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1、幼儿体育活动中对幼儿自信心培养的策略,学前教育论文幼儿体育活动中对幼儿自自信心培养的策略 幼儿自自信心的培养论文：幼儿体育活动中对幼儿自自信心培养的策略 内容摘要：体育活动是培养幼儿自自信心的有效途径, 对幼儿自自信心的培养起着重要作用。本文首先通过分析影响幼儿自自信心的原因, 进而提出在体育活动经过中培养幼儿自自信心的策略, 以期为幼儿自自信心的培养提供帮助。 本文关键词语:体育活动;幼儿教育;自自信心; 引言 幼儿时期是一个人成长经过中的关键时期, 同时也是培养自自信心的重要时期。自信是一种积极的心态, 通常自自信心较强的孩子对自个有着较为理想的评价, 这种评价能够使他们保持积极乐观的态度
2、和情绪。反之, 自自信心缺乏的孩子通常比拟消极, 这会为幼儿的成长造成不良的影响。 1. 影响幼儿自自信心的原因 1.1 幼儿身体活动能力的影响 体育活动的能力强弱情况通常对幼儿的自自信心有着很大的影响, 十分是对运动能力处于弱势的幼儿。例如, 在过 独木桥 时, 有些幼儿的胆子比拟小, 无法单独完成任务。通常需要在教师的帮助下才能够完成, 这在很大程度上影响了幼儿们自自信心的建设, 那么当下次面对同样问题时会出现畏惧的心理。因而, 在幼儿成长的教育经过中, 必须注重对幼儿自自信心的培养, 不然幼儿则会出现自自信心缺乏、自我认知缺乏等消极的心理情绪, 这将对幼儿将来的成长造成不良的影响。 1.
3、2 家长对幼儿体育活动的态度 家庭环境对幼儿自自信心的培养有着很大的影响, 一般来讲, 在和谐、健康的家庭环境中长大的幼儿期自自信心是较强的, 这样家庭的父母更注重幼儿的全面发展, 对于幼儿的体育活动也不例外。他们会经常陪伴幼儿们参加各种体育活动, 当幼儿在体育活动中获得成果时进行及时的夸赞与奖励, 当幼儿面对困难时便鼓励幼儿共同找出解决问题的方式方法, 通过这些来锻炼幼儿的自自信心。但是仍然有很多很多家长把理论知识方面的教育视为幼儿学习的重点, 却忽视了体育活动的对幼儿成长经过中的重要性。随着时间的推移, 则导致幼儿的体育能力处于弱势的情况。除此之外, 有些家长当幼儿在体育活动经过中面对困难
4、的时候, 仅仅仅是对孩子一昧的责备, 这样的教育方式则导致了幼儿在自自信心方面的缺乏。 2. 幼儿体育活动中对幼儿自自信心培养的策略 2.1 为幼儿提供被赏识的环境帮助幼儿树立自信心 幼儿对成人的评价依靠程度与他们的年龄是成反比例的, 哪怕是处于大班学习阶段的幼儿, 他们的认知能力还是比拟缺乏, 通常将成人或者老师对自个的评价作为了解自个的重要基础。所以, 在组织幼儿进行体育活动的经过中, 有必要选择积极的方式对幼儿的表现进行评价, 十分是对那些体育活动能力较弱的幼儿, 应用表示鼓励、肯定的语言与幼儿们沟通, 为幼儿创造一个积极的成长环境, 这样能够使幼儿保持轻松、愉悦的情绪全身心投入到体育活
5、动中, 并在活动经过中逐步构成幼儿的自自信心。 2.2 提供独立自主的活动时机 通常情况下, 幼儿是根据自个的爱好来参加体育活动, 同时幼儿时期也是对其自主能力培养的重要阶段。所以, 对于体育活动的设置方面, 老师应多注意场合的合理设置来吸引幼儿的注意和兴趣。除此之外, 应该鼓励幼儿们积极介入和尝试实践, 使幼儿在实践的经过中逐步认识到自个的长处, 这样能够有效地培养幼儿对体育活动的积极性。同时还需通过对幼儿的实际情况进行分析, 进而逐步加强幼儿体育活动的频次及难度。例如, 布置与幼儿跨过两条直线上的一定距离。首先, 教师能够让孩子挑选自个喜欢的工具来进行练习。之后, 老师能够设置不同长短的距
6、离让幼儿进行选择, 当幼儿通过自个反复的练习之后到达距离而体验到自个成功的快乐。这时, 教师应该对幼儿进行适当的表扬及奖励, 以此推进幼儿的潜力能够得到充分的发挥。 2.3 做好各种保障激发幼儿体育活动兴趣 第一, 考虑到幼儿的年龄阶段, 制定出合理科学的体育活动。对于难度过高或过低的任务都非常容易丧失幼儿对其的积极性。所以, 在开展体育活动之前, 教师应该对相关的资料进行充分的研究, 并与幼儿的心理特点与教学目的相结合, 制定处适当的体育活动设置, 为幼儿在体育活动中自自信心的培养奠定良好的基础。 第二, 为幼儿体育活动的开展提供丰富的器械, 知足幼儿对体育器械上的不同需求, 以此提高幼儿体
7、育活动的积极性。在知足幼儿对体育器械需求的同时, 还能够将幼儿园现有的设备与体育器械的种类和数量有效结合。比方, 教师设计了一条大胆的探险道路, 将幼儿园中斜坡上不同高度的梯子与大型玩具结合起来。又譬如, 在游泳池的顶部放置一个帐篷, 在游泳池的顶部悬挂不同大小的有趣的动物, 在水池的槽中投掷不同颜色、大小和重量的软球, 鼓励与幼儿们进行反复的投掷。 第三, 老师应该与幼儿共同参加体育活动, 这样才能有效鼓励和感染幼儿。例如投掷、喂小动物, 打怪兽等体育等活动。老师的介入不仅能够有效激发幼儿对活动的积极性, 还能消除幼儿的恐惧。 结论 综上所述, 拥有一个健康的心理是幼儿快乐成长的基础, 自自信心也是幼儿成长经过中必不可少的素质。在体育活动的经过中能够有效地培养幼儿的自自信心, 为幼儿良好心理的构成打下扎实的基础。但这需要一个较长的经过, 需要老师以及家长对幼儿的不断教育和指导。老师应积极跟踪幼儿在体育活动中的详细表现, 同时给予一定程度的指导, 促进幼儿的自自信心, 使其健康、快乐的成长。 以下为参考文献 1陈月文幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系J.学前教育研究, 2021, 3 (04):12-13. 2尹陆明.让制度保障幼儿园户外体育活动的有效开展J北京教育学院学报, 2021, 7 (5) :19-21.