻译这首诗”。二、一轮夯基提能的目标、过程与措施读懂诗意“五注意”1.意象动作2.语法现象3.弦外之音4.起承转合5.典
8、故识记（三）默写1.分数目标：5，5；2.过程与措施：先高中后初中先全部后部分先整篇后字句晨读周测检测稳步慢走循环默写本灭错字默写满分冲刺默写满分冲刺二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（四）现代文论述类文本阅读1.分数目标：8，7；3.知识目标：熟知识别九大命题陷阱以偏概全、混淆时态、混淆是非、偷换概念、因果混乱，曲解文意、张冠李戴、武断绝对、无中生有二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（四）现代文论述类文本阅读1.分数目标：9，8；2.过程与措施：宏观微观对比法宏观对比依据与结论，微观对比词句的逻辑，直接对比与压缩对比三位一体阅读法勾画论点论据、概念表述、关联词语标注概念表述、时间地点、专用术
9、语思考句句逻辑、段段逻辑、概念逻辑二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（四）现代文论述类文本阅读1.分数目标：9，8；2.过程与措施：细水与长流分类与归纳迁移与比对二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（四）现代文文学类文本阅读之小说鉴赏1.分数目标：14，12；2.知识目标：掌握五类题目的作答要则情节类情节梳理、情节手法、情节作用环境类特点概括、描写手法、描写作用形象类特点概括、塑造手法、人物作用语言类内容涵义、修辞手法、语言艺术探究类主旨类、标题类、人物类、情节类、艺术特点类二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（四）现代文文学类文本阅读之小说鉴赏1.分数目标：14，12；3.过程与措施：熟练运用小
10、说阅读四步法切分层次，厘清情节关注描写，认识人物分析环境，思考作用多方联系，推测主旨二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（四）现代文文学类文本阅读之小说鉴赏1.分数目标：14，12；3.过程与措施：大量接触热点小说消除陌生感按考点类型归纳总结宏观思路同类迁移与比较规范微观步骤二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（四）现代文文学类文本阅读之散文鉴赏1.分数目标：14，12；2.知识目标：掌握散文六大题型的作答要则布局把握类思路分析、线索作用、句段作用内容概括类段意概括、主旨概括、定向概括形象鉴赏类形象特点、物象作用词句理解类词语含义、句子含义技巧分析类表达技巧、语言艺术综合探究类意蕴式、标题式、体验
11、式二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（四）现代文文学类文本阅读之散文鉴赏1.分数目标：14，12；3.过程与措施：熟练运用散文鉴赏“四问法”写了什么人物、事物、景物如何写的表现手法、布局方式为何要写句句逻辑、句段逻辑、标题关系主旨何干理念、情感、哲理、志趣、情趣二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（四）现代文文学类文本阅读之散文鉴赏1.分数目标：14，12；3.过程与措施：大量接触经典散文消除陌生感按考点类型归纳总结宏观思路同类迁移与比较规范微观步骤二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（四）现代文实用类文本阅读之新闻阅读1.分数目标：12，11；2.知识目标：掌握新闻四大题型的作答要则新闻文体与结
