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1、社工在社区内开展早期教育的可行性本科,社会工作论文内容摘要：随着社会的发展，生活节拍的加快，留守儿童的增加，社会问题层出不穷。怎样提高社区内工作人员的素质，以解决社会问题保障社会稳定成为了一个重大问题。社会工作在国外已经有一百多年的历史，而且确实能够帮助人们解决很多问题。但是在我们国家开展的却并不顺利，不能真正的解决一些棘手问题，所以本文通过在社区内以开展早期教育的方式来扩大社会工作的影响，同时帮助人们解决孩子的成长问题。 当前社会工作还不为广大人们群众所熟知，而限于条件缺乏。本文通过把社会工作与孩子教育结合起来的方式来增加社会工作在社会上的作用，这样一方面有利推广社会工作在社区内影响力，另一
2、方面有助于改善社会工作者的尴尬地位。同时还能很好地开展孩子教育，帮助社区内的家庭解决孩子无专业人士看管的情况，为社会分担负担。 本文关键词语：早教；社会工作者；社区；社会工作 前言 社会工作是一种以助人为宗旨，运用各种专业知识、技能和方式方法去解决社会问题的专门职业，是确保当代社会和谐稳定的重要制度。而社区社会工作则是指在社区内利用专业的社会工作知识和技巧来帮助人们解决社区内的问题。 早教是早期教育的简称，是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。 广义指从人出生到小学以前阶段的教育，
3、狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提早开场学习读、写、算，提早开场正式教育的讨论和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人以为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。 1.社区早教背景 随着社会的发展需要，外出务工人员的增加，带来了一系列问题。假如不妥善解决这些问题，必将导致社会的不稳定，影响和谐社会的建设。例如留守儿童问题，由于父母的长期外出，留守儿童无人看管，无人管教，或者管教不当，导致的青少年犯罪的增加。更重要的是一些学龄前的儿童无人看管，极其容易产生问题。所以我想通过把社工与早教相结合的方式来解决这一问题。 由于社会工作不为广大人民
4、群众所知，这导致社会工作很难成为真正有利于社会和谐的气力。为了推广和扩大社会工作的影响力，本文在社区内应用社会工作的专业知识开展早教工作，不仅能为国家培养一大批专业的社会工作者还能解决社会工作者不为大多数人认识和社会工作本身福利待遇低的问题。这样不仅能解决一大批喜好社会工作而由于从事社会工作养不活自个而离开的状况，而且更能解决社区内孩子无人看管教育的情况。为祖国培养出更优秀的下一代。 2.社区内存在的早期教育的问题 2.1 家庭内的早教问题 家庭是孩子的成长和发展的一律的照搬照抄的进行教育。 一个擅长处理问题的工作者能够比一个呆板的根据书本知识运筹的工作者更能深切进入案主的内心世界，进而获得案
5、主的充分信任和支持，在这种信任和支持的基础上，工作的开展就会相对的容易和顺利。赏识教育就是一个相当不错的办法。在鼓励和夸奖面前，孩子会显得比拟的腼腆，但是我知道她听进了这些对她的赞扬，可能这些赞扬在我以前都很少出现。在肯定的评价下面，孩子才会愈加对自个有自信，知道自个优势所在，进而能够激进她这方面才能的展示。 3.2 专业素质 社会工作者是以利他主义为指导的。 助人自助，博爱无疆 是社工们遵守的承诺。专业的社工对案主的各种反响应保持相当的理性，与案主是一种专业关系层次上的互动，而不是社工个人动机的行为或主观情感的反响。社工的任何反响都是为了协助案主工作，而不是为了知足社工本身的需要，社工对待案
