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1、幼儿园幼儿园语言教育活动设计与实施语言教育活动设计与实施 一个有效的幼儿园教学活动，至少应该一个有效的幼儿园教学活动，至少应该做到以下三点：做到以下三点：心中有目标：心中有目标：本次活动要促进孩子哪些方面本次活动要促进孩子哪些方面 的发展？的发展？每个环节要实现的目标是什么？每个环节要实现的目标是什么？眼中有孩子：眼中有孩子：孩子的语言发展水平如何？孩子的语言发展水平如何？孩子在活动中的兴趣水平如何？孩子在活动中的兴趣水平如何？孩子在活动中是如何学习的？孩子在活动中是如何学习的？需要教师哪些方面的支持？需要教师哪些方面的支持？手中有资源：手中有资源：有合适的教学素材。有合适的教学素材。有孩子喜
2、爱的、有助于教学目标有孩子喜爱的、有助于教学目标 实现的教学材料。实现的教学材料。能运用有效的教学形式和方法能运用有效的教学形式和方法mp4mp4动物绝对不应该穿衣服.ppt动物绝对不应该穿衣服动物绝对不应该穿衣服辩论辩论幼儿观点实录幼儿观点实录正方：穿衣服会暖和一点。反方：动物本身就有毛。正方：现在到冬天了穿衣服会更暖和。反方：动物可以在家待着，就不怕冷了。正方：家里会发呆去。反方：可以出去晒太阳，带狗跑一跑。正方：穿衣服出去打雪仗。反方：如果养鸟，可以让鸟出去飞一下。正方：待在家里会很不舒服，也要出去活动，那就冻成冰块了。反方：让鸟飞出去晒太阳。正方：因为冬天很冷很冷，在家里会成一个呆子；
3、穿衣服可以去外面跑；冬天车上也会很冷，小狗要穿衣服，不然会冻死。集体语言教学中应重点关注的几个问题：1.1.集体语言教学活动该选择哪些素材？该素材有集体语言教学活动该选择哪些素材？该素材有哪些教育价值？（语言、情感、思维、社会性、哪些教育价值？（语言、情感、思维、社会性、想象等想象等)2.2.活动中运用哪些教学材料能更好地实现教育目活动中运用哪些教学材料能更好地实现教育目标，促进幼儿的发展？标，促进幼儿的发展？3.3.活动中抓住哪些趣味点、经验点、想象点、思活动中抓住哪些趣味点、经验点、想象点、思维点，启发幼儿积极主动思考，激发幼儿大胆想维点，启发幼儿积极主动思考，激发幼儿大胆想象和表达？象和
4、表达？4.4.如何设计提问？如何设计提问？5.5.活动中如何整合相关学科的内容，关注孩子多活动中如何整合相关学科的内容，关注孩子多方面发展的需要？方面发展的需要？6.6.活动中运用哪些教学形式和方法支持幼儿的语活动中运用哪些教学形式和方法支持幼儿的语言学习与发展？言学习与发展？1.语言素材的选择：素材分析素材分析文学素材文学素材.ppt谈话活动选材玩具、动画、动物、糖果、水果、饼干朋友、鞋子、衣服、伞、房子、我长大了讨论或辩论讨论或辩论：晴天好还是雨天好晴天好还是雨天好 做人好还是做动物好做人好还是做动物好 做男孩子好还是女孩子好做男孩子好还是女孩子好 辩论会场景辩论会场景.ppt.ppt幽默
5、漫画：幽默漫画：父与子父与子.ppt指南语言目标指南语言目标倾听与表达倾听与表达目标一目标一 认真听并能认真听并能听懂常用语言听懂常用语言目标二目标二 愿意讲话并愿意讲话并能清楚地表达能清楚地表达目标三目标三 具有文明的具有文明的语言习惯语言习惯阅读与书写准备阅读与书写准备目标一目标一 喜欢听故事，看喜欢听故事，看图书图书目标二目标二 具有初步的阅读具有初步的阅读理解能力理解能力目标三目标三 具有书面表达的具有书面表达的愿望和初步技能愿望和初步技能指南语言领域目标制定的重要依据儿童语言学习与发展核心经验儿童语言学习与发展核心经验早期口头语言交流谈话的经验辩论的经验叙事描述的经验说明讲述的经验早
6、期书面语言阅读图书的经验熟识符号文字的经验创意书写的经验早期文学语言文学语汇的经验文学形式的经验文学想象的经验幼儿园各类型活动（文学活动、早期阅读、谈话活动、讲述活动）中，幼儿语言学习与发展的核心经验分别是什么？每个类型的不同素材，幼儿语言学习与发展的重点是什么？小老虎过生日小老虎过生日生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，小老虎有朋友来参加，冷冷清清不热闹，小老虎想出好办法，急忙来把电话找。想出好办法，急忙来把电话找。喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。来吃大蛋糕。羞羞羞，不害臊，
