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1、从四个方面探析现代学校管理思想,学校管理论文当代学校管理思想要立足学校发展的根本，实现人本化管理和民主管理的融合，确保合理利用校长的领导力，让学校管理更为完善。1 人本管理：人文精神与科学管理的融合1.1 人本管理当代学校管理要推行人本化管理，人本化管理的理念最早出如今当代企业管理之中，将这个管理思想运用到小学学校管理经过中收效也较为显着。由于学校的管理职能1等，事务繁多，情况复杂，可谓是 学校虽小，五脏俱全 .在这样的管理形式之下，采取相当于企业的优化人本化管理形式是有利于学校发展的，有利于学校应对各种突发事件并保持有效的活力的。人本化管理的施行对策包括：1尊重老师人格，要一视同仁，给老师心
2、理一种公平感。在这样的管理理念下，全体教职工才能够和谐统一，构成正确的管理形式和管理规范化的环境。2要实现人本化的教育目的。人本化管理不单单具体表现出在老师的管理经过中，更多的是要考虑到学校的 产品 -学生，要在学生的身上具体表现出出人本化的管理，应开展全面化的教育教学活动，让学生能够感遭到人本化的教育思想理念，提升他们的整体素质。1.2 人文管理人本化的管理形式需要人文管理思想的辅助，所谓人文思想就是依靠传统文化的魅力影响规律效果。首先，校长要构成人文化的沟通气氛。如(论语中 樊迟问仁，子曰：爱人。问知，子曰：知人。 由此可知，爱别人就是仁爱，了解别人就是智慧了。在这样的人文思想下，校长要构
3、建相互理解的和谐化的沟通气氛，在学校教育教学管理经过中，假如领导、老师、学生以及家长都站在别人的角度去甄别事情的曲直和真伪，相互换位考虑的话，则能够化解很多矛盾，构成理解、尊重、关心和合作的气氛。其次，校长要构成良好的思想环境气氛。曾经讲过 :人创造环境，同样环境也创造人。 校长要把校园建成花园，让校园成为乐园。同时，依托当地的传统文化，展示家乡的风采和文化气氛，如：学校综合楼楼道内还陈列着学生的剪纸、木刻、泥塑、十字绣等作品，整个校园仿fo就浸润在博大精深的中国传统文化之中。在这样的文化气氛的感召下，学校管理就能够利用教职工思想素质的提升来进行自我管理规范。另外进行精细化的人文塑造活动，古代
4、着名思想家老子讲 :图难于其易，为大于其细。天下难事必作于细。 人文管理亦是由一个个细节所组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目的，在日常管理经过中的点滴都要构成人文教化。2 民主管理：当代学校管理的基本法规2.1 依法治校当代学校强调民主管理，但是民主的前提就是要依法治校，通过法律来控制教育教学活动的基本准则。首先，要依法制订和修订有关规章制度。小学校长必需要明确，校园内部必需要有属于学校内部的 立法 即学校内部的基本章程，应该上墙、上报，构成全面的章程内容的宣传。当然在基本章程制定的经过中，校长也必需要听取、吸收广大师生员工的意见和建议，积极开展建章立制工作，实时地制订或修订学校内部各
5、项规章制度，使学校的各项规章制度，如民主决策制度、教育教学评估制度、教学工作量考核制度、教学质量考核分配制度、安全管理制度等，与学校章程相配套、相适应。另外，学校的基本章程制订的经过中必需要简明化，学校的工作千头万绪，各种情况都可能出现，再健全的制度也会有漏洞，制度过繁反而会给落实制度带来不要的费事，因而基本章程的制订经过中必需要简化，能用一句话讲清楚的就不讲两句。其次，要构成依法治校的监督管理。详细的的监督包括这样几方面：第一，内部监督。学校要构成内部监督机制，建立多种渠道，让教职工能够将违法乱纪的现象举报到校领导处，然后保障教职工和学生的合法权益；保障老师和学生的研究自由、学习自由和学术自
6、由是学校办学自主权的重要内容，构成良好的学术气氛。 第二，要构成外部监督机制。校园必需要与当地的派出所构成联动发展的友好单位，这样才能够在外界的全面监督经过中，在法制化、规范化制度文化升级大行动中，推进落实 一校一章程 ,促进学校管理精细化、科学化。2.2 改革活校当代学校民主管理工作必需要推行全面的改革。详细的改革内容包括：第一，建立全面的责任制度。校长负责制的推广是发挥了组织对校长这一职能的全面信任，要求校长能够构成三位一体的教育管理作用，发挥校长职能、教代会和组织的指导职能。第二，管理制度的改革。校园管理制度也要不断改革发展，以便适应当代化教育瞬息万变的状况。例如：小学内部建立了课改工作