12、构标题艺术、导语作用、背景作用、结构特色新闻鉴赏与探究新闻的语言、新闻的技巧、新闻的价值新闻比较与异同找对应、理层次、细比较、定答案新闻特色之访谈访谈内容、访谈技巧、观点评价二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（四）现代文实用类文本阅读之新闻阅读1.分数目标：12，11；3.过程与措施：熟练运用新闻阅读方法之“三关注”关注一：看标题，抓要素，整体把握新闻内容关注二：辩方式，理脉络，准确划分全文层次关注三：抓关键，寻背景，深入挖掘中心主旨二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（四）现代文实用类文本阅读之新闻阅读1.分数目标：12，11；3.过程与措施：全面接触并优先选择精神价值按考点类型归纳总结宏观思
13、路同类迁移与比较规范微观步骤二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（四）现代文实用类文本阅读之传记阅读1.分数目标：12，11；2.知识目标：掌握传记题目六大类型作答要则概括分析传主事迹概括分析传主形象概括分析传主成就与个性成因分析传记文体特征与表现手法概括评价传主观点与思想倾向探究传主人生价值与时代精神二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（四）现代文实用类文本阅读之传记阅读1.分数目标：12，11；3.过程与措施：熟练运用传记题目作答“四步法”审清题干，明确答题要求勾画关键词，压缩提炼问题核心阅读全文，明确筛选区域主要信息段，次要信息段筛选语句，明确答案来源依次标清圈号，方便整合归纳整合，书写规范
14、答案合并同类，总分有序，重点突出，书写规范二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（四）现代文实用类文本阅读之传记鉴赏1.分数目标：12，11；3.过程与措施：按考点类型归纳总结宏观思路同类迁移与比较规范微观步骤二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（四）现代文阅读论述类：细水与长流分类与归纳实用类与文学类：大量接触散文小说消除陌生感按考点类型归纳总结宏观思路同类迁移与比较规范微观步骤二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（五）语言运用1.分数目标：19，17；2.知识目标：成语积累及用法辨析准确掌握1000个常见成语的含义及用法按错误类型同类积累：望文生义、对象误用、褒贬颠倒、谦敬颠倒、轻重失当、语境不合
15、、表意重复、语法错误近义词辨析“八类”：意义轻重、意义侧重、范围大小、适用对象、感情色彩、语体色彩、语法搭配、关键语素二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（五）语言运用1.分数目标：19，17；2.知识目标：成语积累及用法辨析1.“基础成语基础成语”类类：745例，带语境例，带语境2.“常见熟语常见熟语”类类：161例，带语境例，带语境3.“望文生义望文生义”类类：32例，带语境例，带语境4.“褒贬误用褒贬误用”类：类：100例，带语境例，带语境5.“谦敬误用谦敬误用”类：类：12例，带语境例，带语境6.“特定对象特定对象”类：类：60例，带语境例，带语境7.“多意成语多意成语”类：类：43例例
16、8.“近义辨析近义辨析”类：类：43例例二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（五）语言运用1.分数目标：19，17；2.知识目标：熟知并能准确判断病句类型结构残缺、重复赘余、语序不当搭配不当、句式杂糅、中途易辙表意不明、否定失当、主客颠倒二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（五）语言运用1.分数目标：19，17；2.知识目标：掌握其他语言运用题作答要则表达得体图文转换语句衔接关联词使用二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（五）语言运用1.分数目标：19，17；3.过程与措施：作为小专题跟随大板块持续进行单个成语与近义词辨析循环滚动病句按错误类型专题突破再综合其余类型按照考试周期专题突破二、一轮夯基提
