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1、小学英语教学的存在的困境和解决方法,英语论文摘 要： 英语进入小学课堂已经有近二十年的时间,然而,小学英语教学当前仍处于尴尬的位置。毕业生的英语能力仍然普遍不高,进入初中后,普遍是从零开场重新学习英语,这无疑是对小学教学资源的浪费。本文从教学实际出发,参考以往的教学经历体验,归纳了小学英语教学特点,指出小学英语教学当前的瓶颈,并讨论应对这些问题的解决方式方法。 本文关键词语： 小学英语; 英语教学; 教学挑战; 小学英语教学在全国的普遍开展已经有近二十年的时间,但小学英语教学有效性仍然没有得到有效提升。小学毕业生的听、讲、读、写能力普遍没有能到达教学大纲要求的程度,把握的英语单词量少,实际沟通
2、能力差。针对当前的情况,需要认真分析小学英语教学特点,提出当下存在的教学问题,并寻找解决方案1,2。 一、小学英语教学的特点 (一)小学英语教学注重基本功的培养 不同于初中和高中英语教学以最终考试为目的,小学英语教学以培养基本功为主。良好的书写习惯,正确的发音规则,都是为将来的学习提供坚实的基础。 例如书写习惯,如今英语教学普遍使用意大利斜体,意大利斜体相对易学,辨识率高,书写速度也较快。而印刷体假如要做到美观,书写速度必然较慢,也需要更多的书写技巧。对于那些写印刷体的学生,应通过积极引导,使他们摒弃印刷体,投入意大利斜体的怀抱,这对于他们以后的学习也是大有裨益的。 (二)小学英语教学注重联络
3、实际 小学英语教学的功利性相对较低,考试成绩的重要性也没有中学时那么高,开展一些联络实际的教学活动,对培养学生学习的兴趣也有积极作用。 比方学习天气的时候,老师并不会直接照本宣科,课文今天是晴天,并不代表现实的今天是晴天。因而在提问时,老师应让学生联络当下的天气,做出较为灵敏的回答。 (三)小学英语教学应重视学生的主体作用 学生是教学的主具体表现出在已经普遍成为教育界的共鸣,老师从过去教学的指挥官角色,变成如今的引导者和辅导者角色,对于学生的学习不应该严格限定范围,应给予学生一定的灵敏度。 比方学习水果这一节时,要求学生在学习前依靠自个的气力写一篇小文章,叙述自个最喜欢的水果的特点。假如碰到表
4、示出困难的时候,应指导学生怎样使用英汉词典和汉英词典,而不是越俎代庖,直接指导学生写作。老师应通过各种方式,积极培养学生的自我学习能力和主动学习能力。 二、小学英语教学面临的挑战 (一)小学英语老师教学能力亟需提高 由于小学英语教学开展晚,受重视程度仍没有语文、数学等传统主科高,导致了对小学英语老师的要求也较低。很多小学英语老师基本功不扎实,又或者是教学表示出能力较弱。某些学校,尤其是农村小学,由于没有英语专业的老师,不得不外聘英语老师,甚至是让其他科目老师兼职,这显然是对小学英语教学不利的。 (二)小学英语教学对词汇量的重视缺乏 词汇量是英语学习的命门,没有足够的词汇量,任何英语教学活动都无
5、法开展。小学英语教学过于重视白话沟通,但是对单词学习这一最重要的教学环节有些轻视,很多小学直到高年级才开展英语晨读课,甚至有些小学完全没有英语晨读课,这对词汇量的积累是非常不利的。 (三)小学英语教学和初中英语教学的衔接存在问题 小学英语教学注重白话交际,然而到了初中,由于中考的压力,初中英语教学的重点必然会转向阅读和写作。小学英语和初中英语侧重点的不同,导致学生在初中英语学习的初始阶段无所适从。对于学生而言,英语学习成了负担,对于老师而言,计划的教学目的也无法保质保量地完成。 三、小学英语教学问题的解决方式方法 面对小学英语教学的挑战,应对症下药,捉住重点,切实解决教学中的问题。 (一)为教
6、学相对薄弱地区的英语老师提供必要的培训 短时间内,教育资源分配不均的问题难以解决。因而,对教学相对薄弱地区的英语老师进行培训是解决问题的最优解。通过集中培训,优先解决某些学校英语老师从无到有的问题,然后再解决从有到好的问题。同时,应要求学校不能让其他科目教师兼职英语老师,英语教学的特殊性决定了英语老师应专心教学研究。 (二)增加英语阅读课,解决词汇量问题 在小学阶段,就应该意识到语文阅读和英语阅读同样重要,开展英语晨读课越早越好,同时应鼓励学生购买一些单词书并进行学习,切实增加学生的词汇量。 (三)培养学习全面的听、讲、读、写能力 传统小学英语教学对阅读和写作的重视程度不够,导致了小学和初中的
7、英语教学衔接存在问题。因而,加强小学生的阅读理解能力和写作能力,应成为小学英语老师工作的重点之一。 四、结束语 小学英语是英语教学的起步阶段,其意义和作用都特别重要。学校应该尽早开展英语教学活动,培养英语教学能力,为学生的英语学习保驾护航。广大小学英语老师也应该意识到自个工作的重要性,总结教育经历体验,找到适宜的教学方式方法,积极应对当下的困难,保证小学英语教学活动能够正常展开。 以下为参考文献 1周桐纭.试论新时期小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战J.中国校外教育,2022(4):82,84. 2何晓燕.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战J.小学时代,2022(36):58-59.