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1、贵州土家族儿歌融入到幼儿园的音乐活动中的方法,儿童文学论文内容摘要：近年来，我们国家特别重视民族民间文化的传承，并相继出台了民族文化进校园的促进鼓励政策。幼儿教育是教育的起点和基础，怎样在幼儿园音乐活动中渗入我们国家优秀的民族民间音乐，让孩子们就从小接受优秀的民族文化熏陶，感遭到我们国家独具特色的民间音乐，激发孩子爱祖国、爱家乡的美妙情感。笔者根据贵州当地幼儿园音乐活动开展的现在状况，尝试性的将贵州土家族儿歌融入到幼儿园的音乐活动中，通过详细的活动案例设计与分析，提出了详细的施行思路和方式方法。 本文关键词语：民间音乐； 幼儿园音乐活动； 土家族儿歌； 一、贵州土家儿歌在幼儿园音乐活动的应用价
2、值 土家族是一个历史悠久的民族，贵州省的土家族主要分布在黔东北的沿河、印江等县。贵州土家儿歌是土家族人民在日常生活和劳动中的智慧结晶，具有浓郁的生活气息和民族地域特色，反映了天文地理、家事季节和民族风情等，蕴含一定的教育和审美功能。例如：儿歌(问答歌通过山歌对唱的形式，歌词一问一答，包含着生活和自然界常识，能够启发幼儿的想象力和思维能力；(哥哥起来学木匠则通过歌唱土家人民一早起来的劳作场景，教育孩子们应该从小养成热爱劳动的良好品质；(金竹丫，银竹丫诙谐有趣，表现了土家姑娘勤劳和心灵手巧等，这些儿歌曲调生动，艺术表现力丰富，我们把这些优秀的民族民间音乐渗入到幼儿园的音乐活动中，不仅能够促进幼儿良
3、好品质的构成，同时让孩子们从小接遭到优秀的民族文化熏陶，感受我们国家独具特色的民族文化，提高孩子的艺术表现力。 二、贵州土家儿歌在幼儿园音乐活动的应用现在状况 关于贵州土家儿歌在本土幼儿园音乐活动中实际运用情况，我们通过问卷调查、现场采访和实地调查对贵州当地一些幼儿园进行了深切进入了解，其主要问题表如今：一是对土家儿歌了解不够，在调查中发现，多数教师只听讲过土家山歌，对其音乐类型和艺术特点知道的很少。只要少数土家族教师能讲出一两首土家山歌的名字，但是对于土家山歌华而不实之一的土家儿歌知之甚少，教师们普遍以为自个都不了解的音乐，是没有办法去在教学中实际运用的；二是老师缺乏本身的音乐素养，设计和组
4、织音乐活动对教师本身的音乐素养有一定的要求，在活动之前，老师必须对音乐素材有一个分析经过，深到调式调性、曲式构造，浅到节拍节拍、基本旋律和风格特点等，这些都对老师的音乐方面的技能和素养有较高的要求，也成为制约老师施行教学的主要原因；三是老师的重视程度不够高，老师们在音乐素材的选用上多为中外儿童歌曲和一些器乐名曲，固然大多数都以为将自个本土的优秀民间音乐融入到音乐活动是有必要的，对幼儿的发展是有积极意义的，但是没有将想法落实到详细的教育教学中去；四是缺乏相关的活动经历体验借鉴，大多数幼儿老师在组织音乐活动还停留在通过网上和教学资料查找进行案例模拟，缺乏自我创新能力，由于如今能够借鉴的关于土家儿歌
5、的音乐活动案例几乎没有，教师由于没有参考模拟对象而导致放弃。 三、贵州土家儿歌在幼儿园音乐活动的应用实践 根据当下了解的幼儿园音乐活动情况，笔者选取了两首土家儿歌作为音乐素材，针对小班和中班孩子设计了详细的活动方案，并在部分幼儿园进行了施行，详细内容如下： 一中班律动活动(勤劳的一家 活动内容与流程： 1.故事情境导入：在美丽的大山里生活着勤劳的一家人，他们天天天还没亮就开场了繁忙的一天，这一家人都有谁？他们一大早都在忙些什么呢？ 2.老师跟音乐做第一遍动作使幼儿初步感悟音乐； 3.老师跟音乐做第二遍动作使幼儿进一步熟悉音乐和动作； 4.出示图谱具体讲解打鞋底、舂糯米等动作，帮助幼儿理解歌曲内