7、昨天揪我的长耳朵，疼羞羞羞，不害臊，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕你的大蛋糕。才不稀罕你的大蛋糕。喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你 来吃大蛋糕。来吃大蛋糕。羞羞羞，不害臊，昨天抢了我的大面包，羞羞羞，不害臊，昨天抢了我的大面包，害得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！害得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕你的大蛋糕。才不稀罕你的大蛋糕。大家不理小老虎，小老虎真伤心，大家不理小老虎，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉。叮咚叮咚门铃响，吧哒吧哒眼泪掉。叮咚叮咚门铃响，赶快开门瞧一瞧：小白兔
8、，小狗熊，赶快开门瞧一瞧：小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑。生日快乐小老虎，拎着礼物朝它笑。生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包。小老虎乐得哈哈不要再做淘气包。小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹。吹蜡烛，切蛋糕，又唱歌来胡闹。吹蜡烛，切蛋糕，又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹。又跳舞，小老虎的生日真热闹。引导幼儿感受文学作品的美：有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。语言节奏和韵律。给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿给幼儿读书时，通过表情、动作
9、和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。会作品的感染力和表现力。不同类别语言活动的特点与核心经验不同类别语言活动的特点与核心经验幼儿谈话活动幼儿谈话活动围围绕绕幼幼儿儿感感兴兴趣趣的的话话题题愉愉快快交交流流并并体体验验语语言言交交流乐趣的过程流乐趣的过程幼儿可以获得的核心经验：幼儿可以获得的核心经验：交流谈话的经验交流谈话的经验不同类别语言活动的特点不同类别语言活动的特点幼儿早期阅读活动幼儿早期阅读活动是是围围绕绕早早期期阅阅读读读读本本而而开开展展的的阅阅读读与与理理解解、想想象象与与表表达达、操操作作与与体体验验的的过过程程
10、。大大班班：搬搬过过来来 搬搬过过去去（王王红裕）红裕）.ppt.ppt 幼幼儿儿可可以以获获得得的的核核心心经经验：验：阅读理解能力阅读理解能力脚踏车脚踏车.ppt.ppt书面表达的初步技能书面表达的初步技能不同类别语言活动的特点不同类别语言活动的特点幼儿讲述活动幼儿讲述活动是是师师生生围围绕绕讲讲述述材材料料而而开开展展的的观观察察与与理理解解、想想象象与与讲讲述述、操操作作与与体体验验的过程。的过程。幼幼儿儿需需要要获获得得的的核核心心经经验：验：叙事描述的经验说明讲述的经验案例分析：如何确定活动目标：如何确定活动目标：搬过来搬过来 搬过去搬过去.ppt1.1.感受绘本故事中美好的情感。
11、感受绘本故事中美好的情感。2.2.能大胆推测、想象故事情节的发展，并能大胆推测、想象故事情节的发展，并用语言清楚地表达用语言清楚地表达3.3.能仔细观察画面，建立画面与故事内容能仔细观察画面，建立画面与故事内容的联系，培养阅读能力。的联系，培养阅读能力。2.2.语言素材的分析语言素材的分析 把握不同类别活动的特点（文学、阅把握不同类别活动的特点（文学、阅读、讲述、谈话），挖掘素材的教育价读、讲述、谈话），挖掘素材的教育价值，确定教学活动目标。值，确定教学活动目标。找准幼儿的兴趣点、经验点、想象点、找准幼儿的兴趣点、经验点、想象点、思维点，引导幼儿大胆地表达。思维点，引导幼儿大胆地表达。分析活动
