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1、中职院校机械制图教学的现在状况和对策,职业教育论文摘 要： 中职院校中机械制图教学是对学生就业与发展起重要作用的基本课程。本文从方式方法、内容、能力和理解四个方面，对中职院校的机械制图教学状况进行了分析，从教学方式方法、教学材料内容及教育观念的角度，提出改良机械制图教学的措施。 本文关键词语 : 中职院校;机械制图;教学问题及措施; 0 、引言 机械制图是中职机械专业的一门重要技术基础课，通过图样表示出零件的形状、构造和大小。学好本课程，能够为学生今后的学习、工作打下坚实的基础，培养更多优秀的机械专业人才。在培养学生专业知识学习能力的同时，还要注意培养学生综合素质。因而，培养学生空间想象力、空
2、间分析能力、熟练的制图及应用能力是制图教学的核心，也是老师追求的目的。 1 、教学现在状况和问题 机械制图通常被称为工程学的技术语言。根据课程要求事项，机械专业学生入校后即开场学习。最终的教育目的是进行读图、制图基础教育，从学习制图的基础知识到投影原理、读图及绘制，但是学生的实际学习状况与教育目的相距甚远。国家教育开发计划提议，培养学生的革新能力，加强科学方式方法的训练，培养学生的逻辑考虑能力和辩证、法律考虑能力。 在中职院校，机械制图是学生的必修课，但是中职院校的机械制图教学效率不高，科技突飞猛进使学生获得信息的方式方法越来越多，老师的教学方式方法与教学形式还是采用传统的方式，一些老师单一采
3、用一种教学形式，使学生对学习的兴趣逐步淡化，学习效率逐步降低。面对这种情况，老师应根据学生的要求和年龄特点，在中职院校开展机械制图的创新教学形式，提升教学的效率。中职院校和普通学校教育的区别在于，中职院校教学将更多地关注学生理论和实习相结合的能力。在中职院校讲授机制图纸能够有效地提高学生的理论知识运用能力和实务能力，但是在中职院校机械制图的教学中没有得到很好的效果。 2 、机械制图课程的性质、内容和特点 机械制图是一门把理论和实践严密结合起来的课程，课程教学的主要任务是要求学生把握基本的制图原理，十分是空间三维想象力，这对学生提出了很多要求，实现从平面到三维的转变，从点、线和外表的基本绘制方式
4、方法到部件制图的设计，从二维到平面，再到三维的组装制图，包括从平面到三维制图的组装制图。一整套完好的系统包括一系列复杂的知识内容，例如从单一的基础制图到结合图纸制图。除了把握基本定义外，更重要的是要结合原则，准确完好，为知足加工要求能够正确表示出零件构造的设计要求。传统的教学形式下，绘制主要是老师在教室描绘叙述和黑板上的板图，并结合PPT文档演示，老师不仅要在实践中讲解知识，回答以下问题，而且要维护课堂秩序，需要控制课堂节拍，老师在下课的时间还要进行补充讲解，还需要检查薄弱的知识，在整个教育经过中，教师会很疲惫地进行讲明，还需要注意学生的把握程度，这样传统的教学方式不利于学生提高自个的综合素质
5、，教学效果不理想。 怎样提升机械制图学以致用的应用能力，现以实训案例的加工经过来诠释机械制图的实践转化效果。 图1 铜套图纸 图1是我校实训教学的零件图纸。此铜套工艺为机加工普通工艺，但由于材质为铜，故本次车工作业时能够使用KT45 车刀和90 车刀，按工艺要求，铜套长度为50mm，工差为0-0.1mm，外径为72mm，工差为0.030.011mm，内孔径60mm，工差为0.0460mm，光洁度为1.6，要求尖棱倒角为1mm 45 。首先，使用普通机床，三爪卡盘装夹铜套左端10mm左右，用90 车刀粗车外圆至73mm后，精车加工外径至72mm，并用45 车刀加工右端面，车平即可。然后，用内孔车
6、刀，加工内孔径至60mm，并用45 车刀尖棱倒钝至1mm 45 ，之后换面。卸下半成品换面装夹，用90 车刀粗车未加工部分外圆至73mm后，精车加工外径至72mm，接刀处应保持光滑；用内孔径车刀车内孔径至60mm，接刀处应保持光滑，再用45 车刀加工右端面，保证总长度为50mm。加工成品如此图2、图3。 图2 铜套俯视图 图3 铜套正视图 3 、中职院校机械制图教学的解决措施 3.1、 创新的教学方式方法 中等职业院校承当着我们国家经济发展的重要责任。在实际教学改革经过中，有必要深化中等职业院校的教学改革，以使学生在实际学习经过中愈加自主，对学习的关心也愈加主动。加强师生之间的互动，老师要把学
