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1、 省级教育规划课题的申报与总结省级教育规划课题的申报与总结 内容提要内容提要一、省级教育规划课题的申报一、省级教育规划课题的申报信息：信息：“十二五十二五”我省规划课题立项和管理的改革动态我省规划课题立项和管理的改革动态（一）（一）课题申请课题申请.评审书评审书“活页活页”概念、内涵概念、内涵（二）（二）怎样研究设计申请怎样研究设计申请.评审书评审书“活页活页”（三）（三）设计申请设计申请.评审书需要注意的问题评审书需要注意的问题二、省级教育规划课题的总结二、省级教育规划课题的总结（一）（一）课题总结主要任务和要求课题总结主要任务和要求（二）（二）研究报告撰写的常见错误及重点难点研究报告撰写的
2、常见错误及重点难点“十二五十二五”省规划课题立项和管理改革动省规划课题立项和管理改革动态态 （一）（一）课题立项评审的四条工作新思路四条工作新思路 一是教育科学规划课题研究要更好的为全省教育宏观决策、学校教一是教育科学规划课题研究要更好的为全省教育宏观决策、学校教育教学服务。因此，新设重大招标课题育教学服务。因此，新设重大招标课题(每个课题每个课题6 6万万)，每年为全省解决，每年为全省解决几个宏观决策和教育教学方面的重大问题。几个宏观决策和教育教学方面的重大问题。二是省教育科学研究应适应教育强省的需要。二是省教育科学研究应适应教育强省的需要。“十二五十二五”课题经费课题经费由由1000100
3、0万增加到万增加到15001500万。课题立项由万。课题立项由“十一五十一五”的的13001300项增加到项增加到20002000项项以上。资助面由以上。资助面由48%48%增加到增加到54%54%。重点课题经费由原来的。重点课题经费由原来的2 2万增加到万增加到3 3万。万。三是课题评审办法由改为三是课题评审办法由改为“五年一规划、一年一评审五年一规划、一年一评审”，和全国教育，和全国教育规划课题申报办法接轨。规划课题申报办法接轨。四是市州中小学课题和高校分开评审，以利政策倾斜四是市州中小学课题和高校分开评审，以利政策倾斜。“十五十五”、“十一五十一五”规划课题申报立项一览表规划课题申报立项
4、一览表 规划期限规划期限十五规划十五规划十一五规划十一五规划合计合计评审年份2001200320062008课题申报数（项）837533274714865603课题立项数（项）3002108005441854立项比3：12.5：13.4：13：13：1 2011年申报课题申报分布情况年申报课题申报分布情况 学科类别学科类别 数量数量 学科类别学科类别 数量数量 高等教育 716 成人民族军事 97 职业教育 562 教育信息技术 104 基础教育 519 教育心理 94 德育 187 教育发展战略 100 体育卫生美育157 教育基本理论、教育经济管理102 教育史、比较教育 72 2011年
5、课题评审申报与立项比年课题评审申报与立项比 申报数申报数 立项数立项数 立项比立项比重点课题重点课题 540 32 17：1一般资助一般资助 1292 200 7：1一般课题一般课题 677 291 2：1 青年专项青年专项 374 77 5：1合计合计 2883 600 5：1“十二五十二五”省规划课题立项和管理改革动省规划课题立项和管理改革动态态 结题鉴定改革结题鉴定改革过去的三种结题办法改为四种办法。新增加直接验收结题。过去的三种结题办法改为四种办法。新增加直接验收结题。招招标标课课题题和和重重点点课课题题必必须须先先鉴鉴定定后后结结题题，其其他他类类别别课课题题可可以以直直接接验验收结
6、题，也可以申请鉴定结题。收结题，也可以申请鉴定结题。四四种种办办法法都都有有三三个个硬硬指指标标（1 1）必必须须材材料料齐齐全全，包包括括主主件件（研研究究报报告告、成成果果公公报报、公公开开发发表表的的论论文文复复印印件件或或公公开开出出版版的的著著作作）、附附件件（立立项项通通知知、开开题题报报告告、中中期期检检查查报报表表、其其他他佐佐证证材材料料）。（2 2）完完成成结结题题鉴鉴定定细细则则规规定定的的不不同同类类别别课课题题要要公公开开发发表表的的论论文文和和著著作作要要求求。（3 3）完完成成课课题题主主持持人人自自己己设设计计的的研研究究目目标标，回回答答了了主主持持人人自自己