12、中可以运用哪些有趣的方式。分析活动中可以运用哪些有趣的方式。素材分析：猜猜我有多爱你 小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你猜猜我有多爱你”他说。大兔子说：他说。大兔子说：“喔，这我喔，这我可猜不出来。可猜不出来。”“这么多。这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开的不能小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。大兔子的手臂要长得多，再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多，我爱你有这么多，”他说。恩，这真是很多，小兔子想。他说。恩，这真是很多，小兔子想
13、。“我的手举得有多高，我就有多爱你。我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。这大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直我爱你一直到你的脚趾头。到你的脚趾头。”素材分析：猜猜我有多爱你 “我
14、跳得多高，就有多爱你。我跳得多高，就有多爱你。”小兔子笑着跳小兔子笑着跳上跳下。上跳下。“我跳得多高，就有多爱你。我跳得多高，就有多爱你。”大兔子大兔子也笑着跳起来。他跳得那么高，耳朵都碰到树也笑着跳起来。他跳得那么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。能跳得这么高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。过山丘。”大兔子说。这可真远，小兔子想。大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出
15、更多的东西来了。他望他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。空更远了。“我爱你一直到月亮那里。我爱你一直到月亮那里。”说完，说完，小兔子闭上了眼睛。小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，哦，这真是很远，”大兔大兔子说，子说，“非常非常的远。非常非常的远。”大兔子把小兔子放到大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再我爱你
16、一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。从月亮上回到这里来。”素材分享：小威向前冲课例：小威向前冲演示文稿.ppt素材分析：小老虎过生日素材分析.ppt鼠小弟的小背心分析.ppt一根羽毛.ppt想象想象他们会怎他们会怎么做？么做？接下来会接下来会发生什么事发生什么事情？情？思维思维为什么要为什么要这么做？这么做？你觉得这你觉得这样做好不好样做好不好？这样做会这样做会有什么结果有什么结果？教育价值教育价值情感情感要坚持；要坚持；生命比比赛更重要；生命比比赛更重要；朋友比比赛更重要朋友比比赛更重要语言语言3.3.设计有效的提问设计有效的提问有效的提问能：引发幼儿的兴趣；引发幼儿的想象与表达；引发幼儿
17、积极主动的思考思考思考 你看到这个封面，你看到这个封面，想到了什么？想到了什么？你觉得孩子会如你觉得孩子会如何理解？何理解？温情的狮子温情的狮子.ppt.ppt教师的提教师的提问是开放问是开放性的，引性的，引导幼儿多导幼儿多角度地思角度地思考。考。教师的提问注重教师的提问注重引导幼儿表达，引导幼儿表达，注重幼儿词汇的注重幼儿词汇的运用。比如运用。比如“对对狮子外貌的描述狮子外貌的描述”，“温情温情”的的理解等。理解等。温情的狮子温情的狮子封面提问评析封面提问评析教师的提问引导有层次性。教师的提问引导有层次性。教师的提问注重拓展幼儿的经验，教师的提问注重拓展幼儿的经验，引导幼儿与作品的对话。引导