17、能的目标、过程与措施（六）作文1.分数目标：实53分，普48分；2.知识与能力目标：大量背诵积累名言等素材并能恰当使用以文化含量为核心，专题积累与背诵，古今中外，雅俗共赏熟知作文各部分写作技巧并能熟练运用惊艳标题、凤头豹尾、引用化用、修辞妙用、句式变换、思辨性、深刻性、新颖性全面了解材料类型并探究个人写作模式任务驱动、名言感悟、热点时评、命题类、话题类、寓言类、漫画类每日一练绝不间断，指导提升书写水平笔画清晰、大小匀称、结构合理、细节考究二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（六）作文1.分数目标：实53分，普48分；3.过程与措施：一周一大写，一写一修改，一改一提升早读朗读背诵模仿经典作品，专属
18、早读作文学案中“写作课堂”技巧专栏风格各异的文章齐聚一堂百花齐放以考试为周期，练考结合目标明确二、一轮夯基提能的目标、过程与措施思辨性与深刻性的提升1.时评分析拓分析拓宽眼界。眼界。活活页和自助中大量精和自助中大量精选热点点时评，并，并至少至少选择其中一篇其中一篇梳理文章思路梳理文章思路，指明理，指明理论内核，剖析内核，剖析观点，点，明晰思辨方法明晰思辨方法；2.片段常写片段常写训练思思维。课堂堂结束束时布置任布置任务，下，下节课课前学前学生分享等。生分享等。3.构建思辨构建思辨训练体系。体系。作文学案中加入作文学案中加入思辨性思辨性书籍籍形成系列形成系列教材教材。4.群策群力同求深刻。群策群
19、力同求深刻。各部周各部周测前要前要认真教研作文，形成真教研作文，形成电子文档子文档，发在高三在高三语文文大大群里，互相参考，作群里，互相参考，作为讲评依据。依据。借助“思维导图”提升作文逻辑性学生思维导图从“九寨沟”作文学习逻辑关系一、审题与文章布局一、一、作文材料作文材料 8月月8日，一场突如其来的日，一场突如其来的7.0级地震，导致九寨沟景区瀑级地震，导致九寨沟景区瀑布垮塌、湖泊干涸，景区严重受创，曾经的人间仙境化为一片布垮塌、湖泊干涸，景区严重受创，曾经的人间仙境化为一片废墟。熊猫海、五花海、诺日朗瀑布、火花海等著名景点，无废墟。熊猫海、五花海、诺日朗瀑布、火花海等著名景点，无一幸免。昔
20、日美景不再，令无数网友心碎一地，一幸免。昔日美景不再，令无数网友心碎一地，“我还没去过我还没去过”“”“旅行要趁早旅行要趁早”，在尚未去过九寨沟的网友那里，更是哀叹，在尚未去过九寨沟的网友那里，更是哀叹连连。有很多网友强烈呼吁，在震后应将曾经的九寨沟美景恢连连。有很多网友强烈呼吁，在震后应将曾经的九寨沟美景恢复原状；但也有专家指出：上述自然景观本来就是不同时期大复原状；但也有专家指出：上述自然景观本来就是不同时期大地震等构造运动的产物，其形成属自然地理演化过程，不建议地震等构造运动的产物，其形成属自然地理演化过程，不建议人为修复。人为修复。对于这一争议，你持什么观点？请根据这一事件写一篇议论文
21、，对于这一争议，你持什么观点？请根据这一事件写一篇议论文，题目自拟，不少于题目自拟，不少于850字。字。一、一、作文材料作文材料 8月月8日，一场突如其来的日，一场突如其来的7.0级地震，导致九寨沟景区瀑级地震，导致九寨沟景区瀑布垮塌、湖泊干涸，景区严重受创，布垮塌、湖泊干涸，景区严重受创，曾经的人间仙境化为一片曾经的人间仙境化为一片废墟。废墟。熊猫海、五花海、诺日朗瀑布、火花海等著名景点，无熊猫海、五花海、诺日朗瀑布、火花海等著名景点，无一幸免。昔日美景不再，令无数网友心碎一地，一幸免。昔日美景不再，令无数网友心碎一地，“我还没去过我还没去过”“”“旅行要趁早旅行要趁早”，在尚未去过九寨沟的
