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1、重庆市重庆市 20232023 年教师资格之中学音乐学科知识与教学年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力模拟题库及答案下载能力模拟题库及答案下载单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、下列属于严老烈创作的作品是（）。A.B.C.D.【答案】B2、在我国，戏曲以()来划分声部。A.音色B.音域C.角色D.行当【答案】D3、陈老师在音符时值的教学中没有采用数学运算方式，而是将音符时值的时间关系与音响结合起来进行教学，使学生能够在实践中体验和理解不同音符时值的关系，上述教学行为体现的哲学观是()。A.唯理主义B.折中主义C.理性主义D.实用主义【答案】D4、下列哪部歌剧描述了韩英和刘闯率领当地人
2、民消灭白极会首领彭霸天的故事？（）A.江姐B.白毛女C.洪湖赤卫队D.红珊瑚【答案】C5、那不勒斯的街头小唱、威尼斯船歌、塔兰泰拉舞、西西里舞等属于（）音乐形式。A.意大利B.西班牙C.法国D.俄罗斯【答案】A6、下列选项中不属于“音乐表现”领域的是（）A.演唱、演奏B.综合性艺术表演C.识读乐谱D.创作实践【答案】D7、患者，女，39 岁，尚未至月经期而突然阴道大量出血，淋漓不尽，色淡质稀，两目干涩，腰酸膝软，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脉沉弱。根据病例请回答以下问题。A.脾不统血B.瘀血阻络C.阴虚火旺D.肝肾不足E.脾肾阳虚【答案】D8、成功将爵士乐引入交响音乐创作的作曲家是（）。A.科普
3、兰B.格什温C.伯恩施坦D.艾夫斯【答案】B9、阅读牧童短笛教学实例片段：A.表现B.创造C.音乐与相关文化D.感受与欣赏【答案】D10、我国是一个多民族国家，各民族都有特色乐器。下面对应不正确的是()。A.维吾尔族木卡姆B.蒙古族马头琴C.彝族月琴D.苗族伽椰琴【答案】D11、我国音乐家自主创作的作品开始大量进入中小学音乐教材，改变了学堂乐歌时期“以洋曲填国歌”为主的创作现象，这一历史时期是()。A.民国初期B.五四运动前后C.抗战时期D.改革开放时期【答案】B12、手三阳经与足三阳经相交于A.头B.足C.手D.背E.胸腹【答案】A13、信天游脚夫调兰花花的结构特征是A.上下句B.螺师结顶C
4、.起承转合D.鱼咬尾【答案】A14、下列歌曲中属于维吾尔族民歌的是()。A.阿玛勒火B.阿拉木汗C.阿细跳月D.嘎达梅林【答案】B15、与 dim意思相同的表情术语是()。A.crescB.ritC.simD.decresc【答案】D16、在一堂高中音乐课上，教师播放了一首民间艺人演唱的流行歌曲，并提问学生歌曲的情绪、节奏等基本要素。在知识拓展中让学生根据旋律线条创编新的节奏。该教师的教学体现了（）原则。A.情感性B.实践性C.音乐性D.形象性【答案】B17、“在欣赏拥军秧歌时，学生拿红绸带随音乐扭秧歌，表现陕北大秧歌表演时的情境。”这一活动属于初中表现领域的哪个内容？（）A.演唱B.演奏C.