18、幼儿与作品的对话。大班看图讲述：救火思考：你会提哪些问题？大班看图讲述：救火.ppt 4.4.活动中应突出幼儿活动中应突出幼儿 语言的表达语言的表达多给幼儿语言表达机会。多给幼儿语言表达机会。分析活动中的语言重点。分析活动中的语言重点。增加复述与朗读的趣味性。增加复述与朗读的趣味性。分析活动中的语言重点分析活动中的语言重点猜猜我有多爱你猜猜我有多爱你：创编：创编：怎么样，我就有多爱你怎么样，我就有多爱你逃家小兔活动中语言训练重点：游戏规则：全体幼儿围成一个圆圈。小球抛给谁，谁就要用“如果。就。”来说一句话。幼儿：如果你来追我，我就变成汽车开得远幼儿：如果你来追我，我就变成汽车开得远远的，这样你
19、就追不上我远的，这样你就追不上我幼儿：如果你变成汽车，我就变成红灯，让幼儿：如果你变成汽车，我就变成红灯，让你停在路口开不了。你停在路口开不了。幼儿：如果你变成红灯，我的车就变成飞机，幼儿：如果你变成红灯，我的车就变成飞机，飞得远远的。飞得远远的。（教师鼓励幼儿：如果谁接不上你的句子，你就将他难倒了。抛球的形式激发了幼儿想说的欲望，想赢的欲望又大大地调动了了孩子们“说”的兴奋和热情）素材分析：散文诗落叶散文诗落叶大树是妈妈，小树叶是她的孩子。春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的
20、小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。”小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。如何在活动中突出语言表达：如何在活动中突出语言表达：观察春天、夏天、秋天大树和树叶的ppt图片，幼儿描述它们像什么-配乐，教师朗读第一二段配乐，教师朗读第一
21、二段-学习语言“春天，小树叶只是绿绿的嫩芽，夏天”，引导幼儿用好听的声音朗读。观察小树叶飘到小河里，屋顶上，草地上的ppt图片，幼儿描述小树叶飘到这些地方变得怎么样-配乐，教师朗读第三段配乐，教师朗读第三段-学习语言“小树叶飘到小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄.”-幼儿扮演小树叶，一边朗诵诗歌，一边飘到小河、屋顶、草地上案例分析：奇怪的洞奇怪的洞.ppt增加复述与朗读的趣味性现象分析：有些教师在活动中过于强调文学作品的复述与朗读，但因为不了解适合幼儿特点的有效方法，以致在活动中出现让幼儿一遍一遍机械复述和朗读，甚至一句一句地教读的现象，与小学课堂无异；有些教师认为文学
22、作品只要让幼儿欣赏与理解就好，孩子们的复述和朗读并不重要。在这种观念的主导下，教师并不强调复述与朗读，以致在活动结束时大多数孩子根本不熟悉儿歌内容。增加复述与朗读的趣味性在幼儿园文学教学活动中，文学欣在幼儿园文学教学活动中，文学欣赏与理解、想象与体验是很重要的，赏与理解、想象与体验是很重要的，但是，我们同样不能忽略孩子们饶但是，我们同样不能忽略孩子们饶有趣味地复述故事和声情并茂地朗有趣味地复述故事和声情并茂地朗读儿歌、散文对孩子语言发展的作读儿歌、散文对孩子语言发展的作用。用。增加复述与朗读的趣味性边看图片边朗读边看图片边朗读句子接龙句子接龙（小兔子开铺子）（小兔子开铺子）问答方式问答方式（什
23、么圆圆）（什么圆圆）加入乐器伴奏（加入乐器伴奏（小兔子开铺子）小兔子开铺子）运用其它游戏方式运用其它游戏方式（三条鱼）（三条鱼）上楼下楼上楼下楼有一座高楼，有一座高楼，很多人上楼，很多人下楼，很多人上楼，很多人下楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，下下上上，上上下下，下下上上，简直忙晕了头。简直忙晕了头。.节奏1.mp3.节奏2.MP3.节奏3.mp3小兔子开铺子小兔子开铺子小兔子开铺子小兔子开铺子小兔子，开铺子。小兔子，开铺子。一张小桌子，一张小桌子，两把小椅子，两把小椅子，三双小筷子，
