《陕西省2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力练习试卷A卷附答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力练习试卷A卷附答案.doc（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、陕西省陕西省 20232023 年教师资格之中学信息技术学科知识与年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力练习试卷教学能力练习试卷 A A 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、录制一段时长 30 秒音频.分别以以下格式存储，占用存储空间最大的是()。A.Windows media audio wma 9.2，1 28kbps，44kHzB.MPEG 音频 layer-3，44100Hz.128kbps，立体声C.wave PCM signed l6bit.44100Hz，141 lkbps，立体声D.wave PCM signed l6bit。44100Hz.705k
2、bps，单声道【答案】C2、3D 打印是一种以数字模型元件为基础的技术手段，以下关于 3D 打印的说法中不正确的是（）。A.该技术今后不能打印建筑、骨骼等庞大或特殊的物品B.3D 打印技术可大幅降低生产成本，提高原材料和能源的使用率C.3D 打印所使用的材料可为金属粉末、陶瓷、塑料等D.3D 打印技术的成熟和发展将改变现有的制造业模式【答案】A3、在 Windows 操作系统中，不能将信息传送到剪贴板的是()。A.用 Ctrl+V 把选定的对象送到剪贴板B.用“剪切”命令把选定的对象送到剪贴板C.Ah+PrintScreen 把当前窗口送到剪贴板D.用“复制”命令把选定的对象送到剪贴板【答案】
3、A4、在 HTML 语言中，表格中行的开始和结束标记是（）。A.bodybodyB.trtrC.tdtdD.tabletable【答案】B5、安卓系统在升级到 40 之后新增了一个面部解锁功能，设置好之后，只要用手机的前置摄像头对准自己的面部即可解锁手机。这个功能主要体现了人工智能中的（）。A.机器学习B.智能代理C.模式识别D.机器翻译【答案】C6、下面哪一项是换行符标签?（）A.bodyB.fontC.brD.p【答案】C7、在 Access 中，打开“校本课程”数据库中的学生表与教师表，已知教师表中设置的主键为课程号，如果查询每位学生所学的课程名称，可以使用命令（）。A.SELECT 学
4、生，姓名，教师，课程名称 ON 学生 INNERJOIN 教师 FROM 学生.课程号=教师.课程号B.SELECT 学生，姓名，教师，课程名称 FROM 学生 INNERJOIN 教师 ON 学生.课程号=教师.课程号C.SELECT 姓名，课程号 FROM 学生 INNERJOIN 教师 ON 学生.课程号=教师.课程号D.SELECT 姓名，课程号 ON 学生 INNERJOIN 教师 FROM 学生.课程号=教师.课程号【答案】B8、判断 a 不等于 0 且 b 不等于 0，正确的条件表达式是（）。A.Nota=0orb=0B.Not（a=0）and（b=0）C.（a0）and（b0）
5、D.（a0）or（b0）【答案】C9、在工作表 D7 单元格内输入公式“=A7+$B$4”并确定后，在第三行处删除一行，则删除后的 D6 单元格中的公式为（）。A.=A6+$B$4B.=A6+$B$3C.=A7+$B$4D.=A7+$B$3【答案】B10、二进制数 1101 和 1001 进行逻辑“与”运算的结果是()。A.0110B.0111C.1001D.1101【答案】C11、使用多媒体课件时，你输入答案，系统会给出正确与否的判断。这主要体现了多媒体课件的（）特征。A.载体依附性B.共享性C.交互性D.集成性【答案】C12、智慧家庭又称为智慧家庭服务平台，用户可以通过电视机遥控器、手机A