7、己设设计计的的研研究究内内容容。完完成成三三个个硬硬指指标标，其其他他类类别别课课题题就就可可以以直直接接验验收收结结题题，不不进行成果鉴定。进行成果鉴定。鉴定的等级为：不合格、合格、良好、优秀。验收的为合格。鉴定的等级为：不合格、合格、良好、优秀。验收的为合格。申请鉴定结题的报材料申请鉴定结题的报材料5 5套，直接验收结题的只上报省套，直接验收结题的只上报省1 1套。套。一、省级教育规划课题的申报（一）（一）“活页活页”概念概念1 1、“活页活页”就是课题设计，是申报课题就是课题设计，是申报课题的的“施工设计方案施工设计方案”。2 2、“活页活页”是教育规划课题申请是教育规划课题申请.评审书
8、评审书核心部分。核心部分。一、省级教育规划课题的申报一、省级教育规划课题的申报（一）（一）“活页活页”内涵及重要性内涵及重要性1“活页”DXD文件图像。2“活页”设计的内容。3“活页”设计的重要性。申请申请.评审书评审书DXD样图样图（二）（二）“活页活页”设计的内容设计的内容设计的内容（设计的内容（1414项）项）1 1、问题提出、课题界定、研究评述、选题意义、研究价值。、问题提出、课题界定、研究评述、选题意义、研究价值。2 2、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。3 3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。、研究思路、研
9、究方法、技术路线、实施步骤。可行性分析（可行性分析（3 3项）项）1 1、已取得的相关研究成果和主要参考文献。、已取得的相关研究成果和主要参考文献。2 2、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构。、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构。3 3、完成课题的保障条件。、完成课题的保障条件。（三）（三）“活页活页”设计的重要性设计的重要性“活页”设计是课题研究的基础性工作；“活页”是课题立项评审专家关注重点；“活页”是课题评审“入围”的一道门坎。“活页活页”设计是研究的基础性工作设计是研究的基础性工作观点一：观点一：“活页活页”设计过程就是研究过程；设计过程就是研究过程；观点二：观点二：“活页
10、活页”设计内容是前期研究结果；设计内容是前期研究结果；观点三：观点三：“活页活页”是研究施工的初步方案；是研究施工的初步方案；“活页”设计内容是前期研究结果“活页”设计的总体构思1 1、研究究竟要解决什么问题、为什么要研究这个问题、研究究竟要解决什么问题、为什么要研究这个问题（涉及问题（涉及问题提出、课题界定、研究述评、选题意义、选题价值等）；提出、课题界定、研究述评、选题意义、选题价值等）；2 2、究竟怎么样去研究究竟怎么样去研究（涉及理论依据、研究目标、研究内容、研（涉及理论依据、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法、实施步骤、技术路线、组织措施、人员分究思路、研究方法、实施步骤、技术路
11、线、组织措施、人员分工等）；工等）；3 3、将来要从那些方面发现或得出结论将来要从那些方面发现或得出结论（涉及研究目标、研究内容、（涉及研究目标、研究内容、研究假设、创新之处）；研究假设、创新之处）；4 4、预计产生什么理论成果和实践成果预计产生什么理论成果和实践成果（涉及预期成果和可行性）；（涉及预期成果和可行性）；5 5、值得讨论的问题（值得讨论的问题（涉及对策与建议和值得注意的问题涉及对策与建议和值得注意的问题）“活页活页”是专家关注的重点和是专家关注的重点和“入围入围”的门的门坎坎课题评审的八道程序：课题评审的八道程序：（1 1）省教育科学规划办资格审查。）省教育科学规划办资格审查。（
12、2 2）专专家家小小组组活活页页匿匿名名初初评评。按按立立项项数数比比入入围围数数的的比比例例，定定级级、打打分分，初定入围课题。初定入围课题。（3 3）省教育科学规划办根据打分排序得出匿名初评结果。）省教育科学规划办根据打分排序得出匿名初评结果。（4 4）专家实名综合复评。）专家实名综合复评。（5 5）评审委员会复议。）评审委员会复议。（6 6）省规划办根据专家评审结果确定经费资助。）省规划办根据专家评审结果确定经费资助。（7 7）结果公示一个月。）结果公示一个月。（8 8）结果报领导小组审定。）结果报领导小组审定。一、省级教育规划课题的申报一、省级教育规划课题的申报怎样设计“活页”（一）“