6、主以高度客观和中立的态度，排除社工在日常生活中的可能有的某些价值、信念和观念。社会工作者是遵循社会工作的价值准则，运用社会工作专业方式方法，从事职业性的社会服务人员。他们是有一定的专业知识并从事社会福利的人员，协助人们处理他们的关系，并且帮助人们解决个人及家庭的问题。 4.社工在社区内开展早期教育的可行性 随着留守儿童的增加，父母与孩子的关系趋于紧张，所以本文通过这种亲子活动来消除亲子隔膜。在社区内最重要的无疑是家庭系统，而在家庭系统中，父母无疑是最直接影响孩子成长的关键因素，他们的一言一行对孩子的行为和个性都产生着直接的影响，他们所受的教育方式和所拥有的生活经历体验对孩子的社会化无疑也有着重
7、要的影响。 通过我的调查，我发如今社区内，很多父母与孩子之间缺乏必要的沟通和沟通。孩子的很多心思家长并太懂，而只是根据传统的方式把对孩子的教育责任推向学校和教师。所以本文通过交互式的方式，让家长和孩子共同介入到活动中来，让家长和孩子在活动中增进相互的了解和信任，使孩子能向父母敞开心扉，让孩子健康成长。 4.1 案例分析 通过在社区内开展亲子同乐活动，让家长和幼儿一起感受集体活动的乐趣，加强家长与孩子的情感沟通。激发幼儿的主动性，让幼儿主动介入到活动中来，以此来消除由于父母与孩子之间缺乏必要的沟通和沟通产生的亲子隔膜。下面就是一个亲子活动的案例的全经过。 在小组活动的破冰阶段，社工要求每个成员任
8、意做一个动作，然后让其他成员进行模拟。刚开场时，家长们的介入热情并不高，他们大多数在讨论自个所关心的问题。相反，孩子们在游戏中很投入，他们想出很多怪异的动作来为难家长。看到家长笨拙的模拟以及不断的抱怨，他们显得尤为高兴，还不断的做鬼脸，令家长哭笑不得。整个热身活动在笑声中结束，成员也已经有了分组：孩子一组，家长一组。 随后，社工让孩子们轮流介绍自个认识的小伙伴，而家长则相互介绍大成员。互相认识之后，社工将他们合并为一组，要求他们依次进行自我介绍，并讲出一种自个喜欢吃的食物。而且第二个人必须重复第一个人的话，第三个人重复前两个人的话，以此类推，最后一个人将重复所有人的话。通过这种方式，来使家长和
9、孩子融入到活动中来。 破冰活动结束后，开场进行真正的活动。社工进行的是心理剧表演，孩子们轮流扮演各自的家长，模拟家长教育孩子的场景：有唠叨没完的，有不愿听孩子讲话的，有对孩子管理太过分的，还有放养式的。而孩子大多项选择择逆来顺受、不对抗、躲进自个房间的方式来应对。看完孩子们的表演，家长们能从中找到日常的自个在对待孩子的缺乏之处和孩子的需求。而扮演父母的孩子则能通过活动感遭到父母的辛苦和爱意。 通过体验孩子的角色，家长们的感染明显比孩子更强烈：不顺心时拿孩子出气，以赞扬别人的孩子的方式来贬低自个的孩子，把自个的想法强加在孩子身上，对孩子宠溺太多，选择自个的意愿而不是征求孩子的意愿.成员们通过活动
10、，更深入的认识和了解自个的孩子，发现孩子以前未被发现的优点，让家长和孩子一起做游戏。像在 盲人踩泡泡 的游戏中，家长带着被蒙上眼的孩子一起踩泡泡，这让相互之间能够更多的进行互相沟通、互相理解。最后冠军家庭共享经历体验时以为：多沟通才有默契，少抱怨、多鼓励则能更好的进行沟通。在沟通沟通技巧时，孩子们希望父母能够多理解一下自个，尊重自个的发言权。如今的孩子一般都比拟早熟，要学会真实的表示出自个，让相互的关系更融洽。 通过这个案例，我们能够看到，家长并不是不爱孩子，而是方式不对。而在社工的帮助下，让孩子和家长通过合作的方式来完成整个游戏。在相互扶持和互相鼓励的情况下，他们能够敞开心扉，裸露自个在教育