7、生分成几个小组，在分析问题的时候，由学生小组之间进行讨论，把基本问题解决掉，最后解决不了的问题向教师进行讲明，这就能够让学生进行主动的学习和考虑问题，并且还能提高自主解决问题的能力和综合素质。然后是一个完好的课堂评估系统，这也是教学问题解决的主要焦点。在传统的教学经过中，没有一个有效的课堂教学效果评估机制，教授水平也很难提高，所以完善的课程效果评价体系非常重要，好的评价体系能够让老师知道学生的缺点，并及时改善和完善。 传统的教学方式方法把重点放在知识的熟练程度上，而忽视学生的实践能力。为使学生理论与实习相结合，应该革新教学方式方法，采用高级教学方式方法，根据学生的接受与理解能力，最大限度地运用
8、学生的主动权，指导学生运用自个所把握的制图知识。从生活练习中学到东西，主动进行学习。例子：根据空间的概念，帮助学生们理解三维几何学的空间配置规律，比拟平面图形，只要通过反复比拟、分析和反复练习，才能真正理解二维的关系，进而构成一个立体的、正确的空间。传统的教学方式方法是单一的，考虑到这一点，中等职业院校需要利用互联网和多媒体教学，空间三维图像能够直观、生动地呈如今学生的眼前，视频合成的教学方式方法、音频和图像能够很重要，改良教学方式方法，改善教学效果。 3.2、 发挥学生的实践能力 机械制图主要是培养空间想象力和实践能力，因而必须加强学生的实践活动，优秀的技术人员都是经历体验丰富的实践者。教师
9、要加强对学生实践的认识和自信心，不仅要知识熟练，而更需要认真、现实、勤奋地介入实践活动，由于由于传统的考试不强调练习，所以学生的实践能力不高，这就需要老师加强教学环节，帮助学生更好进行学习。任何一名技术人员不能拿一张报告书打赢世界，他们都具有出色的技术和操作能力，能够适应各种机器的操作和制图。机械制图中的读组合体视图一直是学生学习的问题。读图是以制图视角为基础，分析和想象空间形象的经过，能够培养学生空间想象力。 3.3 、引入微课教学资源 把微观教学资源引进机械制图教学中，把冗长的图片和文字转换成生动的画面和声音文字，将抽象的认知详细化、视觉化，有效地解决学生空间想象力缺乏的问题。例如：在学习
10、螺栓连接画法时，对于没有实践经历体验的学生而言，通过观看工人螺栓连接经过的视频，能够直观的看到螺栓连接的用处和连接的方式方法。通过PPT，结合连接的经过，讲解螺栓连接的画法，了解到每一步画法都是有原因的，进而解决学生绘图时不知道画几条线、分不清粗细线的问题。当前，中等职业院校学生的问题主要是缺乏实践经历体验，自我学习能力缺乏，教师使用微课不仅有助于提高学生的认识，而且有助于学生将来更好的工作。 4、结束语 为了使学生更好地适应现代的社会发展，老师应该根据学生的年龄特点和学习条件，在教学中要具体表现出出创新性的教学方式方法。在教育中实现中职院校机械制图创新的教学，老师首先要及时改变教育观念，整合
11、相关教育内容，并根据教育内容适度扩展知识。在对学生有深切进入的了解的同时，还要认识到，科学技术的迅速发展和学生获得信息方式方法的增加，老师不能采用单一教学方式方法，应该让学生接受多种教学方式方法。在教学中注意突出学生的主体地位，在课堂上应该积极开展互动，设置相关的问题，鼓励学生考虑和锻炼学生的知识分析能力，同时教师也要给学生提供一定量的实践时机，去发挥学生能力。最后，教师应该改变评估方式方法过于单一的现在状况，在评估经过中反映多种情况，提高学生的学习能力。为了知足社会对机械制图的需求，中等职业院校应该采取多种方式，积极创新和施行教学改革，要注重理论与实践的结合，适应时代的发展，这样才能解决机械制图教学的问题，为国家培养优秀的机械制图人才。 以下为参考文献 1高玖东关于数字化影响下的中职机械制图教学改革的考虑J天天爱科学(教育前沿) , 2021(04):85-86. 2王晚英浅谈中职机械制图与机械CAD课程的教学整合J知识文库, 2021(05):95-96. 3刘宏 互联网+ 视角下中职机械制图教学高效课堂的构建探究J.中国新通信, 2021,23(03):198-199. 4周文俊讨论在中职机械制图课程中开展一体化教学的方式方法0天天爱科学 (教育前沿), 2021(03):41-42.