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1、深化高考制度改革的伦理学研究结论与以下为参考文献,教育学论文【题目】【第一章】【第二章】【第三章】【第四章】【第五章】【结论/以下为参考文献】深化高考制度改革的伦理学研究结论与以下为参考文献结论在新的高考制度改革中确立如何的伦理价值取向是具有考虑价值的课题。我们国家高考制度今后该怎样改？高考，它既关系着个人的前途命运，又制约着国家的稳定与发展，欲速则不达。高考制度的改革发展经过离不开伦理价值的指导。伦理道德是人类追求的目的之一。它既表示出了人文关心，又是良知的呼声,不容否认、亵渎。随着社会的变革，教育界对高考制度改革的伦理价值取向的考虑也越来越多，经过争论逐步达成了某些共鸣。本文立足于伦理学的
2、基本观点、基本原理、基本方式方法，对当下高考制度中存在的伦理问题进行分析。在系统分析我们国家高考制度改革的历史演变经过及伦理价值取向变迁的基础上，指出新的高考招募生源制度应该确立以人为本的核心理念，促进人的自由而全面的发展，知足社会对高层次人才的需求，维护考生的根本利益，把教育公平与办学效率有机结合起来。人的自由全面发展是主义者对人类发展的理性追求，是我们国家高考乃至高等教育的评价和指导思想。高考改革必须关注考生的权益，把甄别、选拨人才与教育公平有机结合起来，即把科学性与价值性有机结合起来。高考制度改革需要处理好公平与效率的关系，长远目的与眼前现实的关系，稳定与发展的关系；既要坚决，又要慎重；
3、要有大局意识，战略目光，做到统筹兼顾，全面布置，不能顾此失彼，失之偏颇。总之，我们要在当代伦理理念的指导下，用辩证思维、科学思维研究高考制度改革。以下为参考文献：一、专著： 1韦伯：(新教伦理与资本主义精神M.北京：三联书店，1987:312.2恩格斯全集第3卷M.北京：人民出版社，2002:225.3何怀宏，何包钢，廖申白。译。罗尔斯。正义论M.北京：中国社会科学出版社，1988:213.4古希腊亚里士多德。尼各马科伦理学M.苗力田译。北京：中国社会科学出版社，1999:152.5德？韦伯著。社会科学方式方法论。韩水法，莫茜译M.北京：编译出版社，2008:124.6高兆明：(社会失范论M.
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