6、PP 等终端远程开启设备，查看设备使用状态、环境数据状况等，可以方便快捷地享受智能、舒适、高效与安全的家居生活。智慧家庭所采用的主要技术是（）。A.物联网技术B.多媒体技术C.虚拟现实技术D.数据挖掘技术【答案】A13、智能家居是指利用嵌入式系统、网络通信和传感器等技术，将家中的各种设备（照明系统、环境控制系统、智能家电等）有机地连接到一起，这是（）的主要应用领域之一。A.大数据B.云计算C.物联网D.虚拟现实【答案】C14、某教师以 myname 为用户名在新浪网（http：/wwwsinacomcn）注册的电子邮箱地址应该是（）。ABC.myname.sinacomDmyname【答案】A
7、15、关于 HTML 文档，下面哪个说法是正确的?()A.HTML 文档要用专门的网页制作工具进行编写B.HTML 文档中所有标签都是成对出现的C.HTML 文件中的文档标题是显示在网页上的D.把 HTML 文档从 Windows 系统复制到 UNIX 系统上使用，不需要做任何改动【答案】D16、将舞台上的对象转换为元件的步骤是（）。A.单击“修改转换为元件”，打开转换为元件对话框；选定舞台上的元素；填写转换为元件对话框.并点击确定B.选定舞台上的元素；单击“修改转换为元件”，打开转换为元件对话框；填写转换为元件对话框.并点击确定C.选定舞台上的元素，并将选定元素拖到库面板上；单击“修改转换为
8、元件”，打开转换为元件对话框；填写转换为元件对话框，并点击确定D.单击“修改转换为元件”，打开转换为元件对话框；选定舞台上的元素，并将选定元素拖到库面板上；填写转换为元件对话框，并点击确定【答案】B17、主机的 IP 地址为 2021308297，子网掩码为 2552551920，它所在的网络为（）。A.202.64.0.0B.202.130.0.0C.202.130.64.0D.202.130.82.0【答案】C18、在 Windows 操作系统中，不能将信息传送到剪贴板的是()。A.用 Ctrl+V 把选定的对象送到剪贴板B.用“剪切”命令把选定的对象送到剪贴板C.Ah+PrintScre
9、en 把当前窗口送到剪贴板D.用“复制”命令把选定的对象送到剪贴板【答案】A19、在计算机网络中，一方面连接计算机，一方面连接传输介质的设备是（）。A.双绞线B.网卡C.中继器D.路由器【答案】B20、下列采集的波形声音质量最好的是()。A.单声道、8 位量化、22.05kHz 采样频率B.双声道、8 位量化、44.1kHz 采样频率C.单声道、16 位量化、22.05kHz 采样频率D.双声道、16 位量化、44.1kHz 采样频率【答案】D21、以下关于 Excel 中数据筛选的说法，正确的是（）A.筛选就是把符合指定条件的数据保留，不符合条件的数据删除B.筛选是一种数据分析方法，它不会改
10、变原始数据C.筛选只有“自定义筛选方式”来制定筛选条件D.一旦执行筛选命令，则筛选框的下拉按钮就无法再取消【答案】B22、数据管理技术的发展经历了三个阶段，下面哪个不属于这三阶段?（）A.人工管理B.文件管理C.数据库管理D.面向对象管理【答案】D23、股市波动信息对一些投资者来说价值连城，对另外一些投资者来说却毫无意义，这体现了()。A.信息的共享性B.信息形式的多样式C.信息价值的不确定性D.信息来源的广泛性【答案】C24、Access 中，建立数据表时，字段的数据类型不可以设置为（）。A.字符型B.数值型C.备注型D.货币型【答案】C25、工作在物理层，具有信号再生与放大功能的网络互联设
11、备是（）。A.交换机B.路由器C.网桥D.中继器【答案】D26、一台计算机的 CPU 可以同时处理的二进制位数称为（）。A.字长B.字节C.时钟频率D.存储容量【答案】A27、比特率等于（）。A.每秒传输的比特数B.每秒钟可能发生的信号变化的次数C.每秒传输的周期数D.每秒传输的字节数【答案】A28、随着信息技术的快速发展和互联网的*应用，网络安全已成为网络建设与管理的重要组成部分。网络安全应具备的四个基本特征是()。A.保密性、完整性、可用性、可*B.保密性、完整性、实用性、有效性C.快捷性、方便性、可用性、可控性D.快捷性、方便性、实用性、有效性【答案】A29、已知 a=2，b=3，则下列
