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1、“V都V了的构式鉴定及其构式义分析,汉语言文学论文该构造的构成为 都 字前后两个 V 同形同义,第二个 V 是第一个 V 的拷贝形式,分布在 都 的两边,它们一般为单音节动词,如来、走、去、做、买、吃、讲、死、分等等,而双音节动词比例较少. 在 V 都 V了 中,两个动词所承载的意义并不完全一样,从语音上来看,第一个 V 应该重读,主要表示出实意,而第二个 V 在语义上有一定的泛化趋势,更接近于名词,语音上轻读; 都 在语音上则表现为轻音化. 学术界专门针对 V 都 V 了 构造研究的文献寥寥无几. 并且他们多从传统句法的角度对它进行分析,以为它是主从型的一主多谓句, 都 前后的动词构成两个谓
2、语段,动作重复的作用在于加强动作的气力和加强句子的语气(陈建明,1986);或者单独把该句式提取出来研究,侧重其内部成分以及成分之间的语义关系. 综上,对该构式的研究是缺乏够的. 作为 V 副 VP 构造中典型的成员之一 ,对 该构造的研究具有一定的意义. 二、构式语法理论 构式语法(construction grammar)体系较多,但其核心观点都以为语言的基本单位(basic unit)是构式,而构式则是 形式与意义的结合体 (pairing of formand meaning) (Goldberg,1995;Jackendoff,1997;Kay Fillmore, 1999). 本文
3、主要采用的是 Goldberg 的构式语法理论. Goldberg(1995)对构式的定义为:假设讲,C 是一个独立的构式 ,当 且仅当 C 是 一个形式(Fi)和意义(si)的对应体,而无论是形式或意义的某些特征,都不能完全从 C 这个构式的组成成分或另外的先前已有的构式推知. 根据该定义,但凡构式,无论简单或复杂,都有自个独立的形式、语义或功能.也即它的形式、语义或功能的某些方面是不可预测的(unpredictable).这里的不可预测性指的是我们无法用常规的语法规则和意义构成规则来解释这一表示出式的构成和意义,我们把这样的构造称之为构式. 本文以为 V 都 V 了 是一个半固定半开放的构
4、式(construction),它是意义和形式的统一体,具有独立于其组成部分的构式意义,不能由各组成成分简单相加推知. 三、 V都V了 的构式鉴定 (一)副词 都 的语义研究 V 都 V 了 中的 都 ,是当代汉语中一个非常重要的高频副词.(当代汉语词典给 都 的最早义项是表示 总括 ,其所总括的详细对象一般都位于 都 的前面. 如:你讲话、走路、态度、行为都变了. 来去都自由. 周家的人都很和气的. (汉语八百词也指出, 都 总括的对象有时也放在后面,如:你都看见谁了? 都讲了些什么? 吕叔湘先生则以为 都 有 总括全部 、 甚至 、 已经 等几个义项 ,但是这一点也并没有达成共鸣 . 很多
5、学者以为 都 还有一个义项是表示 强调 ,但值得注意的一点就是,在实际的语料中,我们发现那些表示所谓 强调 意义的 都 ,几乎都出如今 V 都 VP了 、 V 都 VC 了 、 都 了 等格式中,即几乎都与 了 一起出如今句子中. 如: (4)比赛输都输了,如今抱怨又有什么用呢? (5)他 急 躁 地 讲 : 孩子死都死了 ,哭有啥用呢 ?再哭,也活不了哪. (6)碎都碎了,修也修不好了. 很明显,在这几个例子中,用 输都输了 、 死都死了 、 碎都碎了 对输了、死了、碎了这些既定的、不可改变的事实进行强调.但是这里的强调意义是怎么来的呢? 从这一格式的构成来看,动词以拷贝形式分布在 都 的两
6、边,而动词的重叠本来就是表示出强调的一种方式;另一方面,该格式末带上一个语助词 了 ,也在一定程度上起到了强调的作用. 综上所述,由于该构造的构成方式本身就能具体表现出出 强调 的意义,能表示出讲话人的语气和某种主观情绪(如愤怒、懊悔、委屈服从、无奈).因而本文以为, 都 归根到底只要表示 总括 这一义项,后来由于经常与助词 了 一起出现,并且该格式整体总是能表示出出一种强调的语气和强烈的主观感情, 而长期的高频(highfrequence)使 用就使这种格式固定 (entrenched) 下 来了,最终构成了一种构式,拥有自个的形式、语义或功能,独立于其组成成分. 至于很多学者以为 都 有表
7、示 强调 或者 已经 这些意义,作者以为这些意义其实都应该归结于 都 所在的各个构式(即 都 的这些意义是其构式赋予的),而非华而不实的副词 都 . (二) V 都 V 了 的构式证明 再来看下例: (7)胡闹,(房子)盖都盖了,难道还想拆掉? 在这句话中,房子 盖都盖了 强调 盖房子 这一动作的结束与完成,同时表示出出一种 事已既成,无可挽回,只要让步接受,不必再施行什么不必要的行为 的意思. 那么看华而不实的组成成分,能否能够仅从这一表示出的构成成分中就能得出这一意义呢?首先不能从华而不实的动词词组中得出, 盖房子 只是客观描绘叙述一个动作的发生,并不能表示 完成 和 结束 的意义. 从上
