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1、高中生物教学中尊重生命教育渗透点的研究高中生物教学中，生命教育是特别主要的一项内容，对尊敬生命教育浸透点进行研究有助于提升教学效果，使学生对生命有愈加深刻的认识。一般来说生命教育包含三个条理，我们应当对每个条理进行深切进入的分析和研究，为学生提供愈加全面的生命教育。下面我们就对高中生物教学经过中的尊敬生命教育浸透点进行讨论。 一、选取主题进行模仿实验教育 為了更好地在高中生物教学中浸透生命教育，我们能够借助很多资源来辅助教学。例如，每年都会有各种各样的节日，我们在教学经过中能够结合与生命教育相关的一些节日进行形式实验活动，教育学生要尊敬生命。在3月12日植树节的时候，我们能够率领学生开展植树活
2、动，通过植树活动对学生进行生命教育，由于地球是我们赖以生存的家园，植树造林是为了保卫地球环境，对我们的生存有主要的意义。在12月1日，艾滋病日的时候，我们能够通过模仿相关的情景活动，对学生进行生命教育，假如学校有条件可以以率领学生访问艾滋病患者，为他们送去一些生活用品等。 在生物知识中，生命的孕育是一个特别复杂的知识点，为了帮助学生更好地了解这个经过，老师能够在对学生进行生命教育的时候结合实验来浸透这部分知识。例如，在学习“减数分裂和受精作用的时候，首先要让学生明确学习目的，了解生命孕育的经过，老师能够为学生播放一些关于生命科学的教育纪录片，让学生通过观看影片学到更多的课外知识。同时，老师再随
3、着纪录片的播放为学生作进一步的讲解，让学生对生命孕育的经过能有愈加全面的了解。 二、深化认识端正生命学习态度 由于生活阅历的原因，高中生对一些生命现象的理解还不够深刻，这就会导致他们在学习相关知识的时候，不能很好地理解一些知识点。因而，老师在教学中，应当有意识地采用一些办法来加深学生对生命的认识，培养学生正确的生命观。老师要多鼓励学生走进大天然，去观察天然界中一切有生命的事物，深化学生的生命体验。然后，老师再结合生物教学资料中的知识点，率领学生学习生物知识。这样学生对生命的理解就会越来越深刻。例如，老师能够结合教学材料中大量的生物繁衍以及个体发育的知识，引导学生在大天然中观察与之有关的一些现象
4、，来领会生命的繁衍经过，这样引导学生学习，能够获得更好的教学效果。 要端正学生的学习态度。首先，老师要了解学生的生活习惯和兴趣喜好，在进行生命教育的经过中，要能够从学生的角度出发来考虑问题，对学生的要求也要根据实际情况来确定。这样学生在学习经过中就不会感到压力过大，能愈加积极地投入学习。为了保卫学生的学习热情，老师能够定期组织学生到室外进行体验学习，但是在这个经过中，一定要根据教学资料中的学习内容，到室外去寻找我们四周真实的例子，然后进行实地学习。 三、改变形式完善生命教学方法 在高中生物教学中，我们应当重视对学生进行素质教育，而生命教育正好符合素质教育的要求。教学中，我们应当改变传统的教学理
5、念，高中生物老师应当意识到生物教学和生命教育的统一性，要能够对生物知识进行透彻的分析，提取出与生命教育相关的教学素材。这样学生就能够在老师的引导下，既能学到生物知识，又能对生命有更深刻的认识。除此之外，老师还要对教学内容进行拓展，通过为学生提供丰富的学习资源，来拓宽学生的视野。 创新教学方法，能够促使生命教育愈加顺利地开展。作为一门人文科学教育课程，生命教育的施行一定要结合先进的教学方法，才能够适应现代教育的节拍。高中生在承受生命教育的同时，应当积极配合老师，老师也要根据学生的不同需求，选择适宜的教学方法。另外，老师还要教会学生一些自学的方法，让学生能够根据自己的实际情况在课外进行自立学习，进而获得更多的生物知识，深化对生命的认识。 综上所述，在高中生物教学经过中尊敬生命教育浸透点，就是要结合学生的实际情况，而且结合生物教学的内容和要求，为学生提供愈加全面的教育效劳。生命教育的施行能够加深学生对生命的认识，对学生综合素质的提升具有主要的意义。