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1、LOGO有机合成工岗位技能培训有机合成工岗位技能培训说课说课Gothic Style主要内容主要内容二、二、教学内容设计教学内容设计七、七、不足和建设改革规划不足和建设改革规划三、三、说教学资源说教学资源四、四、教学设计及方法教学设计及方法五、五、教学效果教学效果六、六、课程成绩、特色课程成绩、特色一、一、课程设置课程设置一、课程设置一、课程设置专科层次的高职高专教育专科层次的高职高专教育 把握把握“职业性、应用性、实践性职业性、应用性、实践性”人才培养的主攻方向，人才培养的主攻方向，将大大专层次的文化知识与相应的技能要求相结合，面向社将大大专层次的文化知识与相应的技能要求相结合，面向社会，面
2、向市场，面向企业，培养高等技术应用性人才。会，面向市场，面向企业，培养高等技术应用性人才。课程定位课程定位有机合成工岗位技能培训是环保专业学生为拓宽就业能有机合成工岗位技能培训是环保专业学生为拓宽就业能力，根据市场的实际需求，通过准确定位、合理设计、精心力，根据市场的实际需求，通过准确定位、合理设计、精心打造的一门技能选修课程，培养使用相关的原材料和化工生打造的一门技能选修课程，培养使用相关的原材料和化工生产设备，按指定的操作规程，合成有机化学品的人员。产设备，按指定的操作规程，合成有机化学品的人员。课程性质课程性质前后续课程安排前后续课程安排前置课程前置课程第一层次第一层次有机合成有机合成工
3、工岗岗位技位技能培能培训训第二层次第二层次后续课程后续课程第三层次第三层次课课 程程 设设 计计 理理 念念职业岗位职业岗位职业岗位职业岗位能力培养能力培养能力培养能力培养为核心为核心为核心为核心工学结合工学结合工学结合工学结合为平台为平台为平台为平台任务为任务为任务为任务为驱动驱动驱动驱动社会需求社会需求社会需求社会需求为背景为背景为背景为背景项目为项目为项目为项目为导向导向导向导向课课 程程 设设 计计 思思 路路S紧密结合市场需求，与多家合作单位深入协作、共同开发设计课程内容，制定课程标准；S以项目为导向，以具体工作任务为驱动；S合理设计教学情景，以学生为主体，教师为主导，采取多种教学方
4、法和手段，融教、学、做于一体；S课程直接服务于“有机合成工”职业技能鉴定。课程主要内容课程主要内容(1)将原料分别计量、配比、混合或溶解；将原料分别计量、配比、混合或溶解；(2)使用专用机泵将配好的物料送入合成釜中；使用专用机泵将配好的物料送入合成釜中；(3)操作合成釜操作合成釜,调控温度、压力等工艺参数调控温度、压力等工艺参数,进进行能机合成反应；行能机合成反应；(4)定时取样分析反应物料组分变化或物理常数定时取样分析反应物料组分变化或物理常数,确认反应终点；确认反应终点；(5)放出反应后的物料进行特定的单元操作后处放出反应后的物料进行特定的单元操作后处理；理；(6)对产品进行包装储存。对产
5、品进行包装储存。三、教学资源三、教学资源v1、教学条件、教学条件v多媒体教室多媒体教室v水处理实验室水处理实验室v仿真实训室仿真实训室四、教学设计及方法四、教学设计及方法v教学思路教学思路教学环节教学环节v由上节课讲过的知识或相关情景设置导入新课。通过复习由上节课讲过的知识或相关情景设置导入新课。通过复习性提问来促进新旧知识的衔接，是教学非常重要的一个环性提问来促进新旧知识的衔接，是教学非常重要的一个环节。节。v在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明了地分析教材在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的难点。还根据教材的特点，学生的实
6、际，以及教学设备的情况，采用板书教学。在讲授过程中运用一些实例，采的情况，采用板书教学。在讲授过程中运用一些实例，采用较通俗的语言，尽量使枯燥的知识生动化，乏味的知识用较通俗的语言，尽量使枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中前后知识的联系，有利于学生对知兴趣化。还重视教材中前后知识的联系，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。1.1.导入新课导入新课 2.2.讲授新课讲授新课 v课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂讲授的课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂讲授的知识尽快地、有重点的传递给学生。简单扼要的知识尽快地、
7、有重点的传递给学生。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解活性污泥法的课堂小结，可使学生更深刻地理解活性污泥法的原理、作用及在实际生活中的应用。原理、作用及在实际生活中的应用。v布置作业可以使学生更好的掌握课堂中讲授的重布置作业可以使学生更好的掌握课堂中讲授的重点知识。点知识。3.3.课堂小结课堂小结 4.4.布置作业布置作业 教学方法与手段教学方法与手段教学方法教学方法板书板书讲授法讲授法启发式、启发式、互动式互动式教学教学多媒体多媒体教学教学教学方法教学方法1板书讲授法板书讲授法 目前整体教学以教师讲、学生听为主目前整体教学以教师讲、学生听为主在讲授过程中，采用大量加入实例，在讲授过程中