12、逻辑表达式结果为“假”的是（）。A.abB.（a+1）=bC.a=bD.（a+4）b【答案】C30、随着电信和信息技术的发展，国际上出现了“三网融合”的趋势，下列不属于三网之一的是（）。A.传统电信网B.计算机网C.有线电视网D.卫星通信网【答案】D31、在输入的 A 和 B 的值（）的情况下，函数 Y=A+B 运算的结果是逻辑“0”。A.全部是“0”B.任一是“0”C.任一是“1”D.全部是“1”【答案】A32、如果要选择多个不连续的文件或文件夹，应进行的操作是()。A.用鼠标左键依次点击各个文件B.按住 Ctrl 键，然后用鼠标左键依次单机第一个，第二个C.按住 Shift 键，然后用鼠标
13、左键依次单击第一个和最后一个文件D.用鼠标左键单击第一个文件。然后用鼠标右键单击最后一个文件【答案】B33、关于信息和信息技术，以下说法正确的是()。A.信息技术是最近发明的技术B.自从有了计算机网络就有了信息C.自从有了人类就有了信息D.自从有了电话广播就有了信息技术【答案】C34、视频格式不包括（）。A.AVI 文件B.BMP 文件C.RM 文件D.MPEG 文件【答案】B35、一些智能门锁能根据声音决定是否开门，该门锁可能采用了（）技术。A.智能代理B.声音编辑C.语音识别D.专家系统【答案】C36、某地的交通部门规定，在驾校学习时，必须先通过汽车模拟驾驶软件的考核后才能进行实车练习。其
14、中汽车模拟驾驶主要涉及的技术是（）。A.虚拟现实B.人工智能C.传感技术D.机器翻译【答案】A37、HTML 语言中，有关titletitle标签，下列说法正确的法是（）。A.表示网页正文开始B.中间放置的内容是网页的标题C.位置在网页正文区bodybody内D.在headhead文件头之后出现【答案】B38、随着信息化进程的不断加快，信息安全越来越被人们所关注，下列说法正确的是（）。A.及时安装计算机系统软件的补丁程序，修复系统漏洞，可以有效防止病毒入侵B.对计算机中的文件进行加密，可以防止感染计算机病毒C.在计算机中安装杀毒软件，就不会感染计算机病毒D.防火墙技术只对黑客攻击有效，对计算机
15、病毒的入侵不起作用【答案】A39、在 Word 中，当“编辑”菜单中的“剪切”和“复制”命令呈浅灰色而不能被选择时，表示（）。A.选定的文档内容太长.剪贴板放不下B.剪贴板里已经有信息了C.在文档中没有选定任何信息D.正在编辑的内容是页眉或页脚【答案】C40、在电影头号玩家中，人们沉浸在一个被称为“绿洲”的游戏世界里。该游戏采用的技术主要是（）技术。A.人工智能B.全息成像C.模式识别D.虚拟现实【答案】D41、有一种利用打孔透光原理设计的简易身份识别卡，每张卡在规定位置上有一排预打孔位，读卡器根据透光检测判断哪些孔位已打孔，哪些未打孔，从而识别出卡的编码。如果要设计一种供 1000 人使用的
16、身份卡，则卡上的预打孔位至少需要（）。A.5 个B.7 个C.9 个D.10 个【答案】D42、对于双声道立体声、采样频率为 441kHz、采样位数为 16 位的激光唱盘（CD-A），用一个 650MB 的 CDROM 可存放多长时间的音乐?（）A.8 小时B.1.07 小时C.2.14 小时D.3 小时【答案】B43、信息技术的四大基本技术是计算机技术、传感技术、控制技术和()。A.生物技术B.媒体技术C.通信技术D.传播技术【答案】C44、在 PowerPoint 窗口的工作区中的同一个文稿（）A.仅能打开一次B.可以以“只读”方式再次打开同一个文稿C.可以打开多次并修改D.再次打开同一个
17、文稿可以修改，并按相同的文件名存盘【答案】B45、张老师将多媒体技术与自己的学科教学紧密结合起来，编制的计算机辅助教学课件操作方便，根据教学内容与学生互动协调，符合教学规律。张老师的课件主要体现了多媒体信息的（）。A.实时性B.集成性C.交互性D.可扩充性【答案】C46、关于 OSI 的叙述，下列说法错误的是（）。A.OSI 是 ISO 制定的B.物理层负责透明的传输比特流C.网络层负责数据打包后再传送D.在最下面的两层为物理层和数据链路层【答案】C47、用 Flash 制作动画测试时动画反复循环播放，需使动画运行结束就能停止，需给最后一帧添加()。A.stopB.playC.nextFram