24、三双小筷子，四个小瓶子，四个小瓶子，五顶小帽子。五顶小帽子。来了一群小猴子，来了一群小猴子，买走一张小桌子，买走一张小桌子，两把小椅子，两把小椅子，三双小筷子，三双小筷子，四个小瓶子，四个小瓶子，五顶小帽子。五顶小帽子。小兔子东西卖完了，小兔子东西卖完了，明天再来开铺子。明天再来开铺子。什么圆圆什么圆圆什么圆圆香又甜？什么圆圆香又甜？苹果圆圆香又甜。苹果圆圆香又甜。什么圆圆脆又甜？什么圆圆脆又甜？饼干圆圆脆又甜。饼干圆圆脆又甜。什么圆圆软又粘？什么圆圆软又粘？元宵圆圆软又粘。元宵圆圆软又粘。什么圆圆蹦又跳？什么圆圆蹦又跳？皮球圆圆蹦又跳。皮球圆圆蹦又跳。什么圆圆挂天边？什么圆圆挂天边？月亮圆圆
25、挂天边。月亮圆圆挂天边。圆圆的东西多又多，圆圆的东西多又多，请你接着说一说。请你接着说一说。三条鱼一条鱼，水里游，一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游，两条鱼，水里游，摆摆尾巴点点头。摆摆尾巴点点头。三条鱼，水里游，三条鱼，水里游，快快活活笑开口。快快活活笑开口。许多鱼，水里游，许多鱼，水里游，大家都是好朋友。大家都是好朋友。小蚂蚁 小蚂蚁，了不起，小蚂蚁，了不起，干起活来有力气，干起活来有力气，蚂蚁背起一座山，蚂蚁背起一座山，快快乐乐回洞里。快快乐乐回洞里。蚂蚁背的是什么？蚂蚁背的是什么？噢哦，噢哦，原来是一粒白大米原来是一粒白大米!打打 醋醋 买买 布布有位爷爷他
26、姓顾，有位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。上街打醋又买布。打了醋，买了布，回头看见鹰抓兔。打了醋，买了布，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去抓鹰和兔。放下布，搁下醋，上前去抓鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。案例分析：打醋买布（1）用由慢到快的方式，朗读绕口令两遍。用由慢到快的方式，朗读绕口令两遍。教师：你喜欢慢点念还是快点念？【评析：用这种方式，幼儿能层层递进地学习绕口令，降低了朗诵的难度。同时，幼儿还能比较慢念和快念的不同感觉。】（2）采用采用“掷骰子掷骰子”的方式，逐句练习绕口令。的方式，逐句练习绕口令。教师：投掷骰子，如果是数字1，就朗诵绕口令第一
27、句。用这种方法轮流游戏。【评析：这个游戏，让练习绕口令的方式变得趣味化，还能锻炼幼儿在集体面前大胆地表达、表现。】（3）边拍手边练习绕口令。边拍手边练习绕口令。【评析：用这种加入伴奏的方法来练习绕口令，能提高幼儿朗诵的兴趣，同时帮助幼儿把握绕口令的节奏。】（4）用乐器伴奏的方式表演绕口令，体验朗诵绕口令的乐趣。用乐器伴奏的方式表演绕口令，体验朗诵绕口令的乐趣。【评析：朗读绕口令时用铃鼓进行伴奏，既能增加朗诵的趣味性，也能丰富幼儿的表演形式；既能调动幼儿参与的积极性，加强幼儿对儿歌节奏的把握，也能使幼儿更加投入地进行表演。】小老虎过生日.mp4录像分析：指南语言领域教育建议：引导幼儿感受指南语言
28、领域教育建议：引导幼儿感受文学作品的美文学作品的美有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。语言节奏和韵律。给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。会作品的感染力和表现力。5.为集体语言教学活动准备为集体语言教学活动准备适宜的材料适宜的材料变色的房子小兔子造了一间新房子，它把小种子搅拌在泥浆里，刷在房子上。春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，大灰狼看不见
29、。秋天，小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果树里，老虎看不见。冬天，下雪了，白茫茫的，白房子藏在雪地里，大家都看不见。小兔子在变色的房子里，过着快乐而幸福的生活。有些文学活动需动画呈现有些文学活动需动画呈现案例分析：捉迷藏捉迷藏.ppt可运用可运用“图谱法图谱法”呈现儿歌和散文内容呈现儿歌和散文内容图谱法图谱法.ppt图谱可运用于：图谱可运用于：幼儿欣赏作品时，幼儿欣赏作品时，幼儿朗读作品时，幼儿朗读作品时，运用图谱不仅帮助幼儿熟悉和理解作品，还可以运用图谱不仅帮助幼儿熟悉和理解作品，还可以帮助幼儿反思与纠错。帮助幼儿反思与纠错。大班诗歌叶子春天的叶子像笔记，毛毛虫用嘴巴写日记，夏天的叶子像歌谱