8、，采用大量加入实例，融入讲授污水生物处理的概念、机理融入讲授污水生物处理的概念、机理和应用方法。和应用方法。直观地、系统的板书设计能及时地体现直观地、系统的板书设计能及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。掌握。板书设计板书设计5.2 5.2 活性污泥法活性污泥法 5.2.1 5.2.1 活性污泥及其组成活性污泥及其组成 5.2.2 5.2.2 活性污泥法的基本流程活性污泥法的基本流程 5.2.3 5.2.3 活性污泥法的基本原理活性污泥法的基本原理 复习复习微生物有机物 1.1.活性污泥法净化污水过程活性污泥法净化污水过程 微生物的分类微生物的分类
9、物性：絮状，褐色、黄色 吸附阶段 土腥味 含水率为99%氧化及合成阶段组成：（四部分）絮凝体的形成与凝聚沉淀阶段1）Ma微生物 2.2.活性污泥法的性能指标活性污泥法的性能指标2）Me内源呼吸残余物 污泥浓度3）Mi吸附的难降解有机物 曝气池：1）有机物被降解 混合液悬浮固体浓度4）Mii惰性无机物 2）微生物得以增殖 混合液挥发性悬浮固体浓度性能：吸附、氧化分解 二沉池：1）泥水分离，保证出水水质 污泥沉降比（SV）凝聚沉降 2）浓缩污泥，保证回流污泥浓度 沉淀30min 污泥回流系统：维持曝气池内的污泥浓度 沉淀污泥体积占混合液总体积 剩余污泥排出系统：排泥 百分数 供氧系统：为微生物提供
10、溶解氧 曝气池曝气池废废水水回流污泥回流污泥剩余活性污泥剩余活性污泥出出水水二沉池二沉池空空气气设计设计原则原则充分利用，合理布局，主次分明充分利用，合理布局，主次分明教学方法教学方法2v课堂教学中注意讲课的节奏，注意学生反应和理课堂教学中注意讲课的节奏，注意学生反应和理解的时间，采用预设问题，以提问、课堂讨论、解的时间，采用预设问题，以提问、课堂讨论、课堂小结的多种形式进行启发式、互动式教学，课堂小结的多种形式进行启发式、互动式教学，引导学生积极思考、涌跃回答、活跃课堂气氛，引导学生积极思考、涌跃回答、活跃课堂气氛，使学生在一种较轻松的环境中学到知识。使学生在一种较轻松的环境中学到知识。启发
11、式、互动式教学启发式、互动式教学教学方法教学方法3v在课堂教学中，灵活运用配套的电子课件，通过在课堂教学中，灵活运用配套的电子课件，通过点击鼠标，逐行显示干练的文字和简明的图表，点击鼠标，逐行显示干练的文字和简明的图表，既可对教材的重点和难点深刻理解，又可使学生既可对教材的重点和难点深刻理解，又可使学生能生动形象地了解活性污泥法的原理以及曝气设能生动形象地了解活性污泥法的原理以及曝气设备，增强学生的学习兴趣和主动性。备，增强学生的学习兴趣和主动性。多媒体教学多媒体教学五、教学效果五、教学效果v1、学生水处理技能鉴定、学生水处理技能鉴定v连续多年环境专业学生水处理中级工获证率连续多年环境专业学生
12、水处理中级工获证率100%，高级工高级工20%（规定的比例）。（规定的比例）。v2、学生对课程的评价、学生对课程的评价v3、校内外专家的评价、校内外专家的评价v4、督导评价、督导评价六、课程成绩、特色六、课程成绩、特色1、成绩、成绩连续多年培训在校学生一次性通过职业技能鉴定，连续多年培训在校学生一次性通过职业技能鉴定，水处理中级工获证率水处理中级工获证率100%，高级工获证率，高级工获证率99.9%。每年培训企业员工每年培训企业员工10人左右。人左右。与环保局合作培训企业员工与环保局合作培训企业员工1000多人。多人。v2、特色、特色v校企融合，工学交替校企融合，工学交替新型人才培养模式新型人
13、才培养模式v课程教学严格贯彻专业人才培养方案，努力完成课程教学严格贯彻专业人才培养方案，努力完成“三层次、三阶段三层次、三阶段”的人才培养方式，与企业专家论证、制定课程标准、内容，大胆改的人才培养方式，与企业专家论证、制定课程标准、内容，大胆改革教学方式。革教学方式。v以证定质，强化实训以证定质，强化实训全程职业素质培养全程职业素质培养v把职业技能培养和职业资格考证相结合，将职业资格考证纳入教把职业技能培养和职业资格考证相结合，将职业资格考证纳入教学计划，以职业能力培养为主线，自始至终强化实训教学。学计划，以职业能力培养为主线，自始至终强化实训教学。v学生参与教师科研学生参与教师科研-提升学生
14、创新能力提升学生创新能力v积极鼓励在校学生参与教师的省、市级科研课题研究，化工学院积极鼓励在校学生参与教师的省、市级科研课题研究，化工学院在实验楼开辟专门的教师、学生科研工作室，教师现场指导学生设计在实验楼开辟专门的教师、学生科研工作室，教师现场指导学生设计实验方案、分析数据。学生在参与科研课题的同时，进一步升华对专实验方案、分析数据。学生在参与科研课题的同时，进一步升华对专业课程的理解，学习科学、严谨的工作态度，提升发现问题、分析问业课程的理解，学习科学、严谨的工作态度，提升发现问题、分析问题和解决问题的能力，进而提升了学生的自主创新能力。题和解决问题的能力，进而提升了学生的自主创新能力。七、不足和建设改革规划七、不足和建设改革规划v1、教学硬件不足、教学硬件不足v原因：满足教学的设备尚未购置到位，需加大投原因：满足教学的设备尚未购置到位，需加大投入。入。v2、教材更新不足、教材更新不足v目前还没有与项目化配条的教材，今后在这方面目前还没有与项目化配条的教材，今后在这方面努力，实现教材的突破。努力，实现教材的突破。v3、加强网站建设、加强网站建设