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1、【精品】教学计划3篇【精品】教学计划3篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经历体验，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是我整理的教学计划3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。教学计划篇1一、现状分析小学语文课程的特点是工具性与人文性的统一。这就要求我们既不能把语文课上成思品课，又不能上成纯语文技巧训练课，而是要努力达成两者的统一。不外讲起来永远比做起来简单，其着实我的课堂教学中还是存在着许多问题，例如：1、侧重阅读理解能力的培养，而忽略阅读能力的熏陶。可能是我个人不擅于阅读吧，所以对学生阅读方面的指点很少，导致学生朗读
2、能力平平，不少学生到了初一就不太愿意开口大声朗读了。2、新教学理念告诉我们：每个学生都是创造者，他们都有无限的潜能，要培养他们敢于创新的能力。可是，在我的课堂教学中，有时由于教学进度的原因，有时学生的回答牵强人意，表达不流畅，我就会失去聆听的耐心，而又充任起了老师为主体的角色。3、工作十年，自发还没有构成自己的教学形式。教学要有自己鲜明的“烙印，有独特的风格与魅力！这样能力使学生喜欢上语文课，能力充足具体表现出课堂四特别钟的效率。这也是我这个学期乃至全部学年的重要目的。二、改良计划首先，多听课、勤集体备课，这是教学的基本。在听课、集体备课中，学会汲取老老师教学中的成功经历体验，并加以调整挪为己
3、用。其次，大胆尝试自己在教学中的新思路、新想法。我希望自己的课堂是活泼的、有朝气的。这学期，我担任初一的语文教学，基于这一学期的课程布置，由于需要学生把握的东西越来越多，而学生的积极性可能会远不如预备，因而，课堂应该让学生树立一种“主人翁意识，让孩子成为课堂的主人，或背、或讲、或写，将自动权交予孩子手中，让其意识到自己价值的存在，让孩子们自动去学语文。再次，我应该再规范自己教学中的一些小细节，往往在细节之处方能彰显个人特色。比方讲，作业要求、背诵检查的方式、课堂效果的反应等等。我深知，细节决定成败。我不能让这些细小的问题成为自己成长或是学生成长的绊脚石。我衷心的希望，这个学期结束的时候，学生的
4、语文成就、语文素养能有一个大的进步，学生能够爱上学语文，成为学习的主人。而自己也能在这一经过中收获成功，构成自己独有的、系统的个性教学，自己能有一个很大的提升！三、详细办法1、改变教育观念。教育观念是对教育问题的详细看法与认识的集合，它包含人才观、质量观、课程观、教学观、学生观等等。老师的教育观念首先要影响其教育态度、教育方式与教育策略，并进而影响其教育行为，最终转化为对学生发展的影响。我要认真学习指点性的文件，树立起新课程的基本理念，实现教育观念的根本改变。坚持以学生的发展为本，既要使学生全面发展，又要关注学生的个体差别，增进全员发展。课程的根本出发点是学生，一切为了学生的发展，不仅要关注学
5、生现实中的发展，还要为学生的毕生学习奠定基础。2、优化课堂教学。课程改革的核心环节是课程施行，课程施行的基本途径是课堂教学，课堂教学在某种水平上决定着课程改革的成败，因而课堂教学改革应该作为课程改革的重中之重。3、把教本吃透，认真研究课标，了解学生背好第一节课。要多看一些有关教学的课外书籍，及时的了解史政学方面的新观点，开阔视野。另外还要研究心理学方面的知识，了解孩子们的心理特点，做到有的放矢。不断地进行教学反思。在反思中不断的总结经历体验教训，提升自己驾驭课堂的,免费提供课件,素材,教案,试题,课堂教学视频,作文,舞蹈,论文,英语,黑板报,手抄报,计划,总结,公文,育儿,幼教,剧本等教育资源
6、！】能力。争取全面有机地实现课程标准要求的目的。4、改变过去太多地采取单一传递、讲授、灌输的方式，由于这种方式的太多使用导致的直接结果就是学生被动承受、死记硬背、失去学习兴趣。以后在教学中以学生为中心，引导学生在学习经过中学会探究问题、考虑问题和解决问题。为学生进行探究性学习创造条件。5、就是要改变单一的教学方式，为了让学生了解特定历史情况下时政事件和事件的发展走向，这种方式将会极大的激发了学生的兴趣，展现了学生的表演才干，发挥了学生的自动性与创造性，个性与能力都得到了发掘与升华，坚持了学生学习的旺盛热情。6、关注学生学习方式、思维方式的差别，出力研究学生的学法分层,要根据教学内容的不同和学生
7、的不同，采用启发性讲授、引导学生质疑问难、动手理论、调查探究、沟通争辩、自立合作等多种方式，以至走出课堂、走出学校、走向社会，让学生在经历多种多样的教学方式中，选择、构成自己的学习方式。变机械的承受性学习为有意义的承受学习，同时，把学习经过中的发现、探寻求索、研讨等认识活动凸现出来，使学习经过更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的经过，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和理论性学习等，实现学习方式的多样化，实现由被动承受性学习向自立学习、合作学习、探究学习等学习方式的多样化改变。7、对学生的评价要关注学生的个性差别。在思想品德教学中，改变以往每节课都用同一个标准要求全班每一
8、个学生，结果使学生吃不了，优等生确吃不饱的弊端，尊敬学生的个性差别，使每学生都能在各自的知识，能力起点上获得发展，给学生创造成功的时机，让他们看到自己的进步，感遭到获得成功的喜悦，进而激发新的学习活动。新课程为基础教育翻开了一片自在发展、蓬勃向上的新天地，使我们的教育教学都能开拓出真正具体表现出素质教育思想的新思路；课改让学生真正成为学习的主人，更全面地发展；课改让思想品德课堂更精彩！教学计划篇2小学教学活动计划表周次活动内容组织者11、师生惯例教育、集中卫生整治。2、设备安全检查，签订安全协议书、签订目的责任书。校务2制订学校、教务、教研、幼儿园、学科教学计划校务教务3主题：低年级数学怎样提
9、升课堂效率。教务4主题:课中讲与练、当堂批阅的最有效方法.教务51、顾晓玲教师二年级语文教学研讨汇报活动。2、全校作业评选活动。教务61、教学月排查。2、第一阶段月考及质量分析研讨活动校务教务7王丽蓉教师二年级课堂教学大比武观摩研讨活动。校务教务8宋雪峰教师一年级语文课堂教学大比武观摩研讨活动。教务9贾珊教师一年级数学教学大比武研讨活动。教务101、期中考试及质量分析研讨活动教务111、教学月排查。2、王丽霞教师幼儿大班课堂教学大比武活动。校务教务121、全校家校联络活动。家长座谈会2、范青校长幼儿中班课堂教学大比武研讨活动。教务13刘建华幼儿中班课堂教学大比武观摩研讨活动。教务14郑晓燕幼儿