6、容和含义； 5.引导鼓励幼儿大胆地考虑并积极的创编动作； 6.跟随音乐和幼儿完好的做两次律动； 7.参加抢凳子游戏进一步激发幼儿介入活动的兴趣。 设计思路：(哥哥起来学木匠是一首贵州土家族儿歌，歌中描绘叙述了勤劳的土家人清晨繁忙劳作的场景，并且使用了拟人的手法，将动物猫、狗、猴都参加到了劳动之中，妙趣横生，充分具体表现出了土家人民的勤劳与智慧，这首歌曲教育了孩子从小就要养成热爱劳动的好习惯。 活动的设计以歌曲内容表现的一家人早起劳动为思路，设计了伸懒腰、加油、打鞋底、舂糯米等模拟动作，逐步将幼儿带入歌曲的情景中，使幼儿理解感悟歌曲内容并感受音乐诙谐的情绪，在活动中老师鼓励幼儿能在游戏中用创造性
7、的动作、表情表现音乐。活动的最后根据 半边屁股落下来 的歌词设计了抢凳子的游戏环节，增加了活动的趣味性，激发幼儿的活动兴趣和感受游戏中挑战的快乐。 活动反思：在详细的活动施行中，幼儿表现了极大兴趣，尤其是最后的游戏环节，每个幼儿都能积极的介入到游动中去。但是由于歌词的一些内容年代长远，幼儿的认知能力有限，对歌曲中部分歌词不太理解，导致在动作的记忆模拟上表现出一定的困难，建议用图谱辅助幼儿理解歌词，生活中多讲述一些土家族的民俗习惯，提高幼儿对土家儿歌的认知能力。 二小班歌唱活动(听见狗儿汪汪叫 活动内容与流程： 1.导入活动，初步了解歌曲内容 老师：今天，教师要给小朋友唱一首有趣的歌曲，请小朋友
8、仔细听听故事里发生了什么有趣的事情？ 2.老师范唱歌曲，帮助幼儿理解记忆歌词 提问：小朋友听见了歌曲里面有什么小动物在叫？它是如何叫的呢？ 歌曲里面还唱到了谁？哥哥和妹妹 妹妹为什么会吓一跳呢？哥哥在干什么？哥哥是怎么学狗叫的？汪汪汪 3.老师演唱歌曲并参加声势动作拍手和拍腿，请幼儿跟着教师的歌唱一起做动作； 4.参加捉迷藏游戏，激发幼儿自个学唱歌曲的兴趣； 5.引导幼儿创编歌词，用不同的小动物来演唱歌曲。 设计思路：(听见狗儿汪汪叫是来自由铜仁幼儿师专安元奎教授和安伟教授收集整理改编的一首土家儿歌，歌曲中生动的表现了哥哥逗妹妹玩的有趣场景。歌词易懂，旋律简单，情节生动有趣，合适低龄的小朋友演
9、唱。活动一开场运用声势动作训练幼儿的基本节拍，活动中间部分设计了捉迷藏的游戏环节进一步激发幼儿演唱歌曲的兴趣，最后鼓励幼儿大胆创编歌词，激发幼儿的创造性，并感受介入歌唱活动的快乐。 活动反思：小班幼儿一开场对歌曲演唱兴趣不大，但随着找哥哥的游戏环节的参加，幼儿的演唱兴趣增加，主动愉快的完成了活动。但是最后的创编环节，由于教师的提示不够细致，部分幼儿在创编歌词时选择了不会发声的小动物名称，导致影响了歌曲的演唱。 四、结束语 贵州是个多民族聚集的省份，各民族人民创造了多姿多彩的民族文化，民间音乐是民族文化重要的一部分，怎样将本土优秀的民间音乐融入到幼儿园的音乐教育中，让孩子们从小遭到我们国家民族文化的熏陶，在潜移默化中走进我们国家丰富的民族文化，唤发他们对自个的家乡和祖国的热爱之情。作为幼儿教育工作者应多考虑和探寻求索民族民间音乐与幼儿音乐活动的有效融合，设计出符合幼儿年龄的具有民间特色的音乐活动，不断提高幼儿的欣赏能力和审美能力。 以下为参考文献 1公秀凤。基于幼儿园音乐教育游戏化问题的检视与考虑J.课程教育研究。2022,07。 2赵楚。幼儿园音乐教育中民族民间音乐运用的策略考虑J.黄河之声。2022,02。 3肖辉。文化生态理论视角下的学前儿童音乐教育J.学前教育研究。2022,07。 4陈旭。(学前儿童音乐教育课程教学改革探寻求索J.艺术评鉴。2022,16。