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1、高职教育中理实一体化教学改革研究理论联络理论是中一条主要的教学原则，它的有效运用能够使教学经过跟实际生产经过接轨，使学生通过学习把握一定的生产技术及生产相关的理论知识，有助于生产型人才的培养。 本文基于高等职业教育现在状况和存在的问题，从现代企业的需求层面出发，通过分析研究理实一体化教学改革的可行性，以及改革的方向和思路。 1.研究背景和意义 随着科学技术的发展，现代企业对人才的需求逐步扩大，国家相关部门对当下企业人才需求状态进行了调查，结果显示企业需求的应用型人才远远大于基础学科人才，尤其是在机械、计算机、财会统计等领域。因而，最近几年以培养职业技能为主的高等职业教育在国内得到了鼎力发展，很
2、多高职院校为社会各个领域输送了大量人才。 然而，根据大多数企业的反应，当前许多高职院校毕业的学生普遍存在一些问题，重要集中在：1、基础理论知识不够扎实，缺乏系统的知识架构;2、对生产经过缺乏足够的认识，实际动手能力不足;3、对于本行业一些通用的设备、仪器、仪表不会操作。这些问题往往都是在学校学习期间理论与理论脱节造成的。假如这些问题得不到解决，长此以往的话，高职教育必定会和社会生产脱节，与社会的发展不相适应，逐步被社会淘汰。因而，对于高职教育的理实一体化改革刻不容缓，必需要将理论知识的学习与生产理论结合起来，以生产为主导，根据企业的要求培养学生实际动手的能力，使学生不仅能把握理论知识，而且能够
3、将理论知识融入到理论经过中。 2.理实一体化教学 2.1理实一体化教学理念 理实一体化教学法即理论理论一体化教学法。突破以往理论与理论相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充足发挥老师的主导作用，通过设定教学任务和教学目的，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和理论教学环节，提升教学质量。在整个教学环节中，理论和理论交替进行，直观和抽象交织出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充足调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。 2.2理实一体化教学方法 在理实一体化的教学中采取的方法有： (1)讲授法 在课堂上，将项
4、目展开后，通过演示操作及相关内容的学习后，进行总结并引出一些概念，原理进行解释，分析和论证，根据教学资料，既突出重点，又系统地教授知识，使学生在较短的时间内获得构建的系统知识，讲授要求有系统性，重点突出，条理清楚。讲课的经过是说理的经过，提出问题，分析问题，解决问题，做到由浅入深，由易到难，即符合知识自己的系统，又符合学生的认识规律。这样学生就能一步步把握专业知识。 (2)演示法 演示法是老师在理实一体化教学中，通过老师进行示范性实验，及示范性操作等手段使学生观察获得感性知识的一种好方法。它能够使学生获得详细、清楚明晰、生动、形象的感性知识，加深对学习书本知识，抽象理论和实际事物及现象联络起来
5、，帮助学生构成正确的概念，把握正确的操作技能。 课前老师要做好演示的预备工作，根据课题选择好设备，工具，量具。 (3)练习法 练习法是指学生上完理论课后，在老师的指点下进行操作练习，进而把握一定的技能和技巧，把理论知识通过操作练习进行验证，系统地了解所学的知识，练习时一定要把握正确的练习方法，强调操作安全，提升练习的效果，老师认真巡回指点，加强监督，发现毛病动作立即纠正，保证练习的精确性。对每名学生的操作次数、质量作好一定的记录。以提升学生练习的自发性，促进练习效果。对不操作的学生要求在旁边认真观摩，指出操作中的毛病，老师及时发问，并作为平常的考核分。 2.3理实一体化教学效果 该教学形式旨在
6、使理论教学与理论教学交互进行，融为一体。一方面，提升理论老师的理论能力，实训老师的理论水平，培养一支高素质的师资队伍。另一方面，老师将理论知识融于理论教学中，让学生在学中干、干中学，在学练中理解理论知识、把握技能，打破老师和学生的界线，老师就在学生中间，就在学生身边，这种方式可大大激发学生学习的热忱，加强学生的学习兴趣，学生边学边练边积极总结，能到达事半功倍的教学效果。 3.高职教育中理实一体化教学改革 3.1改革的方向 高等职业教育是以培养学生职业技能为重要目的的教育活动，应当紧紧捉住职业技能的特点，从企业的需求出发，以职业技能为中心，围绕职业技能的培养设置课程，以能够完成学校教学与企业实际
7、生产的对接为目的。 以飞机制作为例，航空企业对高职院校相关专业学生的需求是宏大的，这些学生毕业以后进入企业重要从事一线生产的工作，生产经过中牵涉到的内容重要包含：航空材料、机床、工量具、工程图纸、工艺规程、工艺方法等。根据这些内容，学校在教学方面就能够做出调整，设置相关的课程，通过理论教学和理论课程的结合培养学生相关的职业技能，比方：1、了解飞机制作常用的航空材料及其特性，知道怎样选择适宜的材料;2、熟悉机床的操作和工量具的使用;3、能够辨别工程图纸、编制工艺规程、选择适宜的工艺方法等。通过理实一体化的教学，保证学校培养的学生都能够知足企业生产型人才的需求。 3.2改革的内容 要做到理实一体化
8、的教学，高职院校必需要加强几个方面的建设： (1)基础设备的建设 既然高职教育是以完成学校与企业对接为目的的，那么高职院校必需要有跟企业一样的、需要的基础设备，能够模仿出实际的生产经过，尤其是工科院校。同样以飞机制作为例，飞机制作经过中，除了通用的机床、工量具外，还需要一些特殊的设备，除此之外飞机制作工艺中重要以钣金、铆装为主，那么相关院校还需要有钣金、铆装的实验室。这些都是教学经过中必不可少的，否则教学就成了空言无补。 (2)师资队伍的建设 要实现理实一体化教学，老师除了理论知识上的教授外还要进行理论操作的指点，因而高职院校的教师必需要具备很强的综合能力，既要能够讲解理论知识，也要能动手演示
9、。学校在师资方面必需要加强，重视培养老师的综合能力或者引进有实际工作经历体验的老师。 (3)课程体系的改革 理实一体化教学与传统的教学不同，课堂即是生产现场，理论学习和理论操作是同时进行的，课程的布置往往是多学科穿插的。因而在课程设置必需要合理，要有着重点，以完成某一项任务为目的。 4.结论 理实一体化教学跟职业教育的性质契合，是职业教育将来发展的方向，通过理实一体化教学，培养出来的学生能够知足企业和社会的需要，既减少了企业的用人成本，又为学校的办学指明了方向，符合行业发展的标准。只要高职院校捉住理实一体化教学的重点，在软、硬件两个方面做出改变，就能够实现理实一体化教学。 蒋宏伟 俪人老师版 2016年7期