22、网友那里，更是哀叹，在尚未去过九寨沟的网友那里，更是哀叹连连。有很多网友强烈呼吁，连连。有很多网友强烈呼吁，在震后应将曾经的九寨沟美景恢在震后应将曾经的九寨沟美景恢复原状复原状；但也有专家指出：上述自然景观本来就是不同时期大；但也有专家指出：上述自然景观本来就是不同时期大地震等构造运动的产物，其形成属自然地理演化过程，地震等构造运动的产物，其形成属自然地理演化过程，不建议不建议人为修复。人为修复。对于这一争议，你持什么观点？请根据这一事件写一篇议论文，对于这一争议，你持什么观点？请根据这一事件写一篇议论文，题目自拟，不少于题目自拟，不少于850字。字。问题：仙境废墟，持何种态度网友：恢复原状专
23、家：不能修复美景、旅游自然、演化原原因因原原因因观观点点观观点点实质是能不能为什么怎么办学生思维导图理清文章逻辑、段段关系1.红笔批注段落中心2.调整逻辑，修正思维导图二、段落内部逻辑倘若一倘若一见到到废墟就墟就觉得碍眼，不惜工本修葺一新，从某种意得碍眼，不惜工本修葺一新，从某种意义而言，是缺乏文化修养的自私表而言，是缺乏文化修养的自私表现。不。不论是自然鬼斧神工是自然鬼斧神工下的九寨沟盛景，亦或是古老年代巧下的九寨沟盛景，亦或是古老年代巧夺天工所成的宏天工所成的宏伟建筑，建筑，其皆各自其皆各自蕴含凌含凌驾于形于形态之美之上的文化内涵和情愫底之美之上的文化内涵和情愫底蕴。人人们修复得了其修复得
24、了其“形形”，却，却终究无法复制其内在究无法复制其内在“神韵神韵”。譬如重修譬如重修长城城“石石头的史的史诗”，便是打着修复，便是打着修复历史史传承文化承文化的幌子，的幌子，严重重误导着国民的文物保着国民的文物保护观念。念。聊乘化以品聊乘化以品废墟之美墟之美按照按照“存在即合理存在即合理”的思的思维定律，定律，对九寨沟景区的复原呼吁九寨沟景区的复原呼吁仅仅是是时下的下的缩影，几年前的香格里拉大火后，影，几年前的香格里拉大火后，诸如如“恢复恢复原貌原貌”的言的言论充斥网充斥网络，无独有偶，关于，无独有偶，关于圆明园整修的争明园整修的争论也相持数十年。在也相持数十年。在这样的畸形复原心的畸形复原心
25、态下，才会有古下，才会有古长城中城中填水泥的野蛮，才会有埃菲填水泥的野蛮，才会有埃菲尔铁塔塔缩小版的小版的戏谑，才会有秦，才会有秦始皇兵始皇兵马俑四海俑四海为家的荒家的荒诞，人，人们迫切的想恢复原本已成迫切的想恢复原本已成历史史陈迹的事物，而只迹的事物，而只为满足一足一饱眼福的快感，殊不知已眼福的快感，殊不知已经在在自然法自然法则的的对立面立面渐行行渐远。循自然之法循自然之法则，镌美景于心美景于心间理清段内逻辑关系：冗者冗者删之，虚者充之，缺者之，虚者充之，缺者补之。之。借助“逻辑关系词”层次清晰、理性光辉或许或许有人怅惘于未能曾有幸亲自一览这人间仙境情话，叹惋著名之景终不复存的巨大损失，因而
26、因而强烈呼吁震后恢复其盛景。诚然诚然，无缘亲视人间胜境是一种无法弥补的遗憾，想要竭尽全力挽回损失无可厚非。但是但是，纵使以先进的科学技术“巧夺天工”也无法与毫无雕饰的自然盛景相比拟。况且况且，据某些专家指出，其原有景观本来就是地震构造运动的产物，属自然地理演化过程。因因此此，又何尝不欣然接受这别具一格的废墟之美呢？聊乘化以品废墟之美诚然诚然，人工修复自然美景，也许也许可以恢复其美丽面貌，但但实则实则这是一场以恢复美景为遮羞布的人为干涉自然进程行为，其实质只是其实质只是人们为满足自己的观感的冠冕堂皇的借口，而而专家则立足于整个自然进程为重的制高点，故而故而可利于后代。顺乎天意，利而后行朱熹强调的