13、活页”设计前如何“选题”。（二）“活页”要素的设计要求。（三）“活页”论证的总体要求。（四）“活页”设计的基本技巧。一、省级教育规划课题的申报一、省级教育规划课题的申报怎样设计“活页”（一）“活页”设计前如何选题(五步骤五步骤)。（1）了解当前突出问题。（2）查阅最新研究文献。（3）分析整理研究现状。（4）理清研究核心概念。（5）思考改进研究题目。怎样选题？（怎样选题？（选题的基本步骤）选题的基本步骤）第一步：了解当前突出问题第一步：了解当前突出问题 1、选题应牢固树立“问题”意思，不能无病申呤、转弯磨角、脱离实际。2、省级课题选题以应用性、实证性问题研究为主。不做一般性理论研究。3、省级课题
14、选题对全省有重要的现实指导意义。怎样选题？（怎样选题？（选题的基本步骤）选题的基本步骤）怎样了解当前突出问题？问题从那里来？怎样了解当前突出问题？问题从那里来？1）从社会发展需要寻找教育的热点、难点。）从社会发展需要寻找教育的热点、难点。2）从教育发展趋势中寻找突破点。）从教育发展趋势中寻找突破点。3）从教学或管理的现实问题寻找落脚点。）从教学或管理的现实问题寻找落脚点。4）从学科教学固有特点中寻找切入点。）从学科教学固有特点中寻找切入点。5）从办学教育教学成功经验中寻找升华点。）从办学教育教学成功经验中寻找升华点。6）从与他人比较研究中寻找空白点。）从与他人比较研究中寻找空白点。7）从教育理
15、论中寻找支撑点。）从教育理论中寻找支撑点。怎样选题？（怎样选题？（选题的基本步骤）选题的基本步骤）案例：案例：从社会发展需要寻找教育的热点、难点从社会发展需要寻找教育的热点、难点选题选题：如：如学前教育现状、问题研究；学前教育学前教育现状、问题研究；学前教育成本研究；幼儿教育管理体制研究；新建小区配成本研究；幼儿教育管理体制研究；新建小区配套幼儿园建设模式研究；幼儿教师职业准入标准套幼儿园建设模式研究；幼儿教师职业准入标准研究；学前教育质量评估研究；建立和完善科学研究；学前教育质量评估研究；建立和完善科学育儿指导服务体系研究；普及学前三年教育的可育儿指导服务体系研究；普及学前三年教育的可行性研
16、究等。行性研究等。怎样选题？（怎样选题？（选题的基本步骤）选题的基本步骤）案例：案例：从教学或管理困惑中的现实问题从教学或管理困惑中的现实问题寻找落脚点。寻找落脚点。如农村留守儿童不良心理情绪如农村留守儿童不良心理情绪 、家庭教育方式对儿童心理健康影响、个性化、家庭教育方式对儿童心理健康影响、个性化学习策略，教学管理制度、幼小衔接课程体系、学习策略，教学管理制度、幼小衔接课程体系、初级中学寄宿制办学初级中学寄宿制办学 、校园文化建设、高中、校园文化建设、高中新课程政史地跨学科合作教学、课堂有效教学、新课程政史地跨学科合作教学、课堂有效教学、小学课堂教学模式、探究式学习方法等问题。小学课堂教学模
17、式、探究式学习方法等问题。怎样选题？（怎样选题？（选题的基本步骤）选题的基本步骤）案例：案例：从社会发展需要选题：从社会发展需要选题：税费改革对发展农村义务教育税费改革对发展农村义务教育的影响与对策研究的影响与对策研究从教育发展趋势从教育发展趋势选题：国家基础教育课程改革实验的国家基础教育课程改革实验的教学改革研究以社区服务与社会实践为主的课程教学改革研究以社区服务与社会实践为主的课程实验研究新课程改革条件下推进师生合作教学的实验研究新课程改革条件下推进师生合作教学的研究与实践研究与实践从成功经验从成功经验选题：预防未成年人犯罪的实践与研究预防未成年人犯罪的实践与研究从与他人比较从与他人比较选
18、题：中美职业教育课程研究中美职业教育课程研究 怎样选题？（怎样选题？（选题的基本步骤）选题的基本步骤）第二步：查阅最新相关研究文献。第二步：查阅最新相关研究文献。查阅研究文献可以使我们开阔眼界，选题站得高，看得远、定得准，有新意。根据问题和方向查阅相关文献资料，确定最有意义最有可能的突破口，再逐项检索这些突破口的国内外研究现状。怎样选题？（怎样选题？（选题的基本步骤）选题的基本步骤）第三步第三步 ：分析整理该方向的研究现状。：分析整理该方向的研究现状。分析整理研究现状，可以使我们进一步了解：分析整理研究现状，可以使我们进一步了解：1 1，前人研究的情况。，前人研究的情况。2 2，他们有什么成功