8、面分析得知,也不能从副词 都 得出来. 也许有人以为 了 用在动词后可表示 完成意义 ,但是固然它能表示动作的完成,但是它却无法表示出出讲话者 事已既成,由此不能或者不必施行某种行为或产生某种结果 的妥协和劝阻意义(这里的意义不仅包括语义信息,还包括语用信息). 不然能够直接讲:(房子)盖了,难道还想拆掉?所以该构造具有独特的、其他构造所没有的意义,并且该格式所表示出的语义并不能从格式本身的组成成分推导出来, 即它具有不可推导性(unpredictability),符合一个构式的定义 ,由于在一个构式里,各成分意义的简单相加不一定能得出这一构式的整体意义. 四、 V都V了 的构式义分析 总的讲
9、来,该构式的基本语义是:强调 V 所指陈事件的完成和结束,即事情 已然成定局 同时该构式能表示出丰富的语用信息,如 奉劝 、 强调 、 反预期性 、 妥协 、 责备 等等.在构式语法中,语义和语用并没有明确的分界限, 它们共同构成一个连续体,属于意义的范畴. 所以 V 都 V 了 所表示出的语义总共能够概括成为下面两方面: (一)劝讲义(妥协义) 该构式的使用表示出了讲话者劝解自个或者别人对已发生的、 不可逆回和改变的事件的妥协和接受. 此意义从构式后面的小句可以以推出. 一方面,我们发现,该构式的后续小句很大一部分都为反问句或者否认句,如: (8)丢都丢了,如今报警还有啥用? (9)吃都吃了
10、,你要叫我吐出来吗? (10)话都讲了,懊悔也来不及了. 当其后续小句为反问句或者否认句时,该构式表示出了讲话者以为 不能或者不必施行某种行为 的意义,所以很自然的,经常借助否认词或反问语气等语法手段, 对该构式后续小句中所指陈的行为事件予以否认.在上面几个例子中,分别用反问句和否认句表示出了劝讲听话者进行妥协,报警没必要,抱怨也没有意义以及不用懊悔等等. 总之都表示出了一种否认意义. 另一方面, 有时候该构式还能表示出这样的意义: 讲话人劝讲自个或听话人应该妥协,成认构式所指事件的发生,并因而接受后续事件的发生,鼓励接下来的行为,此时,其后续小句与该构式经常能够构成逻辑上的因果关系. 此时就
11、不是表示出否认意义了,而是一种鼓励的意义. (11)去都去了,就再玩儿一天呗. (12)她问怎么啦? 我讲我爸妈就在这不远,来都来了,我想去看看. 不同于上面的例子,这里表示出的是一种既然事情都已成既然,那就最好顺其自然,接受接下来被建议的行为,所以讲,这传达了讲话人对听话人某种鼓励的意义. (二)责备义(主观性色彩) 该构式还能表示出一种比拟强烈的主观情感,使讲话者在表示出话语意义的时候,让话语带有强烈的主观性. 而该构式所表示出的主观色彩,主要是一种责备的意义:如: (13) 他做都做了,就别再讲了! 讲话人在劝听话人 别再讲了 的时候,也具体表现出了讲话人自个的情感, 讲他还有用吗 带有
12、一种迫不得已的口气,同时也责备了 他做都做了 这种行为,以为该行为本不该发生. 总之,讲话人想要责备的内容能够分为两个方面: 1.动词 V 所指事件本不该发生;2.动词 V 所 指陈事件发生的结果违犯了预期. (14)你讲都讲了,我也被人看笑话了! (15) 讲话注意点分寸? 你们做都做了,我不过是讲一讲还要注意分寸? 在这两个例子中, 讲话人以为这件事本不该发生,本不该讲,也不该做那件事情,但如今事件却发生了,从心理上对这种已然事实有所不满,为了发泄这种情绪,讲话者采用了这种构式,进而对这种状况进行责备. (16)比赛输都输了,如今哭有什么用? 比赛是应该参加,但是讲话人对输了这一事件的结果
13、却有所责备,如可以以讲 比赛输都输了,怪我们不够努力吧 ,在该小句中,我们就能够清楚地看出讲话者对输了比赛的一种自我责备, 后续小句点出了 不够努力 是输了比赛的原因. 五、结论 语言的基本单位不是字词,而是那些固定的表示出式,即构式. 这就是构式语法理论的核心,同样也符合语言的经济原则. V 都 V 了 是汉语中一个常见且特别重要的构式,本文力图揭示该构造的本质和意义,进而到达加深对其的理解、学习和使用的目的,同时对它的研究还能够为构式语法理论的丰富和发展做出自个的奉献,加深对构式语法的理解和运用. 以下为参考文献 1 陆俭明. 句式语法 理论与汉语研究J.中国语文,2004(5). 2 陈
14、建明.当代汉语句型论M.北京:语文出版社,1986. 3 董燕萍,梁君英.构式在中国学生英语句子意义理解中的作用J.外语教学与研究,2004(1). 4 吕叔湘.当代汉语八百词(增订本)M.北京:商务印书馆,1999. 5 任海波. 都 的语义功能与 都 字歧义句J.浙 江大学学报,1995(2). 6 徐复岭. X 什么 X 句式溯源补讲J.汉语学习,1995(5). 7 王亚凤.从三维视角看 X 都 X 了 J.语言应用研究,2008(5). 8 张莉莉.谈 都 了 句式的认知特点J.南 京师大学报(社会科学版),2018(6). 9 Goldberg,A.E.Constructions:A Construction GrammarAppr-oach to Argument StructureM.Chicago:Chicago UniversityPress,1995. 10 Langacker,R W.Subjectification.Cognitive Linguistics,1990.