5、综合性艺术表演D.识读乐谱【答案】C18、在桑塔露琪亚一课中，教师在学生听了两遍歌曲后提出了一个问题，问学生歌曲中有几个声部在歌唱。这个问题的提出应该出现在（）环节比较合适。A.导入B.总结归纳C.初步感知D.拓展延伸【答案】C19、学堂乐歌体操一兵操的曲作者是()A.黄自B.曾志态C.沈心工D.冼星海【答案】C20、小提琴协奏曲思乡曲出自马思聪的哪部作品？（）A.内蒙组曲B.西藏音诗C.第一回旋曲D.牧歌【答案】A21、电子音乐的代表作曲家有()。A.瓦雷兹B.施托克豪森C.亨利D.沙弗尔【答案】B22、歌曲打起手鼓唱起歌的曲作者是（）A.王立平B.施光南C.刘炽D.谷建芬【答案】B23、“
6、后天之本”指的是A.肝B.心C.脾D.肺E.肾【答案】C24、广义的课程是指学生在学校获得的（）A.全部经验B.部分经验C.一定经验D.学习经验【答案】A25、“举之有余，按之不足”属于A.浮脉B.沉脉C.迟脉D.数脉E.虚脉【答案】A26、德国作曲家和音乐教育家卡尔奥尔夫的代表作布兰诗歌取材于同名文学作品，其中第一首命运之轮经常出现在影视和广告配乐中，为人熟知，这首作品的体裁是A.康塔塔B.歌剧C.交响诗D.音乐剧【答案】A27、在音乐鉴赏教学中，下列做法能够体现“情感态度与价值观”教学目标的是()A.演奏旋律片段B.分析曲式结构C.学唱主题旋律D.感受音乐之美【答案】D28、20 世纪初，
7、京剧老生中艺名“麒麟童”的是（）。A.梅兰芳B.荀慧生C.谭鑫培D.周信芳【答案】D29、以下为一位教师引导学生赏析蝶恋花答李淑一的教学设计。A.音乐性原则B.形象性原则C.实践性原则D.情感性原则【答案】D30、在某学期结束后，老师对班里的李晓同学点评道：“该学生上课认真听讲，虽然歌曲演唱情绪把握不到位，但是善于与其他学生沟通。”该老师行为符合音乐教学评价原则中的（）。A.整体性原则B.导向性原则C.科学性原则D.可操作性原则【答案】A31、“在歌曲玫瑰三愿教学中，刘老师带领学生在聆听的基础上，哼唱主题，分析歌曲的歌词、旋律、伴奏等特征。”这一句话主要体现了哪个模块的教学内容？A.音乐鉴赏B
8、.演奏C.创作D.音乐与戏剧表演【答案】A32、“在欣赏交响童话彼得与狼后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面，用口风琴即兴吹奏旋律，其他学生猜出其表现的动物。”该环节属于音乐课程的哪个领域?A.演唱B.创造C.综合性艺术表演D.首乐与相关文化【答案】B33、佛罗伦萨梅第奇家族的鼎力资助促进了歌剧的兴起。下列哪部作品是巴洛克早期歌剧的代表作？A.唐璜B.费岱里奥C.奥菲欧D.特里斯坦与伊索尔德【答案】C34、世界著名的歌剧唱段饮酒歌是下列哪部歌剧的经典唱段?（）A.费加罗的婚礼B.弄臣C.茶花女D.蝴蝶夫人【答案】C35、在欣赏广东中山咸水歌对花的时候，下列哪个活动体现了老师关注模仿
9、手段在教学中的运用()A.学生跟着录音演唱B.学生在视唱完歌谱后昕演唱录音C.边听音乐边用固定的节奏型为歌曲伴奏D.边听歌曲边划分乐句【答案】A36、下列选项中，不属于歌曲音乐主题结构形态的是（）。A.乐汇型B.乐节型C.乐段型D.长气息的乐句型【答案】C37、李老师在讲授送别这堂课的时候，先介绍了学堂乐歌的时代背景，进而简单讲解了戊戌变法的内容。这体现了音乐课的（）。A.人文性B.审美性C.实践性D.多样性【答案】A38、（）是日本一种融舞蹈、对白、歌唱、器乐于一体的民族表演艺术。A.歌舞伎B.甘美兰C.盘索里D.伦巴【答案】A39、十面埋伏是从我国古代传承下来的一首表现（）的琵琶独奏曲。A
10、.官渡之战B.昭君出塞C.楚汉之争D.文姬归汉【答案】C40、()是莫扎特在 1791 年 9 月完成的最后一部歌剧，其内容取材于诗人维兰德的童话集金尼斯坦中的一篇童话。A.费加罗的婚礼B.唐璜C.魔笛D.费德里奥【答案】C41、“小龙是初一的学生，他在音乐课上发出持续不断的吵闹声，张老师让他站在教室的角落里，十分钟后，他承诺不再吵闹，张老师让他回到了座位上，和大家一起上音乐课。”从行为主义观点来看，张老师的做法属于()A.连续渐进B.正强化C.负强化D.塑造【答案】C42、下列描述中，不属于表达歌唱状态的词语是()A.头腔共鸣B.明亮清晰C.声音统一D.声情并茂【答案】A43、我国特有的闭口
11、吹奏乐器是（）。A.笛B.箫C.埙D.筚篥【答案】C44、“老师请学生在阿细跳月的欣赏卡上注明主题一共演奏了几次。”这一活动突出的课堂参与方式是（）。A.歌唱B.声势C.律动D.听辨分析【答案】D45、元曲名家中被称为“曲状元”的是（）A.关汉卿B.马致远C.郑光祖D.王实甫【答案】B46、砒石内服量应控制在A.0.0020.004gB.0.0150.03gC.12gD.36gE.315g【答案】A47、下列关于小提琴协姿曲梁祝的叙述，不正确的是A.由何占豪与陈刚两人创作B.首演由小提琴家吕思清担任独奏C.采用姿鸣曲式结构，单乐章写作D.运用越剧中的旋律为素材【答案】B48、梁代丘明传谱的碣石
