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1、九年级语文教学计划优选3篇九年级语文教学计划优选3篇光阴如水，我们又将迎来新的教学工作，如今就让我们好好地规划一下吧。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是我整理的九年级语文教学计划优选3篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。九年级语文教学计划1本着“专心致志抓教学的目标，本学期我们重点放在课堂效益的提升上，问课堂要效益，问课堂要成就，把课堂内外的知识加以整合，争取把初三下学期的语文教学工作做得有声有色。按照教学惯例，我从下面三方面制订教学计划：一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个
2、显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮流一般涌来，我们只要稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，能力不负众望。语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时重视教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的分析，对知识点的理解重视方法的教授，让学生能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅读促写作，提醒学生留意模拟好的立意与好的构造，把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背的原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫的境界
3、。使得学生的探寻求索积极性得到保卫和发挥。写作教学分两步走：第一步是平常材料的积累，指点学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需。第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指点与训练，要请教师认真备课，指点学生学会规范的表达，作文的修改规范到位，以正面鼓励为宜。二、捉住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研增进教学。学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的预备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指点、分科实验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪实验，建立数据库和资料库，在
4、为期一年的实验中，争取出成效，以此提升语文的教学水平，构成所任教班级的特色与亮点。三、加强课外活动指点，让学生的作品走出校园，为学校争得荣誉，为学校文化气氛的创设出力。在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指点，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展，积极加入市、区作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校园，为学校争得荣誉；在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书竞赛、书法竞赛等，将经过加以摄制，将作品加以展现，为学校文化气氛的创设出力。俗话讲：“没有做不到，只要想不到，我相信，只要我本着“以学生的生存发展为本的原则，用心去教，定会有所收益。九年级语文教学计划2九年级语文上册，具体表现出了以人
5、为本的教育观点，充足显示了语文的特性，是一种文化的载体。为更好完成好这学期的教学任务，全面提升学生的文化涵养素质，同时为下学期的中考做预备，特制定如下计划。一、教学目的：在联络生活的基础上，能有序地全面提升学生的语文素养，加强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，重视其创新精神的培养，提升文化的档次和审美情趣，培养学生道德，使之健康的发展并逐步构成健全的人格。二、能力目的：通过学习把握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。三、教材分析：九年级上册有六个
6、单元，共25课。其中第一单元是诗歌单元，重要内容是对大天然的赞扬，学习本单元能够通过欣赏诗歌唤起我们丰富的想象和情感共鸣，使我们更好的体味大天然的诗意人生的情趣。第二单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活泼踊跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，领会白话和书面语的差别，品味不同场所、不同背景下白话运用的技巧。第三单元诗小讲单元，这个单元的学习必需结婚自己的生活经历体验，理解小讲的主题，分析人物形象，领会艺术特色，品味小讲的语言。第四单元是论述求知问题的议论文。读这些文章不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联络，并通过自己的考虑对文章作者的阐述做出判定，还要学习精确、严密、生动的阐述语言
7、。第五单元是我国古代白话小讲单元，学习时要留意通过人物的言行，结合人物所处的详细环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的领会。第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必需熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语培养良好的文言语感。总之，叙情言事的课文是本册的重点，应该教会学生写简单的议论文。四、教学重点：联络生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。五、教学难点：认识学习语文与生活的联络，良好的学习和写作习惯。六、学情分析本学期所接的两个班的学生属于中等偏下水平，知识面窄承受能力较差，不少学生不喜欢学语文，成就也不如人意，面对这种情
8、况，我将从两个方面着手改变现状：一方面扩大学生的视野让他们从多方面接触语文，提升学习的兴趣；另一方面，加强基础知识训练，通过以做题稳固记忆的方法，循序渐进，扎实学生的基础，在这里之上再进行提升。九年级语文教学计划3一、指点思想（语文课程标准）指出：语文课程必需面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应丰富学生语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力，白话交际能力。沿着“国家课程师本化的路径，统合分散在学科内外、联络亲密的内容，改变课堂构造，重塑教学流程，让学生全方位、整体、创造性地学习，真正成为学习的主人;使学习经过成为积极自动地获取而又
9、充斥愉悦的经过，增进学生识字写字和听讲读写的全面和谐发展，构成丰厚的语文素养。二、教材资源讲明九年级语文教材共有六个单元，教材根据文体编排，第一单元为游记散文，主题为人与天然的关系。第二单元为小讲，展现人物多样的精神世界。第三单元为议论文，在论证中坚决自己的立场。第四单元为评论鉴赏，学会在阅读中构成自己的独特感受。第五单元为文言文，诵读经典了解我国深切厚重的文化内涵。第六单元为自在读写单元，学习读书动笔的学习方法。三、教学目的改变过去“教教材为“用教材教，放弃传统的一课一课教的线性教学，建立多元、多面、多维、立体化的语文教学时空坐标，继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，大量阅读古今中外优
10、秀文化，在阅读中让学生举一反三，自学同类体裁的文本，自读同一主题的文学作品，进而提升学生的文化涵养，增进本身精神成长。四、施行办法1、老师根据需要对教科书进行取舍，对精读和略读课文进行从新布置，以精读课突出重点，以略读课稳固重点，这样语文教学重点得到训练又省时高效。2、在单元之内以文体进行整合，审视同一单元的所有课文，分析教材的一样点和不同点，透视单元内涵提取单元精粹，反思单元误区，进而构成自己对教材的个性化分析。同时补充大量的有价值的相关文学性课程资源走进课堂，给学生无限的阅读自在和空间。3、从微观角度进行整合，根据文体所牵涉到的相关知识点，补充大量的文学作品，让学生通过对作品的读、赏、悟、
11、写，对相关知识点进行领会、把握、运用。4、从宏观角度进行整合。九年级面临着中招考试，只要把教科书以外的大量材料引进课堂教学，能力知足学生的求知欲，能力拓展学生的知识面，能力深化学生的知识。主题教学能给学生提供必备的营养，通过阅读大量的文学作品，能够提升学生的语文素养，提升学生的品德涵养和审美情趣，使他们逐步构成良好的个性和健全的人格，增进德、智、体、美的和谐发展。我们的主题教学只是进行初步的探索，我们将本着省时高效，捉住语文训练重点，开阔学生的视野，提升学生的综合素养，使学生构成正确的世界观、人生观、价值观，力争为学生的全面发展和毕生发展打下基础原则，以探索、理论、反思、再理论的形式争取逐步探索出一套科学、可行、实用的主题教学方案。【九年级语文教学计划优选3篇】