27、“存天理，灭人欲”，虽有些严苛，却也正虽有些严苛，却也正是此理是此理。历代以来，人类打着种种官方理由对自然进程进行干涉，造成了现在世界这种面貌千疮百孔，满目疮痍。如今的雾霾、温室效应、酸雨，哪一种不是人类自己的作为导致。因此，我们着实不应对自然进程多加干涉。至少在利害不明，利小于害的情况下，至少在利害不明，利小于害的情况下，应当停止干涉的非理性行为。反对人工自然修复自然美景并不等于要求放弃这一反对人工自然修复自然美景并不等于要求放弃这一处风景胜地，处风景胜地，而是由其自然演化，顺应自然的意愿，造福子孙后代。任何自然美景都是来自于自然本身的精雕细琢，一去万年。我们又怎知如今的废墟不是未来的奇观呢
28、？再者，人工修复的“自然美景”可还仍是网友追寻的质朴浑然的自然美景吗？人力雕琢的痕迹怕是会将这古朴的气质毁灭殆尽！现在看来，人工修复九寨沟的确是利大于弊，毕现在看来，人工修复九寨沟的确是利大于弊，毕竟只是在某种程度上竟只是在某种程度上能满足人们对美的渴求，但我们但我们将目光放远，这一点将目光放远，这一点“利利”简直微不足道。简直微不足道。我们这一代人修复了它，甚至修复了世界上所有的因自然灾害受损的名胜，这也只是这也只是狭隘地满足了我们这代的几十亿人的私欲，于后世的研究行为等等造成的却是难以估量的影响，变数如此之多，世界如此之大，蝴蝶效应的后果又有谁能承受！退一步讲，退一步讲，每每损坏都要修复，
29、又有谁不明了它早已经历几个轮回，面目全非。作文竞赛活动考试作文打分原则1.1.超多高分：超多高分：大量高分的涌现对于积极性的调动比任何说教都给力，争取每次出现不止于一个的满分作文，每人至少打出10个50分以上作文。2.2.超大差距：超大差距：作文布局混乱，不会论证等，即使审题正确也打到40以下。书写乱的一律40以下。让部分同学找到心痛的感觉。3.3.品位引导：品位引导：追求文质兼美，二者不可得兼，舍文而取质者也。查漏漏补缺，重点突破缺，重点突破二二轮复复习内容如何确定？内容如何确定？二二轮复复习时间与方法如何安排？与方法如何安排？二二轮效果如何保效果如何保证？古诗文古诗文：论述类论述类：文学类
30、文学类：实用类实用类：基础语用基础语用：版块责任制五年高考考了哪些考点，频率如何？一轮复习练了哪些考点，效果如何？确定二轮复习要点资料分布突破策略细化考点找规律数据统计找要点全面全面总结，回，回归真真题一、团体智慧（一）（一）10年要年要题回回顾（二）（二）课堂微型堂微型专题（三）（三）优质预测试题（四）常（四）常规资料料组编单兵作战团队合作（一）（一）10年要年要题回回顾l十年（十年（07-17）以来的）以来的论述述类、小、小说、散文、古、散文、古文、病句。文、病句。l题目和其目和其详细的解析的解析汇总到一起。解析要找考到一起。解析要找考试中心中心“余余闻”等人的等人的官方解析。官方解析。l
31、姓名命名文件，完成姓名命名文件，完成时间为周四（周四（4月月26日）日）原汁原味感悟高考要点温故知新提升备考质量用最权威的解析矫正思维用最集中的呈现把握规律（二）（二）课堂微型堂微型专题把准考查意旨深研专题特质开阔视野明思路重点攻克成高度l微微专题时间为8-10分分钟l课件件资料完善，可直接料完善，可直接使用使用l思路技巧思路技巧为骨干，已学骨干，已学资料料为血肉血肉l深研深研细磨磨贡献真知，杜献真知，杜绝老套不做囚徒老套不做囚徒l完成完成时间为周日（周日（4月月22日）之前日）之前（三）（三）优质预测试题押题卷安排：押题卷安排：论述类：论述类：闫 津、胡凤飞文学类：文学类：魏素霞、潘慧敏实用
32、类：实用类：阎淑芳、张 哲古诗文：古诗文：张帮杰、郑志红语基类：语基类：王德宸、赵增普作作 文：文：海国治、李红叶、赵魁英（三）（三）优质预测试题押题卷要求：押题卷要求：1.押题卷初步定6套。2.继续深入研究，吸收众人智慧，5月7日各组发给我组编细目表，并着手组编打磨。3.试题指导性要强，必须符合高考方向，有浓厚的高考味道，原创题要标出。（三）（三）优质预测试题（四）常（四）常规资料料组编整体原则：按地区分配题源，精挑细选保证视野与准确度。调整之处：1.作业周测：每套题点明题目要求和技法指导，要根据天数加相应心灵鸡汤。2.活页窗口：本年度热词大事回顾+本阶段热点时事，详略得当。二、教学策略1.