11、孩子以及与孩子沟通上的烦恼。孩子们则特别投入地参加家庭剧的表演，从表演中与父母进行沟通，让他们愈加亲近父母。 4.2 市场前景 在推动社会发展的气力中，经济的发展与社会的发展就像人的两条腿一样重要。但是从现实来看，社会的发展这一条腿总是显得 营养不良 。这不是某一个或某几个地区的情况，而是全国性的痛。有人讲，经太多年的改革开放，我们在经济方面已经摸出一套行之有效的方式方法，对于经济的发展已经是轻车熟路了，对于社会的发展还处于探寻求索阶段。社会中还存在着各种潜在矛盾，我们必须建设一支宏大的社会工作人才队伍。否则，社会发展的短板肯定将成为制约经济发展的因素。唯有稳定的社会环境才能带来经济的高速发展
12、，建设社会工作人才队伍刻不容缓。 社区是居民生活的归宿，社会管理和公共服务的触角，在 社会人 越来阅读偶的今天，却没有伸到太远。而社会工作作为一个没有发育起来的气力，也显得软弱无力。青少年网络成瘾，社区闲散人员黄、赌、毒、犯罪，家庭矛盾，成年人压力过大自杀，小区邻里纠纷，等等。这些无时无刻不在影响着社区安宁，依靠过去的管理形式和管理手段都已经无法知足今天社会的需要，必须靠具有专业知识和以能妥善处理这些问题的社会工作人员。只要受过系统教育，有理论、有水平的专业人才才能够从专业、全面的角度去和居民沟通、对话。并且在解决社会问题、化解社会矛盾时能自然、自若地运用专业技巧，更能够平缓的解决各类社会问题
13、。 把社会工作明确为社会建设的重要组成部分，表示清楚了社会工作在我们国家社会建设中具有不可或缺的地位和作用。我们国家的社会工作不仅广泛分布于社会服务领域，而且还应当分布在社会服务领域和社会管理领域。社会工作作为工业化、城市化、市场化的产物，在发达国家和地区已经有上百年历史，已经构成了成熟的专业学科体系和系统的理论知识体系，我们国家的社会工作从专业角度和职业的角度来讲必须与国际接轨。因而，我们国家的社会工作要坚持 助人自助 的宗旨，遵循社工的专业特有的伦理规范，要引进各国通行的专业知识、技能和方式方法，并充分吸引思想工作和群众工作理论，整合社会资源，协调社会关系，预防和解决社会问题，恢复和发展社
14、会功能，促进社会和谐社会建设。 4.3 政策导向 当下，我们国家正处于各类社会问题大量产生、发展阶段，就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房、群体性事件、社会治安等方面的社会矛盾和问题日益突出，而且随着经济体制的改革、社会构造、利益格局和思想观念的深入变化，一些新的社会问题还在不断产生。这些问题如不及时解决可能引发严重的社会问题，影响社会稳定。最大限度的减少社会的不安宁因素，不仅需要行政手段还需要与时俱进，运用各国实践证明行之有效的社会工作专业方式方法和专门人才，来协助预防或解决问题，维护社会稳定， 促进社会公平，增进社会和谐。 我们国家社会工作起步比拟晚，社会工作服务体系还有待建立。的十
15、六届六中全会做出建设宏大的社会工作人才的决定，民政部提出要大力推进社会工作人才队伍建设，努力建设一支构造合理、素质优良的社会工作人才队伍，同时，民政部门将在老年人、残疾人、儿童、精神病人福利机构、救助管理机构等民政范围内的服务类机构，以及公益性社会团体和民办社会服务机构，设置社会工作岗位，配备相应的社会工作专门人才。能够设想，在不久的将来，我们身边将会有大量的的社会机构和大量的社会工作者，他们将活泼踊跃在社会的各个领域，为最需要帮助的人提供服务。 4.4 存在的问题 在社会处于转型期的今天，社工在工作中可能会遭到冷遇、遭到拒绝，这都是正常 现象，十分是大家生活在一个以利己主义为导向的社会。但是
