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1、初中学习作文的问题及提高策略,作文教学论文首先，语文是学好其他学科的一个基础学科，是离不开的重要工具。我们平常所讲的语文素养包括四个方面：听、讲、读、写，这四个方面是我们天天都不能够脱离的。在整个学生阶段的学习中，语文伴随着每个阶段，这也从侧面展示了其基础性和重要性。而语文能力综合的一个方面就是写作文的能力。作文能力不仅仅是语文素养的重要构成部分，也为学好其他学科奠定了基础，更重要的是为学生全面素质发展的提高奠定了基础。 其次，升学考试离不开作文的奉献。由于在语文考试中，有这样一个公式：作文=1/2语文。也就是讲得作文者得天下。在语文考试中，作文分数是占据比重最高的一块。根据调查显示，只要语文
2、成绩较高的学生，其作文一般都是高分。而且随着新课标的推行，对作文的重视程度越来越高。(教育文摘资料显示：90%的初中、高中的尖子生们，都有较强的阅读和写作能力。这也告诉大家，要想获得较高的语文成绩，保证自个的升学考试能够顺利，对于作文的重视千万不可小觑。 再次，将来就业离不开较好的写作水平。望眼过去，各行各业都会需要较强的写作能力。例如研究生需要写毕业论文、论文答辩等；老师需要写教学计划、教学反思、教学经历体验总结等；科研人员需要写项目申请、项目总结等；词作家需要写歌词、剧作家需要写剧本等等，这些都在告诉我们过硬的文笔才是王道。初中对于作文的学习是培养自个写作能力的基础阶段，所以在这个阶段一定
3、要把握正确的学习方式方法，努力提高自个的写作水平。 最后，生活中需要。在生活中，作文能够成为人和人之间沟通以及解决问题的一种便捷工具。例如日记、请假条、讲明书、感谢信、表扬信、招聘启事等等。所以我们每个人都是离不开写作的，因而要让学生在初中这样一个基础的阶段，打好过硬的写作基本功，只要这样才会让他们在生活中处处受益。 二、学习作文时存在的问题 一方面，老师方面。1本身能力匮乏。在教学中，老师起到引导的作用，但是由于存在过的应试教育，导致很多老师其本身的作文理论就比拟匮乏，对写作以及其教学的知识只要很少的了解和把握，其把握的程度根本就不能够去很好地指引学生。华而不实也会有很少的一些老师去偶然翻阅
4、一些研究提高写作能力方面的资料或者书本，而一直在关注的却是少之又少。2教学方式方法比拟古板。在作文教学中，很多老师采用的还是比拟传统古板的教学方式，基本就是根据这样一个形式：命题-指导-写作-批改-讲评。这种形式中存在着很多的漏洞，在命题结束以后，老师往往就会拿出一个范文，然后向学生灌输其写作思路和模型，让学生学会模拟，这就导致了学生的发散思维在这个经过中遭到了很大的限制，一直处在一个被动的状态，所能做的就是去接受老师引导出来的知识和想法，并没有发挥出学生的主动性和积极性，假如一直这样进行作文的教学，最后只会导致学生对其失去兴趣。3突出自个选材的想法。在命题的时候，每个老师的心里都会有自个的认
5、知和想法，这是没有问题的，但是往往有的老师就会在课堂上过度地强调自个的思想，这就相当于将自个的思维强迫地塞给了学生，让他们陷入了自个思维的圈里，进而使学生完全失去了自个对命题的理解，限制了他们的灵感，这样写出来的作文也都是没有韵味的，失去了创新性。4批阅作文方式过于单调。作为学生来讲，每一篇作文都是他们用心写出来的，肯定都会希望自个的老师写完之后，能够给予一定的评价。但是面对那么文章，很多老师却是应付了事，看头看尾，根本就不去认真阅读学生的作文，做出来的评价也只是单一的方式，这就导致了学生产生了很大的失落感，进而失去了对写作作文的兴趣。 另一方面，学生方面。在很多学生的心里，写作文只是在完成老
6、师布置的任务，在他们心里作文是非常没有意思的。因而出现了很多学生在写作上积极性不高、作文水平较低的现象。面对这样一个现在状况，老师要从心理上让学生对作文产生认同感，进而接受并喜欢上作文。其实在教诲经过中，老师应该让学生认识到写作是表示出自个情感的一种方式，是人类内心的一种需求和心理需要。对于很多学生来讲，对于作文的写作存在着很多的问题：1缺乏写作的欲望，对于作文的完成仅仅仅是为了获得成绩、得到家长或者老师的表扬等，而对作文的写作根本就不是发自内心地喜欢。 对于这类学生来讲，题目合意了会非常迅速地进入到写作的经过，但一旦碰到不合自个心意的题目，就会搜肠刮肚，很痛苦地将其完成。2写作中往往会出现编