33、“微微专题+解解试题”模式：有重点，无死角模式：有重点，无死角2.讲必精准，点必透必精准，点必透彻。讲要点，指问题，给样板讲要点，指问题讲要点讲要点，指问题，给样板，拓旧题讲要点，指问题，给样板，拓旧题，连高考，接考纲讲要点，指问题，给样板，拓旧题，连高考，接考纲，指学法二、教学策略3.学习心态指导：保持敬畏：高考阅卷，不是运气问题，而是实力问题，警惕“无忧与无望”心态。专注投入是前提（避免自设迷魂阵），知识迁移是保障（避免苦为无米炊），灵活应对是核心（避免固步自封东施效颦）。三轮有4周的教学时间，周中测、周测屈指可数。时间跨度相当于高三小学期，相同的是白驹过隙，不同的是稍纵即逝。高三共经历约
34、27次周测，周中测约20周次，每次周测对高考真正发挥效力的提升点有几个，剩余周中测周测能提升几个，学科薄弱点还有多少？世界著名认知学家安德森提出刻意训练：短时高效提升知识与技能理论1：学习便是走出舒适区，对简单题目重复是最大浪费，以错误、难点为中心的训练才是高效训练。（难点训练）理论2：似懂非懂题目（学习区）提升秘诀是有层次地同类题目的重复训练。高考限时训练的意义在于测试训练的熟练度。（科学安排）唐僧师徒西游取经故事的启示l唐僧就像高考目唐僧就像高考目标，引，引领整个整个备考，考，但是一路都需要照但是一路都需要照顾才能修成正果；才能修成正果；l孙大圣像班里的尖子生，大圣像班里的尖子生，艺高胆大
35、，高胆大，可是有可是有时心浮气躁；心浮气躁；l猪八戒像班里的后猪八戒像班里的后进生，自我要求生，自我要求低，而且非常低，而且非常懒惰；惰；l取取经能成功的关能成功的关键其其实是沙僧，一是沙僧，一路意志路意志坚定，定，绝不不动摇，而且忍辱，而且忍辱负重，构成了重，构成了团队的凝的凝结核，核，这就就是高三后期老是高三后期老师该充当的角色！充当的角色！再行研究，再行研究，预测高考高考1.牢固的大局牢固的大局观优秀生的秀生的竞争力争力三、语文卓越备考的思想、行动与纪律今后高考主要考语文，区分度主要在语文。王文湛1.牢固的大局牢固的大局观优秀生的秀生的竞争力争力语文特点文特点：非一日之功，但不可一日无功
36、试题变化化：客观增值，差距拉大学生心理学生心理：急功近利，短期利益学科生学科生态：科学有效，臻于完美语文是优秀生的核心竞争力是班级差距的主要来源科学高效地抓语文，理直气壮地抓语文！三、语文卓越备考的思想、行动与纪律1.牢固的大局牢固的大局观优秀生的秀生的竞争力争力措施一措施一：管理措施的统一性与多样性：尖子生语文学习常规、成绩档案、培训会措施二措施二：实验系列语文教学交流研讨会：以2次考试为周期，每次3人主发言，明确主题，有案例有措施三、语文卓越备考的思想、行动与纪律成绩档案2.周密的周密的计划性划性追求效益最大化追求效益最大化研课主任：l板块教学安排一览表：教学进度、资料安排l阶段工作安排表
37、：专题研讨课与研讨会、青年教师会l要求明确的考试细目表：考查题型、知识要求、能力要求l周教学进度、周教研计划l开题与收官三、语文卓越备考的思想、行动与纪律2.周密的周密的计划性划性追求效益最大化追求效益最大化全体语文人：l周密安排课堂目标l周密分配课堂用时l准确帮扶关键学生l准确进行扬长补短三、语文卓越备考的思想、行动与纪律3.超超强的的执行力行力语文人的文人的责任感任感l资料料组编零失零失误零延零延误：字形、字号、间距、排列l早早读自自习三圈三圈转三圈看三圈看：提升学生状态，提高紧张度l课上上课下下大容量大容量强渗透渗透：详讲略讲结合，讲授自学结合l一一课三研三研定目定目标大收大收获：主题、
38、主讲、知识、方法l青年教青年教师超付出超付出夺第一第一：时间效度、学习力度、成绩强度三、语文卓越备考的思想、行动与纪律高三语文全体：成绩分析、高考目标、高考誓言20202020全国高考命题分析线上研讨会全国高考命题分析线上研讨会2020/07/152020高考语文真题分析及备考策略主讲人：北京 王涛全国中高考教学考试研究院语文研究中心全国中高考教学考试研究院语文研究中心主任主任中国中国修辞学会读写专项委员会修辞学会读写专项委员会理事理事全国全国中高考命题评价专家中高考命题评价专家2020年高考语文真题整体印象正稳99正立德树人家国情怀姓语名文使命担当文化自信培养全人重大的社会生活事件有机融入思
39、考国家未来，关注人类命运传承文化底色，发扬奋斗精神取材多元全面，体现全人理念凸显学科关键能力尊重语文学科特点强调思辨能力考察100稳结构稳定内容稳定难度稳定顺序、赋分无变化不偏、不怪、不折腾均分应该上涨，师生皆大欢喜101科学备考，培养语文关键能力关键能力阅读理解语言表达应用写作信息整理批判性 思维辩证思维102103全国卷的文学类文本阅读8两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。一再相约一再：对相约再见的强烈愿望，和不舍分开的心情。相约：相约是美好愿望；难见是理性预期。感觉到这一愿望难以实现而引发惆怅之情。10408本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本