18、eD.gotoAndStop【答案】A48、信息技术课程目标可归纳为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。下面属于过程与方法的是（）A.了解信息及信息技术的概念与特征B.能熟练使用常用的信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力C.能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源D.能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响【答案】C49、一段时长为 1 分钟、24 位色、分辨率为 1920 像素1080 像素、帧频为30fps 的 HDTV（数字高清晰度电视）视频，若没有压缩，它的存储容量大约是（）。A.177.9MB.10.4GBC.111MBD.83.4GB【答
19、案】B50、根据中华人民共和国网络安全法，网络安全事件发生的风险增大时，对于省级以上人民政府有关部门可以采取的措施，下列描述错误的是（）。A.要求有关部门及时收集、报告有关信息，加强对网络安全风险的监测B.组织有关部门对网络安全风险信息进行分析评估，预测事件的危害程度C.向社会发布网络安全风险预警，发布避免、减轻危害的措施D.在特定区域对网络通信采取长期限制措施，避免消息扩散【答案】D大题（共大题（共 1010 题）题）一、作为一名中学信息技术教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会
20、在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?【答案】基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合学生的生理和心理发展特点容纳学生的不同个性。学生的动作与声音是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是学生情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中学生可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。常规做法：不追求课堂的绝
21、对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，由教师作为权威的主体、偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。二、案例：材料 1：李老师对初一全体学生进行表格的制作与数据的处理课程调查，调查学生对于“Excel”软件的了解程度，结果有 20的学生从没听说过该软件，50的学生听说过，但不会使用，只有 30的学生在小学阶段学过表格信息处理，能够使用该软件进行简单数据处理。材料 2：由于学校地处城乡结合部，学生来源不同，一部分学生接触计算机较多，对计算机操作比较熟悉，另一部分学生接触计算机相对较少，学生之间存在基础差异。教师可通过设计适宜的学习活动，让学生相互帮助
22、，变学生为主动学习，实现全体学生共同发展。材料 3：信息技术课程提倡“自主、合作、体验、探究”的学习方式，其中以小组合作为代表的“合作学习”被教师们广泛利用。“合作学习”是由学习个体合作的方式代替教师主导的教学设计，通过互相交互，同步地解决某些问题。在达到完成合作学习任务的同时，帮助学生获取较高的学习成果，更积极的人际互助，自我调节以形成健康的心理，合作学习也进一步促进高层次心智活动(分析、推理、比较)的开展。但是实际教学中存在合作匆忙，合作过程简短，缺乏深思熟虑，合作无机制，盲目分组，成员分工不明，“合作学习”过程中全员参与性不够，发言汇报时往往优等生包揽全场，其他人只是盲从等现象。问题：(
23、1)列举造成学生信息技术能力出现差异的原因。(8分)(2)针对学生基础水平差异，你将采用什么教学策略。(6 分)(3)如果让你组织开展“合作学习”，谈谈你的具体做法。(6 分)【答案】(1)不同学校信息技术教育环境的不同。不同教师对信息技术教学的尺度把握不同。学生家境状况以及家长对信息技术教育的重视程度不同。学生自身对信息技术课程的兴趣爱好不同。(2)如果我是该老师我将采用以下教学策略：课前：摸底、备课。课前了解 20从没听过该软件的学生的学习水平，调研 50对知识掌握较差的学生需要掌握的内容；备好课，准备好助学课件和分层任务。课中：设置分层任务；依靠助学课件；布置以个人为单位的任务，实行异质
