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1、基于SPSS200数据分析乡村儿童阅读空间设计策略,应用数学论文本篇论文目录导航：【】【】【】【】【】 基于SPSS200数据分析乡村儿童阅读空间设计谋略 关于spss的论文范文：基于SPSS200数据分析乡村儿童阅读空间设计谋略 内容摘要：为了解决当前乡村小学阅读空间中普遍存在的空间布局简单、藏书。量少、舒适度缺乏、色彩单一及阅读设备缺乏等问题，以 乡村悦读空间 项目为例，对其进行使用后评价问卷调查。基于SPSS200,从空间与动线、色彩与装饰、使用材料和家具配置4个方面进行数据分析，并通过聚类分析方式方法来探究不同类型阅读空间使用者的特征，开掘设计痛点，最终通过数据结果得出乡村儿童阅读空间
2、设计谋略，为今后的乡村儿童阅读空间设计提供指导。 本文关键词语：乡村儿童阅读空间；使用后评价；设计谋略； 1研究背景第十七次全国国民 2022年儿童图书阅读率为70.6%,人均阅读量9.54本，但城乡儿童拥有的图书资源比例严重失衡，大约30%的城市儿童占据了中国儿童图书消费市场80%的图书份额1. 乡村悦读空间 公益项目的施行目的是为乡村小学设计最美阅读空间，让乡村儿童拥有优质的阅读环境和阅读体验。 本文通过对 乡村悦读空间 项目进行使用后评价调查，回收问卷共957份，通过频数分析、卡方分析和聚类分析等SPSS统计分析方式方法进行数据处理，以此为根据总结出乡村儿童阅读空间及家具设计谋略，为今后
3、的乡村儿童阅读空间设计提供指导。 2 乡村儿童阅读空间现在状况 乡村儿童阅读空间一般位于乡村小学，被称为该小学的阅读室或图书室。阅读室一般由普通教室改装而成，由一至多个教室组成，整体空间占地面积较小2.如此图1所示，空间内通常缺乏色彩装饰，家具布局简单。由于乡村小学大都地处偏僻，交通不 便，阅读室内的家具配备大多价廉、简单，舒适性缺乏，可包容人数有限，不利于展开集体阅读活动，华而不实书柜书架一般为教育部统一配套的铁皮书架或较为陈旧的木制书架。 图1 湖南省龙山石羔小学阅读室 3 乡村悦读空间 项目使用后的评价 3.1 使用后评价 该研究主要采用了问卷调查法作为使用后评价方式方法，针对 乡村悦读
4、空间 公益项目所服务的龙泉小学、杜康小学等10所乡村小学的图书馆管理员和使用儿童分别设计了2套使用后评价问卷，通过收集其在项目使用经过中的问题反应，使项目使用者介入了优化后续项目的设计流程，提高了项目设计的科学性和有效性3,4.华而不实，学生问卷回收936份，有效问卷931份；教师问卷回收21份，有效率100%. 3.2 问卷调查内容 3.2.1 色彩与装饰 调查儿童更喜欢哪些颜色时，数据显示比例最高的为蓝色59.08%,其次为白色38.78%和黄色35.58%.而不同性别对于颜色的偏爱显示出了差异，利用表1的卡方检验研究性别对于白、灰、黄、橙、粉、红、紫、蓝、青和绿色10项的差异关系，能够看
5、出不同性别样本对于白、黄、橙、红色共4项不会表现出显著性P 0.05，意味着不同性别对于这4种颜色均表现出一致性，没有显著差异性。另外，性别样本对于灰、粉、紫、蓝、青和绿色6项呈现出显著性P 0.05，意味着不同性别样本对这6种颜色均呈现出差异性。并且通过百分比比照差异可知，灰、蓝、青、绿色男生选中的比例明显高于女生选中的比例，而粉、紫色女生选中的比例则更高层次。 颜色偏好的性别差异原因特别复杂，从生物学和进化视角出发，有学者提出了打猎者-采摘者理论和 视锥-对立比照成分 理论，以为男女在进化中的劳动分工导致了颜色偏好差异。例如，女性负责采摘果实，因而对红、紫等颜色更敏感和偏爱；男性负责打猎，
6、因而更喜欢天空的蓝色和草地的绿色5. 3.2.2 使用材料 定向刨花板Oriented Strand Board 乡村悦读空间 项目的主体材料，占比58%,并使用辐射松直拼板、花旗松、云杉和SPF云杉-松木-冷杉板。定向刨花板具有高出材率、无须封边封面等优点，能够知足项目快速安装的要求，提高项目组装效率，降低相应的成本。但由于定向刨花板没有贴面，存在视觉效果欠佳、外表介质粗糙、触感不佳等缺点。 3.2.3 家具设施 在详细调查儿童对不同类型座椅的喜欢度多项选择时，阶梯/台阶的喜欢度最高为56.20%,其次为坐垫52.24%和椅子44.66%。针对座椅的不同特性进行选择时，52.14%的儿童以为