30、，蝉儿唱了一下午，秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐，冬天的叶子像棉被，小草在里面乖乖睡。小雨滴小雨滴小雨滴，滴答滴，树叶上面小雨滴，滴答滴，树叶上面溜滑梯。滴答滴答笑嘻嘻，溜滑梯。滴答滴答笑嘻嘻，滴答滴答溜到梦幻溪。滴答滴答溜到梦幻溪。小雨滴，滴答滴，花朵上面小雨滴，滴答滴，花朵上面溜滑梯。滴答滴答笑嘻嘻，溜滑梯。滴答滴答笑嘻嘻，滴答滴答溜到梦幻溪。滴答滴答溜到梦幻溪。小雨滴，滴答滴，屋顶上面小雨滴，滴答滴，屋顶上面溜滑梯。滴答滴答笑嘻嘻，溜滑梯。滴答滴答笑嘻嘻，滴答滴答溜到梦幻溪。滴答滴答溜到梦幻溪。谈话活动需准备相关材料案例分析：案例分析：你觉得以下谈话主题需要准备哪些材料：你觉得以下谈
31、话主题需要准备哪些材料：各种各样的水果各种各样的水果 伞伞五颜六色的水果五颜六色的水果.ppt伞伞.ppt谈话活动中材料的作用：调动幼儿的生活经验调动幼儿的生活经验 让幼儿有想说的让幼儿有想说的欲望欲望丰富和拓展幼儿的生活经验丰富和拓展幼儿的生活经验 让幼儿有让幼儿有话可说话可说激发幼儿的想象和讨论激发幼儿的想象和讨论 好吃的水果好吃的水果 拓展谈话拓展谈话1.mp4，录像录像我喜欢的动物我喜欢的动物 材料准备材料准备.mp4 6.6.语言活动中应重视幼儿语言活动中应重视幼儿的体验与操作。的体验与操作。文学活动中，应特别重视文学活动中，应特别重视情境的创设，重视幼儿对作品情境的创设，重视幼儿对
32、作品的体验。的体验。打电话打电话4.mp44.mp4 多运用幼儿感兴趣的方多运用幼儿感兴趣的方式式 （如图片操作、表演、游戏（如图片操作、表演、游戏等），让幼儿愉快地学习。等），让幼儿愉快地学习。家家.DAT.DAT水果宝宝去旅行西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。设计意图：设计意图：火车是幼儿感兴趣的事物，水果宝宝坐火车去旅行是一件充满童趣的事情。儿歌水果宝宝去旅行句式整齐，朗朗上口，将水果形象拟人化，再加上拟声词的运用，让儿歌充满童趣，贴近小班幼儿现实生活，适合小班
33、幼儿学习。本活动设计紧扣儿歌中“开火车”的游戏情境，无论是欣赏与理解儿歌，还是朗诵与仿编儿歌，都让幼儿在有趣的游戏情境中去体验，从而感受游戏与表达的快乐。活动目标：活动目标：1.乐意参与开火车的游戏，体验学习儿歌的乐趣。2.学习有节奏地朗诵儿歌，尝试仿编儿歌。3.理解儿歌内容，能根据水果特征猜出水果名称。活动重点：活动重点：学习有节奏地朗诵儿歌。活动难点：活动难点：尝试仿编儿歌。活动准备：活动准备：1.经验准备：经验准备：幼儿熟悉西瓜、苹果、香蕉、葡萄、草莓、橘子、梨子等多种水果，认识火车。2.材料准备：材料准备：（1）音乐：开火车。（2）乐器：单响筒一个。（3）图片：西瓜、苹果、香蕉、葡萄、
34、草莓、橘子、梨子图片若干，火车挂图一幅。3.环境创设：环境创设：（1）将火车挂图贴在黑板上，创设“开火车”的游戏情境。（2）将草莓、橘子、梨子的图片分散贴在活动室内，创设仿编的游戏情境。活动过程：活动过程：1.播放音乐，创设播放音乐，创设“开火车开火车”的游戏情境。的游戏情境。指导语：今天我们要开火车去旅行，这辆火车是什么样子的?旅行是干什么？2.操作图片，引导幼儿逐句学习儿歌操作图片，引导幼儿逐句学习儿歌。（1）出示西瓜图片，引导幼儿学习“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行”。指导语：西瓜爷爷是火车司机，那司机要做什么？引导幼儿完整学说诗句。（2）出示苹果图片，引导幼儿学习“苹果苹果上火车，咔嚓