19、的经验。，他们有什么成功的经验。3 3，他们的研究还存在什么不足（不足也就是本课，他们的研究还存在什么不足（不足也就是本课题要研究解决的问题，也是本课题研究内容）。题要研究解决的问题，也是本课题研究内容）。4 4，本课题在前人研究基础上如何选题，如何创新。，本课题在前人研究基础上如何选题，如何创新。可以避免可以避免“自娱自乐自娱自乐”，低水平重复研究，低水平重复研究 案例案例农村农村“留守儿童留守儿童”研究现状综述研究现状综述 该文参考了该文参考了3030多篇相关文献，写了多篇相关文献，写了70007000字的研究综述。从留守儿童的概念、字的研究综述。从留守儿童的概念、问题形成的原因、留守儿童
20、监护类型、问题形成的原因、留守儿童监护类型、社会化问题、对策建议、研究存在的问社会化问题、对策建议、研究存在的问题等述评得非常清楚，对研究这一问题题等述评得非常清楚，对研究这一问题很有参考价值。很有参考价值。怎样选题？（怎样选题？（选题的基本步骤）选题的基本步骤）第四步第四步 ：理清课题研究的核心概念：理清课题研究的核心概念 核心概念是将自己研究的对象、范围、核心概念是将自己研究的对象、范围、内容作一个准确的定位（或明确的限制），内容作一个准确的定位（或明确的限制），解决某些概念问题的歧义解决某些概念问题的歧义 。核心概念关。核心概念关系到课题名称的确定，研究目标的实现，系到课题名称的确定，研
21、究目标的实现，研究内容的具体化；核心概念不是名词解研究内容的具体化；核心概念不是名词解释。释。（省省级课题级课题内涵理解及与教改课题的联系内涵理解及与教改课题的联系与区别）与区别）案例案例教师阅读与专业化成长研究“教师教师”，专指城区幼儿园和小学一、二年级教师。“阅读阅读”，既包括专业书、非专业书的阅读；既包括 纸制品的阅读，也包括非纸制品的阅读；既包括 个体阅读，也包括集体阅读和分享阅读。“专业发展专业发展”，指教师从事教育工作的责任和使命感；教师改变学生所进行的优质教学；教师与学生的亲密、信赖关系。怎样选题？（怎样选题？（选题的基本步骤）选题的基本步骤）第五步第五步：思考改进研究题目：思考
22、改进研究题目一是要讲究个性特色。一是要讲究个性特色。“独、特、新独、特、新”。（除标题的（除标题的特色外、还有研究目标的特色、方法手段的特色、最终成特色外、还有研究目标的特色、方法手段的特色、最终成果的特色、其他特色等）。果的特色、其他特色等）。二是切入口小、挖掘要深，做到二是切入口小、挖掘要深，做到“小小”“”“深深”、“新新”、“实实”、“精精”。三是紧扣指南。结合指南提示的方向，设计三是紧扣指南。结合指南提示的方向，设计课题名称。课题名称。（课题名称设计一定要深思熟虑，课题名称设计一定要深思熟虑，让人一看让人一看一目了然）一目了然）案例案例 标题特色标题特色 防范基础教育课程改革预期目标
23、偏离的研究防范基础教育课程改革预期目标偏离的研究 ；省示范性幼儿园的建设与发展研究；省示范性幼儿园的建设与发展研究 ；0-3 0-3岁岁婴幼儿发展与教育研究婴幼儿发展与教育研究 ；幼儿园传统体育活动；幼儿园传统体育活动的构建及应用研究的构建及应用研究 ；新课改后中学教师教学行；新课改后中学教师教学行为变化研究；普通中学卓越教育为变化研究；普通中学卓越教育“五为五为”要素的要素的研究与实践；幼儿多元智能开发研究研究与实践；幼儿多元智能开发研究 ；幼儿可；幼儿可持续发展与心理素质的培养研究持续发展与心理素质的培养研究 ；幼儿园艺术；幼儿园艺术课程整合研究课程整合研究 。回归童年的儿童教育研究。回归
24、童年的儿童教育研究 ；“民间游戏民间游戏”与幼儿园课程资源的开发研究与幼儿园课程资源的开发研究 ；高；高职人才培养职人才培养T T型模式的研究与实践等。型模式的研究与实践等。案例案例高职人才培养高职人才培养T T型模式的研究与型模式的研究与实践标题与内函实践标题与内函 一是人才规格的一是人才规格的T T型模式。型模式。二是专业设置的二是专业设置的T T型模式。型模式。三是课程内容的三是课程内容的T T型模式。型模式。四是课堂教学的四是课堂教学的T T型模式。型模式。五是实践培训的五是实践培训的T T型模式。型模式。案例案例普通中学卓越教育普通中学卓越教育“五为五为”要要素的研究与实践标题与内函
25、素的研究与实践标题与内函1 1、以卓越的教育观念为先导、以卓越的教育观念为先导2 2、以卓越的教育资源为基础、以卓越的教育资源为基础3 3、以卓越的教育环境为保障、以卓越的教育环境为保障4 4、以卓越的教育方式为关键、以卓越的教育方式为关键5 5、以卓越的教育质量为目的、以卓越的教育质量为目的 案例案例 标题创新性不足标题创新性不足 中小学人才培养模式的研究；中小学人才培养模式的研究；素质教育的理论与实践研究；中素质教育的理论与实践研究；中小学教师培养的研究；加入小学教师培养的研究；加入WTOWTO与中国的艺术设计教育；中学信与中国的艺术设计教育；中学信息化、校本化课程的开发与息化、校本化课程
