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1、心理健康教育专业论文开题报告-以内蒙古师范大学为例,开题报告心理资本是在积极心理学的基础上，结合组织管理学以发展个体的 积极心理气力 为核心而提出来的。本研究以鄂尔多斯地区幼儿老师为研究对象，对其心理资本现在状况进行调查研究，并分析其产生的原因，同时结合心理资本各要素的建设，讨论怎样有效地利用各种资源对幼儿老师进行心理资本的干涉并获得预期效果，进而讲明心理资本是能够通过干涉而得以改变提升的。 本研究采用(心理资本问卷PCQ作为测评工具，运用问卷调查法，对鄂尔多斯地区的 180 名幼儿老师进行调查。研究显示，该地区幼儿老师的心理资本和组成心理资本的四个要素自我效能、乐观、希望、韧性在城乡、独生子
2、女与非独生子女、聘用和正式分配上具有一定的差异性，详细结果如下： 1聘用老师和正式老师之间心理资本存在显着差异，正式老师的心理资本要高于聘用老师。除此之外，心理资本的四个子维度也都表现出明显的差异，聘用老师的四个维度普遍低于正式职工。 2独生子女老师与非独生子女老师在心理资本上有显着差异，在四个子维度中，在自我效能和希望维度上独生子女老师与非独生子女老师不存在显着性差异，而在乐观、韧性这两个维度上则存在显着性差异。 3城镇幼儿老师的心理资本和乡村幼儿老师相比没有显着差异，其四个子维度中只要自我效能城镇幼儿老师明显高于乡村老师，其他三个维度均不存在显着性差异。 在这些研究结果的基础上，从 Lut
3、hans 的心理资本干涉模型入手，本文提出了心理资本建设的干涉方式，多角度多渠道对幼儿老师的自我效能、乐观、希望、韧性进行开发建设，提高幼儿老师的心理资本，并对幼儿老师心理资本的干涉研究进行了比照，通过前后测数据分析，证明心理资本及其组成要素均能够通过干涉得到改善提高。除此之外通过研究期望能够在一定程度上提高社会对幼儿老师心理资本建设的关注度，既解决社会上普遍存在的亚健康问题，促进个人发展，可以以聚沙成塔，为社会的和谐发展提供帮助。 三、问题的提出 在经济快速发展、人民物质生活水平不断提高的今天，越来越多的人陷入了心灵的困局，越是经济发达的地区，这种现象越为突出。为了生活无暇它顾的时代渐渐远去
4、，内心的精神需求被提上了日程，而一直以来被忽视的精神文明建设逐步成为社会的主流。但已成形式的生活常规却将忽于建设的内心世界禁锢起来，彷徨、失意、挫折感等消极情绪纷纷爆发，于是怎样营造积极、健康、阳光的心态应对面临的窘境和压力就被提上了日程。固然借助于心理医生，很多人的内心有所调整，但治标不能治本，其真正依靠挖掘自我而进行的修复仍处于睡眠状态，怎样才能到达标本兼治，防患于未然呢？近些年源于积极心理学融合组织管理学的心理资本的提出，为心理健康教育的发展打开了一扇新窗口。心理资本是个体在成长和发展经过中展现出来的一种积极的状态，开发和建设好心理资本能够从根本上挖掘人的各项潜在优势并能够将其培养成为个
5、体的优秀品质，使个体无论在生活中还是在工作中，只要碰到问题和困难，都能以积极阳光的心态去解决，去面对。我们不再消极被动的应战，而是开场积极主动的进行备战。将来社会是人才的社会，讲到底看重的是人才的潜能，而心理资本是潜能的根本源头。假如能从幼儿教育开场就逐步渗入心理资本的建设，那么心理健康教育必定会有更为广阔的发展前景。学前教育作为人终生教育的起点、学校教育的奠基，是人一生中好习惯好品质萌芽发展的关键期，幼儿老师的心理健康会直接影响孩子各方面的发展，所以对幼儿老师的心理资本进行调查，在这里基础上对幼儿老师的心理资本进行有效的开发建设，不但会对老师有积极的影响促进其成长，而且也会对幼儿产生深远的影