24、分组。课后：对少数学困生进行专门辅导。(3)“合作学习”在实施过程中应该着重解决合作无机制，盲目分组，分组成员分工不明确，小组成员发言过于集中等问题。在授课开始前，我要进行充分的备课，确定哪些内容可以采用分组的学习方式，设计好应该如何进行分组、分组讨论的时间、组内成员具体的分工、选择哪位组员作为小组代表进行发言等。在授课具体开展时结合课前的准备和课堂的具体情况，综合设置开展合作讨论。在授课结束后，认真总结本节课所开展合作学习的优缺点，以备下次课堂更好地开展。名师如何巧解题？查看视频解析三、材料：教学目标一般从“知识与技能”“过程与方法”和情感态度与价值观”三个维度来表述。它主要是站在学生的角度
25、，指导学生的学习，规定了教和学的方向。在课堂教学中，“过程与方法”是区别于传统教学目标的重要方面.该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题，分析问题，解决问题的方法。下面是陈老师在进行“从因特网获取信息”一节课的教学时，所指定的“过程与方法”的部分目标：(1)学生通过查找“传统节日”的任务活动，初步体验利用搜索引擎查找相关信息的方法。(2)学生通过观看“信息改变世界”视频，感悟信息技术对社会发展的重要性以及对个人未来生活、工作的影响。(3)引导学生利用搜索引擎查找相关信息，提高学生利用搜索引擎检索信息的能力。问题：(1)目标(2)更适用于三维目标中的哪个维度?(2)目
26、标(3)的描述存在什么问题?请尝试着修改目标(3)，使之符合“过程与方法”维度的基本目的。【答案】(1)目标(2)更适用于三维目标中的情感态度与价值观维度。(2)目标(3)的描述存在以下问题：行为主体不是学生;教学目标太空泛，不好操作。修改后的目标(3)：学生在查找“传统节日”的任务活动中，建立对搜索引擎的感性认识，提高利用搜索引擎检索信息的能力。四、在学习“程序设计语言的控制结构”这节课时，某教师撰写了如下的教学目标。仔细阅读，完成后面的题目。教学目标：让学生体会并理解循环结构解决问题的基本思想。掌握循环语句的用法。培养学生解决问题的能力。(1)根据新课程理念和要求，重新设计教学目标。教学目
27、标要具体、明确、可评价，行为动词使用恰当。(2)确定教学重点和难点，并说明突破难点的措施。【答案】(1)教学目标：通过用不同结构编写程序解决同一问题，让学生体会并理解循环结构解决问题的基本思想；学会 FOR 循环语句的基本语法结构和用法；能够用 FOR 循环结构解决简单问题。(2)教学重点：FOR 循环用法。教学难点：理解循环结构解决问题的基本思想。使用与其他程序结构对比、同类迁移练习等方法来突破难点。五、请阅读下列材料：材料一随着社会经济的发展，计算机和网络已融入社会生活的方方面面，与此同时，不断产生的计算机病毒正在对我们的工作、学习和生活带来日益严重的影响。“计算机病毒及其防治”是初中信息
28、技术教材中“计算机安全与防护”单元中第一节内容，主要包括计算机病毒的概念、计算机病毒的特征和传播途径、计算机病毒的防治以及常用杀毒软件使用、计算机使用道德规范等。材料二假如你到某乡镇中学教育实习，任教初中信息技术课程。你所面对的学生普遍只是听过计算机病毒这一名词，而对计算机病毒究竟是什么，如何防治等知识并不了解，对本节课的学习内容充满了好奇。教学对象：初中一年级学生教学环境：多媒体网络教室；学生机(已安装杀毒软件、一生一机)教学用时：1 课时(45 分钟)依据上述材料，完成下列任务：(1)描述本节课教学目标。(10 分)(2)依据上述材料，选择适宜的教学方法，并说明理由。(10 分)(3)结合
29、所选择的教学方法，设计本节课的主要教学环节。(15 分)【答案】(1)本节课教学目标：知识与技能：学生能够说出计算机病毒的概念、特征及传播途径。说一说计算机安全防护的方法。过程与方法：通过各小组观看计算机病毒的学习材料，学生们总结出计算机病毒的概念、特征及传播的途径以及给人们带来的危害，通过操作杀毒软件掌握计算机病毒防治的常用方法及归纳总结计算机安全防护的常见办法。情感态度价值观：学生在学习过程中建立起对计算机的安全防护意识及正确使用计算机的道德规范。(2)教学方法：讲授法+案例教学+小组讨论。要点：结合学生生活实际，创设教学情境，满足其好奇心，激发学习积极性；通过对案例形象生动的演示促使学生