10、小班课堂教学大比武观摩研讨活动。教务151、教学月排查。2、第三阶段月考及质量分析研讨活动校务教务16全校课堂教学大比武总结校务教务171、幼儿园结果展现观摩评估。3、教学月排查。第四阶段月考及质量分析研讨活动。校务教务181、语文、数学、英语课改试验沟通及汇报活动。(交课改汇报材料)2、组织常识课考试工作。校务教务191、全校教研工作总结。2、全校教学排查。3、期末总复习研讨会。校务教务201、老师第四阶段论文、信息、作品发表考核。2、组织期末考试、阅卷、总结工作。3、整理学校工作档案,汇总老师考核成就。校务教务21布置假期护校工作校务备注各项活动若因故不能按时进行,按计划顺延.教学计划篇3
11、一、班级学生情况分析：五1班共有学生48人，其中，男生24人，女生25人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经历体验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识把握比较结实，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极自动地参与学习经过，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自立讨论能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自发的完成学习任务，需要教师催促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面比较大。二、指点思想。以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神
12、为指点方针，以（数学新课程标准）的要求为根据，以提升学生的数学素质，增进学生全面、连续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放失，使学生学有所得，落实本册的教学目的。采取各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目的的要求。三、教材简析：本册教材共编排了八个单元的教学内容。在“数与代数领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形领域教学中有图形的变换、观察物体三、长方体和正方体。在“统计与概率领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。
13、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还布置了“数学广角的教学内容，领会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联络上述三个领域的教学内容编排3次理论活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗，介绍数学背景知识。编排一些考虑题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写题例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等内容。四、教材特点：1、优化编排构造，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。2、计算教
14、学内容的.编排具体表现出改革的理念，重视培养学生灵敏的计算能力，发展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，重视理论与探寻求索，增进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。五、教学目的及要求：1基础知识：A、理解分数的意义和基天性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较纯熟地进行约分和通分。B、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等
15、概念，以及2、3、5的倍数的特征。C、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较纯熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。D、结合详细情境，探寻求索并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探寻求索某些实物体积的测量方法。E、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。F、认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。2基本技能：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，领会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。领会解决问题
16、策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。六、教学重点、难点重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等难点：因数和倍数，长方体和正方体七、教学办法：1创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3课堂训练形式的多样化，看重一题多解，从不同角度解决问题。4加强基础知识的教学，使学生切实把握好这些基础知识。5学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6老师作为课堂教学的指点者，以学生自立学习为主，主意探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。7利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。8培养学习数学的兴趣和自负心，使每位学生的能力有所提升。【精品】教学计划3篇】