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1、第第1 1章章 幼幼儿园管理概述儿园管理概述管理的概念管理的概念 1.1幼儿园管理的概念幼儿园管理的概念 1.2 幼儿园管理的内容、要素和意义幼儿园管理的内容、要素和意义1.31 1.1.1 管管理的概念理的概念1.1.1 管理的含义管理的含义1.1.2 管理的任务和原则管理的任务和原则1.1.3 管理工作的性质管理工作的性质1.1.4 管理手段的分类管理手段的分类1.1.5 管理思想发展史管理思想发展史1.1.1 管理的含义管理的含义 所谓管理，就是在特定的环境下，对所谓管理，就是在特定的环境下，对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，以便达
2、成既定的组织目标的领导和控制，以便达成既定的组织目标的过程。过程。1.1.2 管理的任务和原则管理的任务和原则 管理的任务是设计和维持一种环境，使在管理的任务是设计和维持一种环境，使在这一环境中工作的人们能够用尽可能少的支出这一环境中工作的人们能够用尽可能少的支出实现既定的目标，或者以现有的资源实现最大实现既定的目标，或者以现有的资源实现最大的目标。管理的任务可细分为的目标。管理的任务可细分为4种情况：产出种情况：产出不变，支出减少；支出不变，产出增多；支出不变，支出减少；支出不变，产出增多；支出减少，产出增多；支出增多，产出增加更多。减少，产出增多；支出增多，产出增加更多。这里的支出包括资金
3、、人力、时间、物料、能这里的支出包括资金、人力、时间、物料、能源等的消耗。总之，管理基本的原则是源等的消耗。总之，管理基本的原则是“用力用力少，见功多少，见功多”，以越少的资源投入、耗费，取，以越少的资源投入、耗费，取得越大的功业、效果。得越大的功业、效果。1.1.管理工作不同于作业工作管理工作不同于作业工作管理工作是独立进行且有别于作业工管理工作是独立进行且有别于作业工作又为作业工作提供服务的活动。管理作又为作业工作提供服务的活动。管理人员的工作，从本质上说，是通过他人人员的工作，从本质上说，是通过他人并使他人同自己一起实现组织的目标。并使他人同自己一起实现组织的目标。2.2.管理工作既有科
4、学性又有艺术性管理工作既有科学性又有艺术性管理是一门科学，并且还只是一门精确的科学，也管理是一门科学，并且还只是一门精确的科学，也是一门正在发展的科学。管理又是一门艺术，即利用是一门正在发展的科学。管理又是一门艺术，即利用了系统化的知识了系统化的知识科学，并根据实际情况发挥创造科学，并根据实际情况发挥创造性的艺术。性的艺术。管理既具有科学性，又具有艺术性。管理是一门管理既具有科学性，又具有艺术性。管理是一门科学，它由大量学者和实业家在总结管理工作的客观科学，它由大量学者和实业家在总结管理工作的客观规律基础上形成，可以用来指导人们从事管理实践。规律基础上形成，可以用来指导人们从事管理实践。管理并
5、不能为管理者提供解决一切问题的标准答案，管理并不能为管理者提供解决一切问题的标准答案，它要求管理者以管理理论和基本方法为基础，结合实它要求管理者以管理理论和基本方法为基础，结合实际，具体情况具体分析，以求得问题的解决，实现组际，具体情况具体分析，以求得问题的解决，实现组织的目标。因此，管理又具有艺术性。管理的科学性织的目标。因此，管理又具有艺术性。管理的科学性和艺术性并不互相排斥，而是相互补充的。和艺术性并不互相排斥，而是相互补充的。1.1.4 管理手段的分类管理手段的分类2.2.经济手段经济手段经济手段是一种通过调节各方面利益关经济手段是一种通过调节各方面利益关系，如通过工资、奖金、罚款、福
6、利等系，如通过工资、奖金、罚款、福利等手段，刺激组织行为动力的管理手段。手段，刺激组织行为动力的管理手段。经济手段的运用，有利于处理物质利益经济手段的运用，有利于处理物质利益关系、调动各方面积极性、主动性和创关系、调动各方面积极性、主动性和创造性。造性。3.3.法律手段法律手段法律手段是一种运用法律规范和具有法法律手段是一种运用法律规范和具有法律规范性质的各种行为规则进行管理的律规范性质的各种行为规则进行管理的方法，具有强制性、规范性、概括性、方法，具有强制性、规范性、概括性、稳定性和可预测性。法律手段的运用，稳定性和可预测性。法律手段的运用，有利于稳定管理秩序、规范管理活动，有利于稳定管理秩
7、序、规范管理活动，并使之制度化。并使之制度化。1.1.5 管理思想发展史管理思想发展史1.早期的管理思想早期的管理思想2.泰勒的科学管理思想泰勒的科学管理思想3.法约尔的一般管理法约尔的一般管理4.霍桑试验和梅奥的人群关系理论霍桑试验和梅奥的人群关系理论5.巴纳德的系统组织理论巴纳德的系统组织理论1.2.1 教育管理教育管理 教育管理是一门专业，它以培养具有本专教育管理是一门专业，它以培养具有本专业广泛人文、社会科学基本知识，扎实的业广泛人文、社会科学基本知识，扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识，具有较强的教育科研、教育学专业知识，具有较