12、调幽兰是我国现存最早的一首琴谱，它的记谱方式是()。A.文字谱B.律吕字谱C.减字谱D.工尺谱【答案】A49、漫肿无头，部位较深，皮色不变者为A.斑B.疹C.痈D.疽E.疔【答案】D50、以“春天”这个主题，音乐教师让学生们欣赏了门德尔松的春之歌和斯特拉文斯基的春之祭，这体现了音乐比较中的（）A.同类体裁不同作曲家的作品比较B.同类题材不同体裁乐曲的比较C.不同表演个性方面的比较D.不同风格的比较【答案】B大题（共大题（共 1010 题）题）一、依照普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念，分析下面的教学过程，提炼出教学目标并进行点评。?【课题名称】民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏?【授课年级】高
13、中二年级?【教学内容】民族舞剧小刀会之花香鼓舞?【教学目标】略?【教学重点与难点】体验中国古典舞的基本要态，感悟身韵的核心价值和审美特征；感悟以中国古典舞为代表的中国传统文化艺术的精髓和内涵。?【教学过程】?1交流与分享?(1)伴随滚动播放的花香鼓舞视频，学生进入课堂。?(2)引出课题民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏。?(.3)学生作业展示舞剧小刀会，小组学习与交流。?2欣赏与体验弓舞?(1)创作背景。【答案】(1)教学目标情感态度与价值观目标：通过体验与学习中国古典舞弓舞的基本要态，体会小刀会将士们不屈的精神以及对中国古典舞艺术的向往与热爱。过程与方法目标：通过现代多媒体教学手段以及与小刀会小
14、组相互配合，在自主学习与合作学习的过程中，体会中国古典舞所表达的圆形的艺术、形神兼备的艺术、刚柔并济的艺术。知识与技能目标：学会弓舞的基本动作，了解舞剧中身韵的变化。(2)课例点评在“教学过程”这一环节里，此课例基本符合讲课过程所要进行的四个基本步骤：首先，采用滚动播放的花香鼓舞视频来进行情境导人，符合学生接受的心理特点；其次，在“课堂欣赏”的过程中，如果采用对视频进行反复与细节播放，教师与学生进行适当的互动，对其中的动作做出适当的展示，效果会更好一些；再次，“拓展与探究”如果能从“身韵”开始，整个课堂结构与时间安排也将会更加合理；最后，列举了能体现出中国民族精神中圆满和谐、形神兼备、刚柔并济
15、的艺术作品或艺术形态，拓展了学科知识，符合新课程要求。二、案例：在某中学音乐课堂上，黄老师演唱歌曲小白菜导入新课，学生们学习歌曲的热情非常高。在欣赏辛德勒的名单的音乐作品的同时，黄老师边弹边唱，带领学生体会作品传递的悲伤的情绪。当黄老师提问大家是否感到了作品的悲伤的时候只有一个学生小声地说了句：“感觉不到。”黄老师并没有理会，而是继续进行课堂教学。依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点。【答案】此案例既有优点又有不足，但总的来说这是一个问题案例。(1)优点：在上课之初，教师演唱小白菜导入新课，引起学生的兴趣，这符合课程标准中“以音乐审美为核心，以兴
16、趣爱好为动力”的理念。缺点：授课过程中面对学生提出的不同意见该教师并没有予以理会而是继续授课。该教师的这种做法违背了课程标准中“面向全体学生关注个性发展”的理念(2)改进建议在真正的授课中该教师这种以学生兴趣为动力并积极引导学生的课堂教学方式是值得学习的。但人与人之间的审美观念是不一样的如果在课堂中遇到学生有个性化的意见教师不应该不予理会而应该贯彻面向全体学生，注重个性发展的课程理念，真正将教学面向全体学生，真正做到因材施教。在此案例中当学生提出不同看法时，教师可以告诉学生，应该从多角度不同的方面来欣赏作品，去体会作品向我们传达的情感。三、依据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对教学设计中
17、的展开阶段进行分析（7 分），并说明理由（8 分）。【课题名称】中国古典舞【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】学跳古典舞春江花月夜【主要目标】1学习春江花月夜的基本舞蹈动作，加深对中华典雅风格的感受和体验。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学 1老师示范与讲解：表演自创的古典舞春江花月夜片段；示范和讲解男女古典舞手形和手位，学生模仿；【答案】这个课例在展开阶段上具备一定的优势，但与此同时也存在一些问题。（1）上述课例在课程设置上存在的闪光点：从整体上来看，此课例中的教学行为层层深入，并且在次序安排上是由浅入深、较为合理的。老师示范与讲解这部分，