6、响，进而对社会将来的发展产生影响。 四、研究的意义 当下，由美国心理学会前主席 seligam(塞利格曼)于二十世纪九十年代发起的积极心理学研究已经成为心理学发展的新动力和新方向。人们对心理健康的研究不再只是局限于心理问题、心理疾病的解决、治疗，而是开场转向积极心理的引导和培育，使心理问题没有发展的温床，这不但有利于健康心理的发展，而且也使很多问题在萌芽状态中被解决，事半功倍。根据马斯洛的需求层次讲，当人们在生理、安全上的需求得到知足的时候，就会自然而然提出对情感和归属的需求、尊重的需求、自我价值实现的需求。这种需求使人们多数处于 被尊重 和 自我价值实现 的高需求层次上，因此心理睬变得比拟敏
7、感，容易产生顾虑、抵触等负面情绪，那么培养自信、乐观、希望和韧性就显得尤为重要。而源于积极心理学和积极组织行为学提出的心理资本建设，为全面提升个体的心理健康提供了很好的发展和建设方向。心理资本是将心理学和管理学的理论与实践相结合，从心理学的角度来拓展人才发展的范畴，使个体能够更健康更阳光更有品质的生活。心理资本的研究主要是探寻求索帮助人提升心理素质的方式方法，加强心理辅导的针对性和实战性，引导培养积极的心理状态，激发人内在的可开发的潜能，使其构成愈加完善的心理健康气氛，避免或减少心理问题和心理疾病的产生。因而心理资本的建设，不但能够挖掘人的潜能良好地品质，促进个人健康发展，同时也会促进自个所在
8、的组织和社会良性发展。但当前国内外对心理资本的开发、干涉大多关注的是企业的员工，关注提升他们的心理资本会给企业带来的宏大利润，对其他社会个体心理资本的研究、开发建设较少，罢了有的研究也主要集中于大学生，覆盖面较窄。本研究针对幼儿老师的心理资本现在状况及其干涉进行研究，在一定程度上拓展了心理资本的研究范围，使其理论研究更为广泛，为更多社会个体的改变带来契机，为其理论的实际应用推广起到促进作用。 五、调查方式方法 样本选取方式为随机取样，取样以幼儿园为单位随机取样。样本的总数为 210人。发放问卷 210 份，问卷回收 193 份，回收率为 91.9%，华而不实无效的问卷为 13 份，有效问卷有
9、180 份，有效率为 85.7%。 六、研究瞻望 将来研究能够愈加全面的考虑取样范围和途径，同时可以以更深切进入全面的考虑心理资本的比拟指标和可能性影响因素，提高研究的科学性、实用性和适用性。在进行调查时，增加观察法或者面谈法提纲设计的合理性，在理论数据支持的基础上对感性因素也能更好的加以分析，以增加心理资本研究的可靠性和科学性。数据的分析也要尽可能全面，尤其是心理资本的比拟指标的选取，能够更为严谨，对影响心理资本的因素考虑可以以愈加全面，使研究成果能够真正促进鄂尔多斯地区幼儿老师的心理资本发展，为鄂尔多斯地区学前教育的发展为和谐社会的开创建立提供切实的帮助。 七、论文提纲 引 言 第 1 章
10、 文献综述 1.1 心理资本的相关概念界定 1.2 心理资本的组成要素 1.3 国内外研究大概情况和发展趋势 第 2 章 问题的提出 2.1 研究意义 2.2 本研究的创新之处 第 3 章 幼儿老师心理资本的现在状况调查设计 3.1 调查目的 3.2 调查方式方法 第 4 章 幼儿老师心理资本的调查结果 4.1 幼儿老师心理资本的差异检验 4.2 访谈内容及结果 第 5 章 分析与讨论 5.1 幼儿老师心理资本调查结果分析 5.2 访谈结果分析 第 6 章 幼儿老师心理资本的干涉研究 6.1 自我效能的干涉 6.2 乐观的干涉 6.3 希望的干涉 6.4 韧性的干涉 第 7 章 幼儿老师心理资本干涉比拟 7.1 幼儿老师心理资本干涉调查设计 7.2 研究方式方法及研究工具的选取 7.3 干涉活动的施行步骤与内容 7.4 干涉研究结果分析 第 8 章 研究结论及研究瞻望 8.1 研究价值 8.2 缺乏之处 8.3 研究瞻望 参 考 文 献 致 谢