26、的开发与“网网络化学习络化学习”的研究；农村中学德的研究；农村中学德育与创新人才培养研究。育与创新人才培养研究。案例：选题目的性不强选题目的性不强就业导向与高等职业教育转型研究就业导向与高等职业教育转型研究研究内容：研究内容：1 1、高等职业教育要素分析。、高等职业教育要素分析。2 2、就业导向必要性分析。、就业导向必要性分析。3 3、内在关系研究。、内在关系研究。4 4、现状调查和实例研究。、现状调查和实例研究。5 5、目标定位研究。、目标定位研究。6 6、政府、学校、社会角色功能研究。、政府、学校、社会角色功能研究。7 7、评估标准和导向机制研究。、评估标准和导向机制研究。一、省级教育规划
27、课题的申报一、省级教育规划课题的申报怎样设计“活页”（二）“活页活页”核心问题的设计要核心问题的设计要求求。如问题提出、课题界定、研究评述、如问题提出、课题界定、研究评述、理论依据、研究目标、研究内容、创新理论依据、研究目标、研究内容、创新之处、研究方法、技术路线、实施步骤之处、研究方法、技术路线、实施步骤 、研究可行性等、研究可行性等 3 3、“活页活页”核心问题的设计要求核心问题的设计要求 1、问题的提出。、问题的提出。是指本课题拟研究什么问题，这是指本课题拟研究什么问题，这个问题是怎么提出来的。个问题是怎么提出来的。这一部分设计得好，可以显示该课题的学术地位，这一部分设计得好，可以显示该
28、课题的学术地位，使人们了解该课题研究在教育理论上和实践上的价值，使人们了解该课题研究在教育理论上和实践上的价值，在有关领域中的重要性，以及在国内外同类研究中所在有关领域中的重要性，以及在国内外同类研究中所处的水平。从而为读者接受该项研究成果作好良好的处的水平。从而为读者接受该项研究成果作好良好的心理准备与认识基础。心理准备与认识基础。该部分设计应简洁、明了，字数不宜太多。因此，该部分设计应简洁、明了，字数不宜太多。因此，要注意仔细措词，使之既实事求是地介绍概况，又能要注意仔细措词，使之既实事求是地介绍概况，又能恰到好处地赢得读者的信赖和注意。恰到好处地赢得读者的信赖和注意。3 3、“活页活页”
29、核心问题的设计要核心问题的设计要求求 2、理论依据。、理论依据。理论依据是认识客观事物的内理论依据是认识客观事物的内在本质和运动规律是进行的一系列的研究活动在本质和运动规律是进行的一系列的研究活动的指导。没有科学的理论指导，就没有教育科的指导。没有科学的理论指导，就没有教育科学；没有教育科学，就没有科学的教育。学；没有教育科学，就没有科学的教育。填写理论依据：填写理论依据：（1 1）应找准理论的原理。应找准理论的原理。（2 2）本课题能否应用这些原理。（）本课题能否应用这些原理。（2 2）理论依）理论依据应高度概括，不详细阐述。（据应高度概括，不详细阐述。（3 3）领导讲话、）领导讲话、上级文
30、件不作为理论依据上级文件不作为理论依据 。案例案例省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用的理论依据 本本课课题题以以全全面面质质量量管管理理TOMTOM（TotalQualiyManagementTotalQualiyManagement）理理论论包包括括该该理理论论的的系系统统原原理理、人人本本原原理理、动动态态原原理理和和效效益益原原理理来来指指导研究。导研究。全全面面质质量量管管理理是是以以质质量量为为中中心心，以以全全过过程程管管理理、全全员员参参与与、全全因因素素控控制制为为基基础础，以以最最小小的的投投入入获获得得最最大大效效益益为为目目的的，让让及及社社会会持持续续满满意意
31、的的一一种种质质量量管管理理理理念念和和方方式式。它它认认为为，质质量量是是一一个个全全面面的的、综综合合的的概概念念，质质量量管管理理的的内内容容不不仅仅是是最最终终产产品品的的质质量量，还还包包括括与与产产品品质质量量有有关关的的工工序序质质量量和和工工作作质质量量，质质量量管管理理以以预预防防为为主主，必必须须对对产产品品质质量量形形成成的的每每一一个个工工作作环环节节都都加加强强管管理，通过各个环节作用，使质量螺旋上升。理，通过各个环节作用，使质量螺旋上升。省级教育科学规划课题的管理质量同全面质量管理一样，也省级教育科学规划课题的管理质量同全面质量管理一样，也有一个产生、形成和发展的过