7、小组详细负责课改管理的研究、组织、管理、协调和施行，每周业务活动时间排找课改中出现的问题，认真研究这些问题的成因，每周组织老师教学研讨活动一次，每学期校级管理学科的教学研讨活动一次以上，确保课题管理健康发展。又如：小学成立了家校联络制度。学校每学期各组织两到三次家长会进行家访活动等，及时了解家长对学校施行课改的意见和建议。3 校本管理：如今学校发展的新机制3.1 学校自主管理当前对于学校校本管理的研究有很多方面，包括： 学校现场管理 、 以学校为中心的管理 、 分权管理 、 校本课程发展 、管理分权 、介入决策 等等。这么多的研究内容讲明了当下当代学校校本管理的形式没有固定的发展方向，但是无论
8、如何开展校本管理都必须坚持一点就是 实现学习自主管理 ,在学校内部制订自我发展的新机制、新空间、新目的。校本管理的根本，就是落实学校办学自主权。根据学校本身的特点和需要来确定的，而不是上级或外部强加的；学校成员介入决策和管理是有效地实现学校目的的基本途径，建立由校长、老师、学生家长和学生、社区成员组成的介入管理的决策组织。这样的管理形式下，开展校本管理工作才有真正的决策权。3.2 校本教研管理学校是开展教育教学工作的主要场所，因而当代学校校本管理工作更要重视教研管理的开发。第一，要构建校本教育的管理组织。成立校本培训领导小组，学校教务处、教科室在校长室的领导下负责学校的教科研活动，各教研组要树
9、立素质教育的理念，做好相应各学科的校本培训工作。积极参加各学科 备课 上课 命题 专题培训，加强对校本教研活动进行定期和不定期的检查评估，及时了解情况、总结经历体验。第二，要组织好常规的教育活动：每周组织集体备课、检查教案、征求意见一次；每月颁布备课评选、教案评选和意见解决状况；每学期评选一次教研之星；每学期各教研组开展一次观摩评议活动，坚持每月两次听新老师课，每学期要向学校和有关学会提交一定数量的经历体验论文或教学改革实验报告。第三，要设计良好的教研程序。一般的教研程序内容包括 集体备课-反思沟通-主题教研-理论学习 ,在这个程序经过中，老师能够构成准备教学、反思的经过，最终构成理论总结。教
10、研程序的完备才能够让老师有足够的空间、时间开展教学探寻求索。4 全面领导力：提升学校管理效率的法宝4.1 权利领导力的应用校长有一定的决策权，在执行校长决策权的经过中为了保障决策的准确性，校长必需要目光求远、多谋善断，校长要学会从学校的特定时代背景和特定的环境特征出发，高瞻远瞩地确立一个能对学校发展产生重大变革和深远影响的美妙愿景，构成独特的办学理念和育人目的，促其成为学校全员固执追求的共同愿景，推动学校和谐、可持续地发展。其次，校长对学校发展现在状况的分析，要敢于进行自我分析和批判，寻找学校发展经过中的问题和缺乏，找出亟待解决的最主要的问题。另外，在决策权利的应用经过中，校长要有较好的威严管
11、理能力，以鼓励为例，包括鼓舞、推动、改造、引领、鞭策、鼓励等，用物质的也好，用精神的也好，反正必须有自个的招数让全体教职工信服管理指令。4.2 非权利领导力的应用非权利性领导力指的就是领导人的品质、作风、知识、能力、业绩以及行为典范等非权利因素对被领导人造成的影响力。校长非权利领导力的应用能够全面提升校长的管理能力，详细做法：提升校长的非权利影响力要推行先进思想引导教职工的管理形式；重视情感影响力下提升教职工积极性；保证在品格影响力下管理常规工作；在知识能力下采取学术决策管理；在管理才能下保证学校管理改革的推进；推行影响力放大的管理效应。施行策略的讨论也需要注意提高非权利影响力的问题，尤其要把握好 度 ,避免出现管理误区，避免出现以 压服 为威信、以 好感 为手段、以 清高 为表现、以 讲教 进行管理的现象。综上所述，当代学校管理思想必须重视人本管理，实现人文精神与科学管理的融合；推广民主管理，保证当代学校管理的基本法规；校本管理下实现学校发展的新机制；提升校长的全面领导力，确保提升学校管理效率。以下为参考文献1 金雅清。学校对话管理形式及其实现J.学校与思想教育，20205。2 苏静。用服务型领导的理念发展老师领导力J.现代教育科学，20204。