18、从老师表演自创片段、示范讲解，到学生模仿来看，体现了教学中以学生为主体，老师起主导作用。学生练习与表演这部分，从学生练习到老师带领学生随音乐表演，体现了强调音乐实践的教学观念。从以上课例展示来看，总体的教学框架很清晰，是展开阶段所呈现出来的闪光点。（2）与此同时，课例中的展开也存在一定的问题：缺少初步感知环节。在展开阶段一开始，应该先听一下这首作品，并且询问学生听完之后的感受，简单讲解古典舞的特点，让学生对古典舞有初步的感受和认识。在老师示范与讲解部分不够细致。“重视音乐实践，增强创造意识”，应该是老师示范相应的基本动作，学生跟着去学习，并且以多种形式来进行实践；再次老师应该把动作进行分解，让
19、学生去学习；最后进行连贯练习，学生模仿。没有体现师生评价。优秀的音乐课堂需要有效的师生互动来推进教学，展开阶段中并没有体现师生评价，对于教学进程的把握不够深入。四、依据普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】中国民间舞蹈【教学对象】音乐与舞蹈模块的学生【教学内容】胶州秧歌【教学目标】1通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。2通过欣赏胶州秧歌春天，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。3通过对胶州秧歌基本的组合学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点并能应用胶州秧歌
20、的动作素材，编创展示舞蹈。【教学过程】1导入教学（略）【答案】(1)此教学设计中缺少教学重难点，在教学过程环节缺少小结与作业环节。我们可以把教学重难点设置为：教学重点：初步了解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的动作“拧、碾、抻、韧、扭”这五种特点。教学难点：胶州秧歌动作、体态的学习。教学过程环节中的小结与作业设置为：同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了解了胶州秧歌的基本旋律，义初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本特点并且也学跳了一把，希望同学们回去再实践探索一下，下次和大家一起来分享一下心得体会。(2)此教学设计，教师的教学目标适当得体，教学过程顺序得当，老师能够主动提出问题引导学生主动讨论，并能够主动
21、教授胶州秧歌的动作舞步，说明教师还是精心地进行课程准备。但是，其中还是存在一些问题，教师在展示表演的环节的时候，还邀请了小组代表进行舞蹈编创情况的说明，最后邀请了基础好的同学进行展示表演。音乐课程标准理念要求“面向全体学生，注重个性发展”，音乐是面向全体学生的，这条理念也说了要注重个性化发展，但是我们的音乐课不是为部分尖子生开设的专业课，尽管这个课是学生根据兴趣选择的选修课，我们也要把课程面向全体学生，我们可以以小组为单位派代表来展示五、依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏梁山伯与祝英台要求：(1)设定教学目标。(2
22、)设定教学重难点。(3)针对教学目标与重难点，设定具体的教学环节和过程。【答案】梁山伯与祝英台一、教学目标1情感态度与价值观目标：通过熟悉民间故事，发挥想象，感受音乐中不同的音乐情感；能够体验音乐情感的变化，并能简单地描述或用其他形式表现出来。2过程与方法目标：通过欣赏辨别，找出小提琴协奏曲梁山伯与祝英台中的音乐素材与越剧之间的联系；初步认识奏鸣曲式的结构。3知识与技能目标：欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台，简单表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。二、教学重难点1教学重点：感受音乐中不同的音乐情感。2教学难点：表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。三、教学用具多媒体。四、教学过程(一)新课导入播放
23、梁山伯与祝英台的舞蹈视频。老师设置问题：这是一首有关什么故事的舞蹈故事的内容大家了解吗除了舞蹈之外你六、案例：在高一第三单元俄罗斯音乐教学时，老师简单介绍作家柴科夫斯基之后，为了让学生更好地理解音乐素材源自民间这个特点，播放了D 大调弦乐四重奏第二乐章如歌的行板的第一主题，听完后提问学生：“这段音乐的主题给你怎样的感受”同学们有的说甜美，有的说幸福，有的说梦幻，有的说如诗如画可就是没有人说出老师所期待的答案。于是，老师说：“这段音乐的情绪是伤感和忧郁的，你们这都听不出来”问题：依据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，对上面的案例片段进行分析，并简述你的观点。【答案】这个案例是一个问题案例。本