7、、仿、背、抄等四种情况。编则是指编一些不切实际、根本就没有做过的事情；仿就是模拟着别人的论文，改变的只是人物；背就是在考试之前背一些文章，在写作文的时候将其默写下来；抄就是抄袭优秀作文，不做一点变化。这四种情况对于作文的写作来讲是非常大的一些弊端，导致写作出来的作文千篇一律，没有新奇性，内容空洞而又不真实。 三、提高作文写作水平的策略 一方面，老师。在教学中老师起引导的作用，所以要想学生的学习能够在正确的轨道上，这就需要老师给予正确的指导。1加强本身的能力。老师自个要不断地充电，加强自个知识的储备；还要放下自个的老师架子，能够向学生学习；明确自个在教学中的地位，在教学中只能够对于学生提出一些比
8、拟具有开发性的意见，供其参考，绝对不能够过度点拨。2培养学生的写作兴趣。俗话讲 兴趣是最好的教师 .那么如何才能够激发学生的写作兴趣呢？首先，能够让学生写自个熟悉的内容，所出的题目要紧紧围绕着学生所熟悉的生活，这样做的目的就是让他们能够以自个身边的人、事、物为写作的内容，进而将其兴趣激发出来，让他们有一种强烈的表示出愿望，要将其自个内心想讲的进一步通过文字表现出来。在这个经过中，老师还能够通过设定游戏或者情境，让学生能够在游戏中进行讨论和感悟，进而产生兴致勃勃的想法和语言，这样写起来自然就不会有困难，也不会表现得非常生硬。其次，用鼓励的方式激发起兴趣。这就要请教师在平常的工作中，要给予学生足够
9、的自自信心和成就感，要对其很小的进步给予很大的表扬，尤其是对于学困生，这样才会激发其兴趣。另外，注意学生的个体性，给予不同的指导方式。每个学生的写作水平是不一样的，在教学中，老师切忌 一锅煮 的教学方式，这样只会导致差的学生越来越差。所以老师对于差的学生要降低要求，减少作文难度，让他们能够感遭到自个一点点地在进步，进而激发起其写作兴趣。3采用多样性的作文教学方式。在作文教学中，针对于每个阶段都要采取相应的教学方式，保证教学方式的有效性。例如能够开展多样的作文活动，这样不仅激发了兴趣，更重要的是让学生们能够有创造性的思维。 另一方面，学生。对于作文的学习，除了要依靠老师的指导，还需要学生自个的努
10、力。能够试着通过下面几种方式改善自个的写作能力。1加大自个的阅读量，进而积累写作的素材。作文就是要做到有物能够写，有话能够讲。作为学生，需要不断地拓宽自个的阅读范围，能够阅读一些适宜的文学作品、优秀作文文选以及科普读物、工具书之类的非文学读物等；还能够通过制作阅读卡，将自个喜欢或者是写得比拟精彩的片段、名人名言、妙词佳句等等都进行抄写或者剪裁进行分类整理，假如有自个的感想能够在旁边进行批注，培养自个良好的阅读习惯。2多练手，写日记、记随笔。当课外时间不是很充裕，没有足够的时间去阅读大量的读物时，学生能够平常的时候多多练笔，比方写写日记、记录随笔感言等。经过长时间的练习之后，学生就会觉着自个的笔
11、头熟悉很多，素材也跟着丰富了起来，华而不实有很多的内容可以以被运用到作文当中去，进而减轻了自个写作的难度。对于随笔来讲，学生有着非常大的自由度，选材、命题、文体、字数都是不受限制的，能做的就是要写出东西，写自个最熟悉最感兴趣的，能够通过抒情的方式，可以以通过叙事的方式，总而言之就是随心所欲。这样能够让学生找到写作的欲望，可以以提升他们的兴趣，相信这种方式能够起到很好的效果。3认真体验生活，多到社会生活中汲取写作的养料。 生活是创作的源泉 ,这是取之不尽的。要认真观察周围的事物，细心去体会万事万物，感受生活的真理，开阔自个的思维，丰富自个的想象力，进而写出具有真实情感的文章。 对于作文的写作来讲，这是一项复杂的系统工程，其能力的提高需要老师和学生的共同努力。正所谓 冰冻三尺，非一日之寒 ,所以要想提高初中生作文的写作能力的并不是一天两天的事情，这需要非常长的时间。但是只要坚持，做到以服务学生为主，不断地进行探寻求索和实践，我们坚信，我们的作文教学一定会获得非常优异的成绩。 以下为参考文献： 1陈艳。浅谈初中语文作文教学J.中学课程辅导：教学研究，2020,811：58-59. 2薛金花。浅谈初中语文作文教学J.引文版：教育科学，2021,1：62-62.