35、咔嚓去旅行”。指导语：这位乘客红红的，像小姑娘的脸蛋，猜猜它是谁？引导幼儿说出苹果名称，并完整学说诗句。（3）出示香蕉图片，引导幼儿学习“香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行”。指导语：这位乘客黄黄的，身体弯弯像小船，猜猜它是谁？引导幼儿说出香蕉名称，并完整学说诗句。（4）出示葡萄图片，引导幼儿学习“葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行”。指导语：这位乘客是紫色的，一串一串，味道酸又甜，猜猜它是谁？引导幼儿说出葡萄名称，并完整学说诗句。3.引导幼儿完整欣赏与朗诵儿歌。引导幼儿完整欣赏与朗诵儿歌。（1）教师有节奏地完整朗诵儿歌。（2）教师击打乐器，引导幼儿做动作、有节奏地朗诵儿歌。（3）幼儿扮演水果角色，玩
36、游戏：水果宝宝去旅行。指导语：我是西瓜爷爷，我会邀请水果宝宝排队上火车。当我说:“苹果苹果上火车”，苹果宝宝就要说“咔嚓咔嚓去旅行”，说对了我才开门。其他的水果宝宝听到西瓜爷爷邀请你上火车时，也要说出“咔嚓咔嚓去旅行”才能上车去旅行。4.引导幼儿在游戏情境中仿编儿歌。引导幼儿在游戏情境中仿编儿歌。指导语：这是什么水果？邀请他们上车应该说什么？引导幼儿仿编诗句“xx xx 上火车，咔嚓咔嚓去旅行”。5.游戏结束，开火车带幼儿离开活动室。游戏结束，开火车带幼儿离开活动室。延伸活动：延伸活动：1.可以在一日生活环节，如餐前引导幼儿自由想象仿编儿歌。2.将活动中所用图片投放到语言区角中，鼓励幼儿操作图
37、片朗诵儿歌。家园联系：家园联系：提倡家长带孩子去超市认识各类水果，并说出水果名称。活动评价：活动评价：1.评价活动内容评价活动内容儿歌水果宝宝去旅行内容贴近幼儿生活，各类水果以及火车都是小班幼儿熟悉的事物，儿歌句式整齐简单，朗朗上口，适合小班幼儿学习。并且儿歌中将水果拟人化，再加上拟声词的运用，使儿歌充满童趣，幼儿非常喜欢，也易于接受。2.评价活动目标评价活动目标活动目标依据学前儿童语言学习核心经验，注重幼儿对文学语言的欣赏理解与创造运用，从情感态度、能力、认知三个方面进行表述，目标指向具体，可行性强，符合小班幼儿的已有经验和发展需求，且活动重点与难点设计准确。3.评价活动准备评价活动准备活动
38、中教师给幼儿提供了丰富的材料，创设了一个自由、宽松、有趣的语言交往环境。其中，开火车的音乐、火车挂图与水果图片给幼儿创设了一个生动逼真的游戏情境；单响筒的运用增加了儿歌的韵律感与活动的趣味性，同时还能帮助幼儿学习有节奏地朗诵儿歌。并且，活动中材料的投放，幼儿对材料的操作，教师也是别具匠心，充分发挥了材料的有效性。4.评价活动过程评价活动过程首先，活动过程真正体现了让幼儿“在游戏中学习语言”。无论是欣赏与理解儿歌，还是朗诵与仿编儿歌，都让幼儿在有趣的“开火车”游戏情境中进行，非常符合小班幼儿的学习特点。其次，活动中我说你猜的环节，用有趣的描述性语言引导幼儿猜测说出水果名称，增加了活动的趣味性，有
39、利于发展幼儿说明描述的语言能力。5.评价活动效果评价活动效果首先，本活动达成了预期的活动效果，每位幼儿都很积极地参与活动，学会了有节奏地朗诵儿歌，还能大胆仿编，而且最重要的是，整个活动过程幼儿是非常快乐的，非常乐意参与学习儿歌。其次，活动中师幼互动、幼幼互动以及幼儿与环境材料的互动非常充分。教师的应变能力也较强，活动中一幼儿因没有找到藏在椅子底下的图片伤心地哭泣，教师说：“那我们再请西瓜爷爷变一个水果宝宝送给你。”教师的策略让幼儿破涕而笑，贴着图片继续快乐地游戏。需要解决三个问题：什么时候让幼儿操作与体验？什么时候让幼儿操作与体验？用什么方式让幼儿操作与体验？用什么方式让幼儿操作与体验？在幼儿
40、操作与体验中是否需要有在幼儿操作与体验中是否需要有语言要求？语言要求？生动有趣的操作和体验生动有趣的操作和体验.mp4什么时候玩游戏？什么时候玩游戏？以文学活动为例：以文学活动为例：可以在欣赏文学作品之后可以在欣赏文学作品之后可以在欣赏文学作品前可以在欣赏文学作品前可以在欣赏文学作品的中间可以在欣赏文学作品的中间玩什么游戏？教师可以融会贯通地将那些代代相传的、孩子们都喜欢玩的民间游戏融合到语言教育的内容中，以合适的方式和时机融入到语言活动中，如：躲藏类游戏（如捉迷藏）身体控制类游戏（如木头人）追逐抓捕类游戏（如丢手绢、网鱼、老狼几点钟）竞技类游戏（如抢椅子、几个人抱成团、石头剪刀布）其他娱乐游戏（如击鼓传花）小兔子，开铺子_0.mp4更多案例请上当当网参阅幼儿园语言活动创新设计