24、堂课是鉴赏课，这位老师在进行教学的过程当中主要存在以下几个问题：第一，聆听音乐的出发点与教师的实际操作有所矛盾，老师让学生聆听音乐的最初目的是让学生了解音乐素材来自民间，而之前对于音乐家只是简单地做了介绍，并没有对时代背景等内容做详细的说明。新课标指出：音乐鉴赏主要通过聆听和音乐历史与文化的学习培养学生的审美能力和评价、判断能力。是增进学生音乐文化素养的主要渠道。第二，教师在聆听音乐时并没有引导学生带着问题聆听和思考。而在聆听后提出“这段音乐的主题给你怎样的感受”学生在聆听音乐时没有针对性地思考，回答出这样的答案也就不足为奇了。新课标音乐教学活动建议指出：在聆听音乐时，可设计具有探究和启发性的
25、问题，采用集体讨论的方式，引导学生感受与理解音乐作品。第三，该老师过于注重结果而忽视了学生聆听的过程和方法。对音乐的体会和感受本身就是见仁见智的，传统的教学过程经常是只重结果而轻视过程，十分不利于学生的可持续发展。对于音乐学科来说，过程与方法更是重要，因为音乐教育是审美教育，是情感教育，必须是在长期的、反复的情感体验过程中完成的。第四，对学生评价过于单一和消极。音乐课程的评价应该遵循导向性原则；评价应有利于学生了解自己和进一步发展自己的潜能，建立自信，促进音乐感知；评价应遵循科学性原则，要符合高中生的心理发展的特点及审美教育的客观规律。“你们这都听不出来”的评价会打击学生学习音乐的积极性，产生
26、消极和抵抗心理；评价也要遵循整体性原则，用科学的态度、发展的眼光，肯定学生进步与发展，指明其努力发展的方向，使评价起到激励和促进作用。七、案例：在一节爵士乐鉴赏课上，黄老师说：“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片，了解他的生平事迹。”然后老师开始播放相关视频。这期间，老师发现杨同学一直低着头，询问后得知，他已经看过这部片子，且从小学习萨克斯管，课上低着头是在看自己正在练的爵士曲谱。于是黄老师对全班说道：“有些同学不要觉得自己音乐很厉害就可以不认真上课，这将严重影响你的期末成绩。”问题：依据普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念，分析黄老师教学中存在的问题（7 分），并提出改进
27、建议（8 分）。【答案】本题考查的是对音乐教学活动及音乐课程标准基本理念的理解。普通高中音乐课程标准（实验）指出了高中音乐课程的基本理念：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。八、依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：沂蒙山好风光要求：(1)设定教学目标。(10 分)(2)确定教学难点。(10 分)(3)针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程。(15 分)【答案】沂蒙山好风光一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习歌曲沂蒙山好
28、风光，感受歌曲中沂蒙山风光的美好，从而逐步产生对祖国大好河山的热爱。【过程和方法】通过课堂讨论，用明亮优美的声音演唱歌曲，体味歌曲豪放、率直、开朗的风格特点和宛转、悠扬的韵味。【知识与技能】能有表情地演唱歌曲，从中享受民歌演唱的乐趣和美感。学习鱼咬尾的创作手法。二、教学重难点【重点】学生能用明亮优美的声音演唱出歌曲热情、率直、开朗的风格特点和婉转、悠扬的甩腔韵味。【难点】鱼咬尾的创作手法。三、教学准备多媒体课件、钢琴。四、教学过程九、为下面歌曲编配二声部合唱。菊花台要求：(1)在每一乐句停顿处（休止或较长的时值拍）用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。(2)将原歌曲作为高声部，自己创作的声
29、部作为低声部，以二声部合唱的形式重新记谱。【答案】一十、依据普通高中音乐课程标准(实验)，分析下面的教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】弥渡山歌(选自高中鉴赏教材飘逸的南国风)【教学内容】音乐鉴赏【教学重点】聆听、演唱云南民歌，感受、体验相同地域、不同风格民歌形成的特点。【教学难点】对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识。【教学过程片段】一、导入欣赏云南民歌小河淌水，回顾初中学习过的放马山歌，对两首不同风格的云南民歌进行对比，以此导入。二、新课教授 1聆听歌曲弥渡山歌，体会歌曲的旋律。问题：歌曲的旋律特点旋律当中的节奏及规律2再次聆听，歌曲旋律中哪部分给你留下了特别深刻的印象(预设学生进行回答)。并再次提问本首歌中歌词所采用的是什么样的方法，从而体会歌曲内容情感。3进一步聆听，思考歌曲蕴含了什么样的含义。运用小组讨论的方式，并由老师对学生的回答进行总结。4学唱歌曲，采取老师范唱学生哼唱，熟悉歌曲旋律，带入歌曲情感。三、巩固提升【答案】