30、更好地理解计算机病毒的概念和特征；通过小组讨论能更好的从情感态度价值观的角度培养学生的网络安全意识和道德规范意识。(3)创设情境。导入新课。教师通过讲授+案例演示介绍病毒概念、特征及危害。任务驱动：常用杀毒软件的使用操作。分小组讨论，明确病毒危害及防治措施，树立网络安全意识及道德规范意识。六、这是一位青年教师的教学后记：在学生学习“保存文件”的内容时，让学生将 Word 文档保存到指定文件夹，班上有很多同学总是不能完成任务，效果很不理想，写教学后记时，我认真记录了这个不足，并进行了思考，在上另一个班时，我让学生把输入的文章保存到计算机默认的文件夹中(操作较为简单，不会难倒学生)，这时不必过早引
31、入“文件夹”的概念，经过一段时间的学习，学生有了进一步的提高后，再介绍“文件夹”的概念及操作，这时就可以让学生建立自己的“文件夹”，并可以把文件保存到自己的“文件夹”中了，结果学生吸收得很好。我把这一成果也记录了下来。在以后的教学中，我总是根据学生的实际情况将课本的部分内容拆迁、整理，将每一个知识点循序渐进地传授给学生，从而大大地提高了课堂效率。问题：教学反思有什么意义?这位年轻教师的做法给我们带来的启示是什么?【答案】借助反思，教师对教学经验特别是问题性经验作批判性分析，这样他就能主动地将与教学行为有关的因素纳入教学过程中来，重审自己教学中所依据的思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的
32、教学问题。对于年轻教师，在教法上总是“有懈可击”的，为了将自己的优点不断凝聚，为了防微杜渐，对于成果与不足都可以细细记录。教学后记使教师受益匪浅，它是教师每一次教学经验和其他教师教学闪光点的积累与总结，使年轻教师快速成长，并在教学中常教常新。七、案例：材料 1：在上课前，陈老师对所在的高一(1)班全体学生进行课前调查，调查一下学生对于即将要学习的“用计算机制作多媒体作品”的了解程度，结果发现有 18的学生从没听说过该知识；27虽然有听说过，但并不会动手操作；还有 22的学生由于之前有过基础因此对“用计算机制作多媒体作品”非常了解。材料 2：由于学校地处城乡结合部，学生来源不同，一部分学生接触计
33、算机较多，对计算机操作比较熟悉，另一部分学生接触计算机相对较少，学生之间存在基础差异。教师可通过设计适宜的学习活动，让学生相互帮助，变学生为主动学习，实现全体学生共同发展。材料 3：信息技术课程提倡“自主、合作、体验、探究”的学习方式，其中以小组合作为代表的“合作学习”被教师们广泛利用。“合作学习”是由学习个体合作的方式代替教师主导的教学设计，通过互相交互，同步地解决某些问题。在达到完成合作学习任务的同时，帮助学生获取较高的学习成果，更积极的人际互助，自我调节以形成健康的心理，合作学习也进一步促进高层次心智活动(分析、推理、比较)的开展。但是实际教学中存在合作匆忙，合作过程简短，缺乏深思熟虑，
34、合作无机制，盲目分组，成员分工不明，“合作学习”过程中全员参与性不够，发言汇报时往往优等生包揽全场。其他人只是盲从等现象。问题：(1)列举造成学生信息技术能力出现差异的原因。(2)针对学生基础水平差异，你将采用什么教学策略。(3)如果让你组织开展“合作学习”，谈谈你的具体做法。【答案】(1)不同学校信息技术教育环境的不同。不同教师对信息技术教学的尺度把握不同。学生家境状况以及家长对信息技术教育的重视程度不同。学生自身对信息技术课程的兴趣爱好不同。(2)如果我是该老师，我将采用以下教学策略：课前：摸底、备课。课前了解 18从没听过该知识的学生的学习水平。调研 27对知识掌握较差的学生需要掌握的内