32、程。课题管理的各个环节是一个有一个产生、形成和发展的过程。课题管理的各个环节是一个相互联系，相互影响的有机整体，无论哪个环节出问题，都会相互联系，相互影响的有机整体，无论哪个环节出问题，都会影响着课题的最终研究质量，导致整个目标的落空。因此，该影响着课题的最终研究质量，导致整个目标的落空。因此，该理论可以作为省级课题全面质量管理研究的可靠依据。理论可以作为省级课题全面质量管理研究的可靠依据。3 3、“活页活页”核心问题的设计要核心问题的设计要求求 3、研究目标。、研究目标。研究目标是本课题研究能够研究目标是本课题研究能够实现、且结题时能验收的既定目标。实现、且结题时能验收的既定目标。设计研究目
33、标：设计研究目标：（1）研究目标是具体的，不是空话、套话。研究目标是具体的，不是空话、套话。（2）研究目标设计应简明、合理、有效。）研究目标设计应简明、合理、有效。“长、宽、高长、宽、高”适度。适度。（3）研究目标应高度概括。）研究目标应高度概括。案例案例 研究目标研究目标“长、宽、高长、宽、高”适度适度 “长长”就是一定时间内能达到的目标；就是一定时间内能达到的目标；“宽宽”就是研究目标确定的研究范围；就是研究目标确定的研究范围；“高高”就是研究者期望达到的水平。就是研究者期望达到的水平。“长、宽、高长、宽、高”一定要适度，要和研究内一定要适度，要和研究内容紧密相扣，统筹兼顾，不能顾此失彼。
34、容紧密相扣，统筹兼顾，不能顾此失彼。否则，就研究时间过长，研究范围过宽，否则，就研究时间过长，研究范围过宽，研究水平的期望值过高，一般不能立项，研究水平的期望值过高，一般不能立项，就是立项也不能如期完成研究任务。就是立项也不能如期完成研究任务。案例案例幼儿教师和谐人格及其培养研幼儿教师和谐人格及其培养研究的研究目标究的研究目标 探探索索幼幼儿儿教教师师和和谐谐人人格格的的内内涵涵、特特质质、类类型型、结结构构和和培培养养途途径径，形形成成科科学学的的和和谐谐人人格格理理论论，构构建建学学前前教教育育人人才才培培养养新新模模式式，为为学学前前教教育育培培养养更更多多人人格格良良好好的的高高素素质
35、质教教师师；指指导导学学前前教教育育专专业业人人才才培培养养的的教教育育实实践践，形形成成和和谐谐人人格格教教育育特特色色，提提高高学学生生社社会适应能力和就业竞争能力会适应能力和就业竞争能力。案例案例 研究目标和研究内容相冲突研究目标和研究内容相冲突区域教育的均衡发展和可持续发展研究区域教育的均衡发展和可持续发展研究研研究究目目标标:1 促进县区域内教育的均衡发展和可持续发展。2 大面积提高区域内的教育教学质量。3 培养一批具有现代教育观念、掌握先进教学方法、具备教育科研能力的新型教师。4 能编写出适合教师自身教学与学生学习的学科“学研指导案”。5 在课堂教学改革中，建立新型的师生关系。6
36、培养学生良好的学习行为习惯和学习品质，掌握“自主、合作、探究”的学习方式。7 促进学生学业水平全面提高和个性特长的充分发展。研研究究内内容容:在“六步四疑五悟”教学大框架下建立各学科教学模式，选择教学策略，优化教学方法。研究建立在以学生小组合作学习为基础上的学习方法。编写符合学情的各学科学研指导案。3 3、“活页活页”核心问题的设计要核心问题的设计要求求 4 4、研究内容。、研究内容。研究内容是本课题研究要解决问研究内容是本课题研究要解决问题的具体体现，与前人研究存在的问题基本对应，也题的具体体现，与前人研究存在的问题基本对应，也是本课题研究的子课题。是本课题研究的子课题。研究内容的梳理：研究
37、内容的梳理：一应紧扣目标，二应具体明确，一应紧扣目标，二应具体明确，三应整体完备，四应难易适度，五应相对独立性。三应整体完备，四应难易适度，五应相对独立性。填写一般以填写一般以1 1、2 2、3 3、4 4、5 5表示，不需要阐述，只表示，不需要阐述，只要向读者明确表示课题要研究的内容即可。每个研究要向读者明确表示课题要研究的内容即可。每个研究内容之间要么是总分关系；要么是并列关系，要么是内容之间要么是总分关系；要么是并列关系，要么是递进关系，而不是包孕关系。递进关系，而不是包孕关系。案例案例普通中学卓越教育普通中学卓越教育“五为五为”要要素的研究与实践的研究内容素的研究与实践的研究内容 1