40、文简要分析。（6分）全国2卷的文学类文本阅读老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。他说这个话，已经是三十年前了。老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。105多年后面对自己职业起点时的人生感慨，对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念。0
41、8本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分）心情：心里的想法和感情。情境：老董多年后回到自己职业起点，重游故地，面对芦苇丛，提起老馆长。大前提(故事），小前提，(场景）逻辑关联，合理推断结论(心情）106 命题姓语名文，尽量避开相关术语，力求反公式化答题，消解模式化训练出的伪答题能力，以读懂文本为出发点，考查独立分析、思考的思维品质。启发107（新高考全国1）5.请简要梳理材料一的行文脉络。（新高考全国1）4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（新高考全国1）9.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。（新高考全国1）9老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请
42、结合本文简要分析。（6分）（高考全国2）6.钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的?请结合材料简要分析。(6分)108（全国1）9海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）情节安排=小说显性情节八分之一+小说隐性情节八分之七小说显性情节八分之一：两人越野滑雪及在小客栈的逗留。小说隐性情节八分之七：两人在滑雪之外的种种生活场景。七远大于一：从已有情节安排，推测出更为丰富的内容，大量留白，引人遐思，丰富了文章的内容。1095小说中
43、赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）赵一曼的形象拔俗的文人气质冷峻的职业军人情趣高雅文雅浪漫智慧拔俗意志坚定从容淡定理智沉稳喜欢丁香花深情，甜蜜地回忆战斗生活 用大义与真情感化青年遭严剂拷打而不屈服笑对即将到来的死亡充满母爱又不忘大义110（全国三）从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。第一步解决是什么的问题，这是分析的前提。“记忆的光”：指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象。最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。谋篇布局内容结构主旨表达围绕这一核心意象，按照时
44、间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀锤头”相关。第二步111（新高考1）8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4分)112（新高考1）8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4分)记建水城：文章的主要内容和写作目的（意旨）饮食描写：局部内容，同时也是手段和途径。旨在写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；反映建水古城的城市特点和风格建水人的日常生活和城市的烟火气息写饮食113文言翻译以达求诂又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。114（1）又减价粜常平米，多作 （zhn）粥