35、容；备好课，准备好助学课件和分层任务。课中：设置分层任务；依靠助学课件；布置以个人为单位的任务，实行异质分组。课后：对少数学困生进行专门辅导。(3)“合作学习”在实施过程中应该着重解决合作无机制，盲目分组，分组成员分工不明确。小组成员发言过于集中等问题。在授课开始前，我要进行充分的备课，确定哪些内容可以采用分组的学习方式，设计好应该如何进行分组、分组讨论的时间、组内成员具体的分工、选择哪位组员作为小组代表进行发言等。在授课具体开展时结合课前的准备和课堂的具体情况，综合设置开展合作讨论。在授课结束后认真总结本节课所开展合作学习的优缺点。以备下次课堂更好地开展。八、材料 1：李老师对初一全体学生进
36、行表格的制作与数据的处理课程调查，调查学生对于“Excel”软件的了解程度，结果有 20的学生从没听说过该软件，50的学生听说过，但不会使用，只有 30的学生在小学阶段学过表格信息处理，能够使用该软件进行简单数据处理。材料 2：由于学校地处城乡结合部，学生来源不同，一部分学生接触计算机较多，对计算机操作比较熟悉，另一部分学生接触计算机相对较少，学生之间存在基础差异。教师可通过设计适宜的学习活动，让学生相互帮助，变学生为主动学习，实现全体学生共同发展。材料 3：信息技术课程提倡“自主、合作、体验、探究”的学习方式，其中以小组合作为代表的“合作学习”被教师们广泛利用。“合作学习”是由学习个体合作的
37、方式代替教师主导的教学设计，通过互相交互，同步地解决某些问题。在达到完成合作学习任务的同时，帮助学生获取较高的学习成果，更积极的人际互助，自我调节以形成健康的心理，合作学习也进一步促进高层次心智活动（分析、推理、比较）的开展。但是实际教学中存在合作匆忙，合作过程简短，缺乏深思熟虑，合作无机制，盲目分组，成员分工不明，“合作学习”过程中全员参与性不够，发言汇报时往往优等生包揽全场，其他人只是盲从等现象。问题：（1）列举造成学生信息技术能力出现差异的原因。（2）针对学生基础水平差异，你将采用什么教学策略。（3）如果让你组织开展“合作学习”，谈谈你的具体做法。【答案】九、案例：某老师在教学生熟练使用
38、 Excel 的信息技术课上，先让学生按照课本例题去操作，学会录入数据和进行数据计算，例题完成后再继续做练习题。一节课结束，老师发现虽然学生一直在做题，但是一般都是死板地照着课本一步步完成，没有学习热情，脱离书本也无法独立操作。该老师经过反思后，认为一节课不应该过多地强调技能锻炼，也应该尊重学生的创新精神。于是重新设计方法，让学生制作本次期中考试成绩单。(1)将学生分为 4 人一组，老师引入话题，学生在已经掌握了 Excel 基本操作和知识的基础上，自主思考该如何制作成绩单。(2)遇到问题，鼓励学生独立思考或者小组交流解决，最后老师再进行总结。(3)成绩单不拘泥于某一种格式，只要完成要求即可。
39、问题：(1)该老师的这种行为有什么值得学习的地方?(10 分)(2)修改后的教学方案采用的是什么教学策略?(10 分)【答案】(1)该老师的以下行为值得我们学习：及时地自我反思和调节。老师在第一次教学中发现问题，如学生兴趣不高，效果不佳，就及时进行教学策略的调整。并取得较好效果。该老师注重学生创新能力的发展，关注学生的个性与全面发展的统一。教学过程安排得当。教学内容与学生实际相联系，以学生感兴趣的话题引入新课，并贯穿始终，实现了以“激发并培养学生学习兴趣”为目标的教学。体现“老师为主导，学生为主体”的课改理念。整个课程以学生的自主合作、探究性学习为指导，学生分组合作。进行任务驱动教学法的自主探
40、究性学习，并有及时的小结和生生之间的评价，始终让学生去主动学习。(2)话题导入新课：用学生熟悉的“成绩单”话题导入新课，激发学生学习兴趣；任务驱动法教学：将新课内容包含在任务之中，将学生分组，并让学生自主探究如何录入数据和计算数据。充分体现学生的合作自主探究性的学习；适时总结，小组评价：老师最后进行总结，让学生有一个整体的感知；其他小组评价：让学生的学习热情贯穿始终，在学习中获得客观评价，进一步促进学习热情。一十、王老师根据学生好奇的特点，经常在信息技术教学中使用演示法，展示学生不知道的新奇事物，激发学生的学习兴趣。比如在“认识计算机”一课的教学中，她展示了计算机的科学计算、自动控制、辅助教学功能，还让计算机演奏音乐、猜谜语等，通过演示把计算机的优越功能展示给学生，激发学生自主学习的动力。问题：（1）说说你对演示法的理解。（2）演示法通常用于什么样的教学内容。（3）在信息技术课堂教学中，使用演示法要注意哪些问题。【答案】