7、阶梯/台阶的高度最适宜，51.5%的儿童以为坐垫的坐面宽度最适宜，77.03%的儿童以为坐垫的坐面软硬最适宜。这讲明儿童对于高度300mm和宽度500mm左右的尺寸感悟最为舒适。同时，61.22%的儿童以为悦读空间中的坐处需要靠背，表示清楚儿童在阅读时需要后背有可倚靠的物品，进而降低脊柱尤其是腰椎部的受压程度，同时使脊柱保持自然的弯姿，产生轻松省力的作用6. 4 乡村阅读空间设计谋略 本文采用聚类分析K-Prototype方式方法对样本进行分类处理，聚类项为学生每周进入阅读空间频率、使用桌子频率、阅读空间出现后的阅读量、喜欢阅读空间的主要因素和阅读空间中的主要行为。最终聚类得到三类群体，占比分
8、别是36.03%、21.18%和42.79%,分布较为均匀，聚类效果较好。 通过方差分析和卡方分析，探寻求索出这三类人群的差异特征见表2，能够看出类群1进入阅读空间频率较高，但使用桌子频率最低，对于阅读空间的社交型、装饰性和活动性均要求最低，更为看重藏书量及丰富度，在阅读空间中的主要行为是看书，故命名为借阅型使用者。类群2进入阅读空间的频率和阅读空间出现后的阅读量均为最低，对于阅读空间的藏书量及丰富度在意程度低，而更看重其社交性，在阅读空间中各项行为频率都较低，故命名为社交型使用者。类群3进入阅读空间的频率、使用桌子频率及阅读空间出现后阅读量3项指标均为最高，而且对于阅读空间的藏书量及丰富度、
9、舒适性、装饰性、活动性均最为在意，在阅读空间中各项行为频率都最高，故命名为阅读型使用者。 表1 不同性别对颜色的卡方检验分析结果 注：*表示P 0.05,*表示P 0.01,表2同。 表2 聚类类别卡方分析结果 表3 用户典型行为及相关家具设计重点分析使用者类型行动轨迹 命名各类群后，可进一步进行用户典型行为及相关家具设计重点分析。从表3能够看出，借阅型儿童愈加倾向于将图书借到教室或家中进行阅读，需要在书架旁为其提供停靠、倚坐的地方，方便其快速且舒适地查找和翻阅书籍。社交型学生儿童愈加喜欢在阅读空间内与朋友讨论交谈，并积极介入阅读空间内举办的各种学校组织的集体活动，需要提供其能够与朋友坐在一起
10、的座位、相对开阔的活动场地以及举办活动时的表演舞台，可设置阶梯座椅来高效地增加活动空间。阅读型儿童愈加喜欢在阅读空间内进行读书，希望营造属于自个的阅读空间而不受人打搅，对此可将阅读空间划分为阅读区和活动区，使动静分离，并在阅读区为其设置独立的阅读桌椅。 综上所述，能够得出下面4条乡村阅读空间设计谋略：一是根据阅读空间大小和活动需要，合理布置空间桌椅数量比例，尽可能使用阶梯座椅，并进行动静分区来保证其动线流畅；二是应根据儿童身心特征和健康发展需要进行色彩装饰设计，可使用学生普遍喜欢的白色和黄色，男生偏爱的冷色系颜色如蓝色与绿色，女生偏爱的暖色系颜色如紫色与粉色，进行搭配使用，为其营造具有活力和吸
11、引力的阅读环境；三是由于乡村小学地处偏僻、交通不便等原因，需尽量采用板式构造并根据需求进行模块化设计，提高施工作业效率；四是应根据空间分布特点、儿童典型行为与特征来合理设计空间内的家具配置，知足其使用需求并培养其良好的阅读习惯，在详细坐处选择上应以阶梯、椅子和坐垫为主，并为坐处添加适宜的靠背提高其舒适性。 5 结束语 乡村儿童阅读空间设计应因地制宜且充满人性化，进而为乡村儿童提供真正舒适温馨的阅读环境，弥补其与城市儿童的资源差距。当前，乡村阅读空间仍存在很多问题亟待改良，本文通过对 乡村悦读空间 项目的使用后评价进行调查分析，为今后乡村儿童阅读空间及家具设计优化提供一些思路。 以下为参考文献
12、1许大文，胡萍，陆艳芳， 等公共图书馆乡村学龄前儿童阅读推广实证研究：以 阅动全家书香嘉兴 为例J图书馆杂志， 20206：67-76. 2郁海平图书馆儿童阅读空间设计研究D.苏州：苏州大学， 2020:17-19. 3赵东汉使用后评价POE在国外的发展特点以及在中国的适用性研究J北京大学学报自然科学版 , 20076：797-802. 4何晓群当代统计分析方式方法与应用M 3版。北京：中国人民大学出版社， 2020:40-43. 5徐展，丹颜色偏好的性别差异研究进展J心理科学， 20212：242-245. 6曹学晨，闫龙，张鸿，等。基于人因工程学的智能座椅设计J微计算机信息， 20223。21-24.