45、药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄白带，自有文章以来，也属少有。轼师父洵为文，既而得之于天，尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。115扎扎实实地考察基础的语文能力（全国1）21请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行。备受关注的中国首次火星探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布。中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测任务被命
46、名为“天问一号”，后续行星任务依次编号。据介绍，该名称源于屈原长诗天问，体现了探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科技创新永无止境，而象征“揽星九天”的任务标识，展现出中国航天开放合作的理念与态度。116（全国1）21请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行。/备受关注的中国首次火星探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布。中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”，后续行星任务依次编号。/据介绍，该名称源于屈原长诗天问，体现了探索自然和宇宙空间的
47、文化传承，寓意追求科技创新永无止境，而象征“揽星九天”的任务标识，展现出中国航天开放合作的理念与态度。117必备知识：新闻体裁的5W1HWHO WHAT WHEN WHERE WHY HOW句群知识：分析句间和句中关系，研究文段指向118 2020年“中国航天日”启动仪式4月24日在国家航天局网站举行，首次火星探测任务命名为“天问一号”和象征“揽星九天”的任务标识在仪式上公布。2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行。/备受关注的中国首次火星探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布。中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”，后续行星任务依
48、次编号。/据介绍，该名称源于屈原长诗天问，体现了探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科技创新永无止境，而象征“揽星九天”的任务标识，展现出中国航天开放合作的理念与态度。119注重人物形象和具体情境的考察是由诗歌材料的变化而带来的变化，也是对程式化复习模式、套路化答题思路的一种反拨。这些年来，在古代诗歌的复习备考中有种程式化的倾向：把感情按照题材分别类地总结下来，然后让学生记、背。考试时一看是什么题材的诗，从记忆里“复制粘贴”一下就完了，答案很泛。120知人论世 缘景明情 以意逆志通过文字，进入情境的体验活动真实发生！写了什么怎么写的表现什么为什么写我怎么看想象-身临其境揣摩-不断修正确定-读
49、懂诗人表达-鉴赏诗歌（内容，手法，主题，感情，评价）思维活动121有关题材、手法、感情等所有的所谓题型或者套路，如果脱离了这个思维过程，学生缺乏移情于内的体验，都是僵化的，低效的！或者说阅读没有真实的发生。122想象-身临其境揣摩-不断修正确定-读懂诗人表达-鉴赏诗歌（内容，手法，主题，感情，评价）思维活动123阅读下面这首唐诗，完成1516题。赠别郑炼赴襄阳 杜 甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春。为于耆旧内，试觅姓庞人。注把：握，执。岘首山，在襄阳。耆们：年高望重的人。姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。124当戎马交驰之际，有此柴门老病之身，无可销愁，惟
50、把君诗以过日耳。今又远去，能不念此别而惊神乎？自兹一别，我在峨眉，君在岘首，地阔天高，何由会面，所以惊神也。倘耆旧中有如庞德公，觅以相报，吾亦将与之偕隐襄阳矣。赠别郑炼赴襄阳 杜 甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春。为于耆旧内，试觅姓庞人。赠，相送也12516.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。（6分）峨眉居蜀地，岘首处襄樊，相距甚远。以物理意义距离之远，抒写恋恋之情、难舍之状，将难写之情以具象现出，形象含蓄，回应上文“惊神”二字，临别之时，百般踌躇之态，尽现纸上。126赠别郑炼赴襄阳 杜 甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日，