16、社工作为一个高尚的人，不能因而就动摇自个的助人理念，降低自个的工作热情，更不能打 退堂鼓 。社工假如没有超越现实的价值观，是很难知足社会工作专业的需要的。要坚信通过自个的努力是能够感染周围人的，通过自个的言行来具体表现出自个的价值，并得到他们的理解和支持。 在我们国家，社会工作当前主要牵涉的部门包括职能部门、群团组织和社会团体。华而不实，职能部门有民政劳动和社会保障、教育、卫生、司法、公安等；群团组织有共青团、妇联、工会、老龄工作办公室、残疾人联合会、红十字会等。 社会紧缺社会工作专业人才。这是由于一方面，当今社会呼唤具有专业资质的社会工作者，很多助人服务的社会工作岗位急需专业人才并提升工作水
17、平，但是在没有专业人员顶岗的情况下，只能由不懂行的人充当，甚至是滥竽充数。另一方面，每年大量的的社会工作专业的大学生走向社会谋求职业，他们满怀自信心地像专业对口或专业相近的单位申请职位，却被拒之门外，只地做起别的工作，专业的不对口，人才流失，给国家社会工作人力资源带来浪费和损失。 社会工作主要存在于社会服务领域。社会工作是帮助人们进行纠正错误的工作。既然是纠正错误，哪肯定案主是犯了错误的。所以我设想的是以预防为主，与其等到犯错时纠正不如一开场就对其进行教育。 4.5 结合方式 社会工作本土化任重而道远，所以本文能通过在社区内，开展社工与早教相结合的方式来推广社会工作的影响力。并且能从根本源头上
18、解决社会问题，以促使社会的和谐稳定。 在传统的教育形式下，家庭、学校、社区界线划分明显、功能划分清楚明晰，互相之间很少进行沟通和合作。近年来，越来越多的问题青少年的出现使得家长、教师、社会人士意识到家庭、学校、社区三者致力于供给链上的严密合作的重要性。然而，在实际操作中，并不是供给链各个节点之间的关系越松懈越好，也不是越紧凑越好。关系过于松懈，将增大不确定性，使家庭、学校、社区之间不能及时得到可靠的沟通；关系过于紧凑，合作方式过于僵硬的话则会加强孩子的束缚感，使其难以对动态的社会做出灵敏的应变。因而，本文通过社工与早教相结合的方式来协调家庭、学校、社区之间的关系，以促进沟通，并分享孩子的成长信
19、息，进而使三者在促进孩子成长的经过中发挥最佳效果。 结论 社会工作是一种专门帮助人的职业，从它产生的那天开场，就把帮助孤寡老人、儿童、残疾人、失业者等社会弱势群体作为自个最重要的工作内容，为他们提供经济帮助、心理支持和人文关心。社会工作的服务对象包括三种人： 一是在社会生活中碰到困难的、急需帮助的人。二是社会中脆弱群体，如残疾人、老人、儿童等。他们由于心理、生理以及社会等方面的原因，在碰到社会问题时容易遭受挫折。三是社会构造中的弱势群体，如下岗工人、农民工等，他们的经济气力薄弱、社会资源匮乏，在社会竞争中处于不利地位。而这三种人都是由儿童成长起来的，所以我们假如我们一开场就教诲他们有问题找社工
20、，这样不仅能使他们的问题得到解决而且还能扩大社工的影响力，使人们更快的接受社工。 家庭是社会的基本单位，而社区则是社会的中间环节，本文能通过在社区内开展社会工作的方式，调节社区内存在的家庭问题，从孩子身上着手，以树立新的人才培养机制，通过调整和梳理社区内存在的问题，使孩子健康成长，以消除社会的潜在不稳定因素。并通过这种方式来加强对社会的控制，以到达社会的稳定目的，而且还能扩大社会工作的影响力，以改变社会工作专业就业难的现实。 以下为参考文献 1 王思斌.社会工作概论M.北京：高等教育出版社，2003：54 62. 2 张天乐，徐玲.社会工作基础知识M.上海：上海社会科学院出版社，2003：108 110. 3 李雪荣.中国儿童精神卫生服务现在状况与瞻望J.上海精神医学，200214：14 15. 4 吴亦明.当代社会工作 一个专业社会工作领域M.上海：上海人民出版社，2003：32 36. 5 徐晓军.社区的阶层化及其机遇与挑战J.北京社会科学，2000，3：24 28.