8、强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力，能在各级各学、管理、咨询和辅导能力，能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用型人才。咨询和辅导等方面工作的应用型人才。1.2.2 幼儿园的管理幼儿园的管理2.2.广义的幼儿园管理广义的幼儿园管理广义的幼儿园管理就是宏观学前教育管广义的幼儿园管理就是宏观学前教育管理。理。1.3 幼儿园管理的内容、要素和意义幼儿园管理的内容、要素和意义1.3.1 幼儿园管理的内容幼儿园管理的内容1.3.2 幼儿园管理的要素幼儿园管
9、理的要素1.3.3 学习幼儿园管理的意义学习幼儿园管理的意义1.3.1 幼儿园管理的内容幼儿园管理的内容按照幼儿教育的任务、内容、工作范围按照幼儿教育的任务、内容、工作范围和工作规律，主要包括对人的管理、对和工作规律，主要包括对人的管理、对财和物的管理、对事的管理、对空间的财和物的管理、对事的管理、对空间的管理、对时间的管理、对信息的管理等。管理、对时间的管理、对信息的管理等。这些基本内容是系统中的组成部分，它这些基本内容是系统中的组成部分，它们既相对独立地存在，又在相互联系、们既相对独立地存在，又在相互联系、相互作用、相互制约与相互融合中有机相互作用、相互制约与相互融合中有机地构成幼儿园管理
10、系统。幼儿园的教育地构成幼儿园管理系统。幼儿园的教育质量和管理质量就存在于这个集合体的质量和管理质量就存在于这个集合体的有机结合之中。有机结合之中。1.3.2 幼儿园管理的要素幼儿园管理的要素1.1.人人人，包括幼儿园的管理者和被管理者。人，包括幼儿园的管理者和被管理者。教职员既是管理对象，也是管理者。任教职员既是管理对象，也是管理者。任何管理都是通过人去指挥、协调、控制何管理都是通过人去指挥、协调、控制和监督，并同时实施对人的管理。和监督，并同时实施对人的管理。“人人”是具有能动性的物质资源，是具有能动性的物质资源，“财财”“物物”等的非能动性的物质资源要由人来等的非能动性的物质资源要由人来
11、掌握、支配和使用，才能得以发挥作用。掌握、支配和使用，才能得以发挥作用。在幼儿园管理系统中，管理对象中的人在幼儿园管理系统中，管理对象中的人包括全体教职工、全体幼儿和幼儿家长。包括全体教职工、全体幼儿和幼儿家长。3.3.物物物，指教学设施、仪器、教玩具、材料、物，指教学设施、仪器、教玩具、材料、能源等物质条件。对物的管理包括选择能源等物质条件。对物的管理包括选择购置、科学保管、恰当运用、节约维护购置、科学保管、恰当运用、节约维护等，使物尽其用，充分发挥物质基础的等，使物尽其用，充分发挥物质基础的效能。效能。4.4.事事事，指育人活动和管理工作。对事的管事，指育人活动和管理工作。对事的管理，如贯
12、彻国家的法规、方针、政策和理，如贯彻国家的法规、方针、政策和地方教育行政部门的指令；研究本园发地方教育行政部门的指令；研究本园发展建设规划、重大事情的决策；实施展建设规划、重大事情的决策；实施“保教结合保教结合”“教养并重教养并重”“全面发展全面发展”的原则；对教养业务、思想教育、卫生的原则；对教养业务、思想教育、卫生保健、总务行政等工作进行合理计划、保健、总务行政等工作进行合理计划、全面安排；建立常规制度，协调人际关全面安排；建立常规制度，协调人际关系，控制管理活动过程；提高育人工作系，控制管理活动过程；提高育人工作质量，开展工作评价，等等。质量，开展工作评价，等等。5.5.时空时空时空，指
13、时间、空间。时间、空间分别时空，指时间、空间。时间、空间分别指管理活动的持续性和广延性，强调要指管理活动的持续性和广延性，强调要充分利用时间、空间。一切事物都是在充分利用时间、空间。一切事物都是在时空中运动的，时空是运动着的管理形时空中运动的，时空是运动着的管理形态的存在形式。将时间、空间这种无形态的存在形式。将时间、空间这种无形的管理资源作为幼儿园管理的内容，是的管理资源作为幼儿园管理的内容，是现代管理观念的体现。管理者应抓住时现代管理观念的体现。管理者应抓住时机，珍惜时间，充分利用空间的多维立机，珍惜时间，充分利用空间的多维立体特点，力求在有限的时空内获得最大体特点，力求在有限的时空内获得
14、最大的效益，创造出更多的价值。的效益，创造出更多的价值。7.7.手段手段手段，主要指工具、方法。例如，运用手段，主要指工具、方法。例如，运用计算机、投影、电视等多媒体现代教育计算机、投影、电视等多媒体现代教育技术，实行操作规程标准化、工作承包技术，实行操作规程标准化、工作承包制、结构工资制，以及采用系统方法进制、结构工资制，以及采用系统方法进行教育活动、管理活动等。行教育活动、管理活动等。1.3.3 学学习习幼儿园管理的意幼儿园管理的意义义1.学习、研究管理，是办好幼儿园、学习、研究管理，是办好幼儿园、提高幼儿教育质量的根本保证提高幼儿教育质量的根本保证2.掌握一定的管理知识，是管理干部掌握一定的管理知识，是管理干部任职的必备条件任职的必备条件3.初步掌握幼儿园管理知识也是幼儿初步掌握幼儿园管理知识也是幼儿教育工作者应具备的基本素质之一教育工作者应具备的基本素质之一