38、1、普通中学为什么要追求卓越的教育。、普通中学为什么要追求卓越的教育。2 2、普通中学怎、普通中学怎样树立卓越的教育观念样树立卓越的教育观念 。3 3、普通中学怎样扩大卓越的、普通中学怎样扩大卓越的教育资源教育资源 。4 4、普通中学怎样建设卓越的教育环境。、普通中学怎样建设卓越的教育环境。5 5、普通中学怎样选用卓越的教育方式。包括学校德育的实普通中学怎样选用卓越的教育方式。包括学校德育的实践体验式、学校智育的自主学习式、学校体育的身心和践体验式、学校智育的自主学习式、学校体育的身心和谐式、学校美育的多元一体式、劳技教育的持续创新式谐式、学校美育的多元一体式、劳技教育的持续创新式等。等。6
39、6、普通中学怎样评价卓越的教育质量。、普通中学怎样评价卓越的教育质量。7 7、学校怎、学校怎样建立卓越教育的运行机制。样建立卓越教育的运行机制。8 8、政府怎样创造卓越教、政府怎样创造卓越教育的必备条件育的必备条件 。案例：案例：农村中小学高效课堂教学模式农村中小学高效课堂教学模式与策略的实验研究的研究内容与策略的实验研究的研究内容1高效课堂教学基本内涵特征研究。2高效课堂教学模式的构建研究。3高效课堂教师与学生教与学策略整合研究。4高效课堂教学的评价标准研究。3 3、“活页活页”核心问题的设计要求核心问题的设计要求 5、研究方法。、研究方法。教育科学研究应用教育科研教育科学研究应用教育科研的
40、方法。的方法。（1 1）常用的研究方法有文献研究）常用的研究方法有文献研究法、历史研究法、观察研究法、实验研究法、历史研究法、观察研究法、实验研究法、调查研究法、比较研究法、预测法、法、调查研究法、比较研究法、预测法、统计法、经验总结法、行动法、叙事法等。统计法、经验总结法、行动法、叙事法等。（2 2）注意用什么方法去研究解决什么问题；）注意用什么方法去研究解决什么问题；（3 3）实验法要有实验数据采集运用和严格）实验法要有实验数据采集运用和严格操作。操作。案例案例 创新教学设计促进学生自主探究的研创新教学设计促进学生自主探究的研究的研究方法究的研究方法1 1、文文献献研研究究法法：通通过过查
41、查阅阅大大量量教教学学设设计计相相关关资资料料和和文文献献，分分析析存存在在的的问问题题、成成功功经经验验、研研究究归归纳纳提提炼炼形形成成重重要要的的研研究结论。究结论。2 2、行行动动研研究究法法：拟拟将将教教学学设设计计的的理理论论和和实实践践紧紧密密结结合合，在在行动中研究，边研究、边实践、边反思、边完善。行动中研究，边研究、边实践、边反思、边完善。3 3、个个案案研研究究法法：选选取取一一些些典典型型的的案案例例进进行行分分析析和和研研究究。如如创创新新语语文文教教学学设设计计的的案案例例、养养成成学学生生自自主主探探究究习习惯惯的的案案例例等。等。3 3、“活页活页”核心问题的设计
42、要核心问题的设计要求求 6、技术路线。、技术路线。技术路线是指申请者对要达技术路线是指申请者对要达到研究目标准备采取的技术手段、具体步骤及到研究目标准备采取的技术手段、具体步骤及解决关键性问题的方法等在内的研究途径。教解决关键性问题的方法等在内的研究途径。教育科学研究中，如采用理论研究的技术路线，育科学研究中，如采用理论研究的技术路线，还是实证研究的技术路线等。需要详尽介绍具还是实证研究的技术路线等。需要详尽介绍具体程序的操作步骤。可以使用流程图或示意图体程序的操作步骤。可以使用流程图或示意图加以说明加以说明,用简洁的图形、表格、文字等形式用简洁的图形、表格、文字等形式描述技术变化的步骤或技术
43、相关环节之间的逻描述技术变化的步骤或技术相关环节之间的逻辑关系。以达到一目了然的效果。辑关系。以达到一目了然的效果。案例案例1 高等学校教学工作网络评价模高等学校教学工作网络评价模式理论与实践研究技术路线式理论与实践研究技术路线 收集与查阅有关国内外最新研究收集与查阅有关国内外最新研究动态、静态资料动态、静态资料开展总体方案设开展总体方案设计及基础研究计及基础研究网络评价指标体系网络评价指标体系设计设计构建网络评价模型构建网络评价模型开发教开发教学工作评价系统（网络版）学工作评价系统（网络版）系统系统调试调试完成研究报告完成研究报告评审评审推广、推广、示范、借鉴示范、借鉴后续（动态）评估。后续
44、（动态）评估。案例案例2 2 中小学生学习动机与学业成就关中小学生学习动机与学业成就关系及其干预研究技术路线系及其干预研究技术路线问卷修订与编制相关性研究实地考察学习动机、学业成就等的界定访谈与问卷调查研究方案设计激发中小学生学习动机的指导性策略略实证研究资料与文献整理内部机制研究理论研究理论研究教育干预撰写总结报告实证研究 3 3、“活页活页”核心问题的设计要核心问题的设计要求求7 7、创新之处。、创新之处。观观点点一一：选选题题提提倡倡“蜜蜜蜂蜂式式”。不不提提倡倡“蜘蜘蛛蛛式式”、“蚂蚁式蚂蚁式”，避免自娱自乐，低水平重复。，避免自娱自乐，低水平重复。观点二：观点二：创新途径可以温故知新
45、、补旧为新、推创新途径可以温故知新、补旧为新、推陈出新；综合革新；开拓创新。陈出新；综合革新；开拓创新。观点三：观点三：创新方法创新方法 可以提出新的学术观点；收集可以提出新的学术观点；收集新的论证材料；采用新的表达方式；构建新的学新的论证材料；采用新的表达方式；构建新的学科课程；试行新的教育措施。科课程；试行新的教育措施。案例：案例：我国大学学费水平评估与学费定我国大学学费水平评估与学费定价机制研究创新之处价机制研究创新之处 （1）研研究究视视角角上上的的创创新新。对对当当前前大大学学学学费费水水平平和和学学费费定定价价制制度度结结合合研研究究，解解决决我我国国高高等等教教育育发发展展中中的
46、的重重大大理理论和现实问题，在研究视角上是一种创新。论和现实问题，在研究视角上是一种创新。（2）研研究究内内容容的的创创新新。目目前前我我国国对对学学费费改改革革和和学学费费定定价价的的问问题题，特特别别是是学学费费水水平平的的科科学学性性、合合理理性性问问题题，学学费的定价方法与学费定价机制问题研究也是一种创新。费的定价方法与学费定价机制问题研究也是一种创新。（3）研究方法的创新。目前学费问题实证研究、定量）研究方法的创新。目前学费问题实证研究、定量分析、典型研究不够，本课题将以实证研究为主，定分析、典型研究不够，本课题将以实证研究为主，定性分析与定量分析相结合，在研究方法上具有创新性。性分
47、析与定量分析相结合，在研究方法上具有创新性。3 3、“活页活页”核心问题的设计要核心问题的设计要求求8 8、实施步骤。、实施步骤。实实施施步步骤骤原原则则上上应应该该是是问问题题研研究究的的实实施施步步骤骤，不不是是课课题题研研究究的的时时间间计计划划。如如“模模式式”问问题题研研究究的的步步骤骤，第第一一步步，收收集集各各种种模模式式；第第二二步步，分分析析比比较较不不同同模模式式的的利利弊弊；第第三三步步，找找到到适适合合本本课课题题研研究究的的模模式式；第第四四步步，对对该该模模式式进进行行实实践践并并不不断断改改进进完完善善；第第五五步步，形形成成自自己己的的模模式式并并综综合合提提炼
48、炼。最最后后一一步步，形形成成自自己己模模式式的的理理念念、模模式式图图表表、模模式式诠诠释释、模模式式操操作作方方法法、模模式式推推广广的的做做法法、模式检验的标准等。而不是什么时间做什么事。模式检验的标准等。而不是什么时间做什么事。案例案例 职业教育几个基本问题研究职业教育几个基本问题研究的研究思路的研究思路 9 9、研究思路、研究思路 研究以马克思主义哲学为理研究以马克思主义哲学为理论指导，从职业教育基本问题理论的视角切入，论指导，从职业教育基本问题理论的视角切入，采取职业教育基本问题的文献综述、职业教育采取职业教育基本问题的文献综述、职业教育思潮、流派分析和研究，并通过举办相应的全思潮
49、、流派分析和研究，并通过举办相应的全国性专题研讨会广泛吸收相应研究成果来开展国性专题研讨会广泛吸收相应研究成果来开展研究。研究将力求立足丰富的职业教育实践基研究。研究将力求立足丰富的职业教育实践基础，扩大研究的历史视野和国际视野，将职业础，扩大研究的历史视野和国际视野，将职业教育基本问题研究上升到哲学的高度。教育基本问题研究上升到哲学的高度。省级教育科学规划课题全面质量管理的省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用研究的基本思路研究与应用研究的基本思路 以系统科学作理论支撑，借鉴以系统科学作理论支撑，借鉴”三全一持三全一持续续”全面质量管理理念，针对省级规划课题管全面质量管理理念，针对省级
50、规划课题管理的实际，运用多种研究方法，从理论和实践，理的实际，运用多种研究方法，从理论和实践，探讨省级规划课题管理的客观规律探讨省级规划课题管理的客观规律,摸索省级摸索省级规划课题全面质量管理的主要经验做法，研制规划课题全面质量管理的主要经验做法，研制省级规划课题全面质量管理的原则和指标体系，省级规划课题全面质量管理的原则和指标体系，构建省级规划课题全面质量管理模式，提出省构建省级规划课题全面质量管理模式，提出省级规划课题管理对策、建议，提高省级规划课级规划课题管理对策、建议，提高省级规划课题管理水平，提高课题的研究质量和效益，促题管理水平，提高课题的研究质量和效益，促进进“科研兴教科研兴教”