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1、中职物流专业仓储管理教学中的不足与对策研究,仓储管理论文作为中职学校的重要专业之一，物流专业课程教学的好坏与否，将会对该专业学生的发展产生尤为重要的影响。因而，每个中职院校都应该特别重视物流专业仓储管理课程的教学工作，努力采取各种积极有效的措施，提高教学效果和学生的学习效率。作为一门综合性很强的学科，物流学科及其专业教学内容会牵涉很多方面的内容，包括管理学知识、工程学知识、社会学知识、经济学知识等，与法学、环保工程等也具有较为密切的联络。 而在物流专业所有的课程教学中，仓储管理课程又是主要的课程之一，也是基础课程之一。仓储管理课程的学习，有利于帮助学生把握物流的标准，这也是物流专业开设该课程的
2、重要目的之一。作为一名中职物流专业的老师，本人已经从事多年的仓储管理课程教学工作，对 仓储技术实务 等课程内容的教学也积累了很多的经历体验。但是，笔者也注意到这样一个现象：由于各种主客观因素的影响，班级中的很大一部分学生并没有充分把握仓储物流管理的相关专业知识，对物流标准也没有构成较为清楚明晰的认识。下面，笔者将对中职物流仓储管理课程的教学进行深切进入的反思，总结自个教学经过中存在的问题，对将来的物流仓储管理课程的教学提出一定的建议。 1 要平衡理论学习与实际操作之间的关系。 多年的教学经过中，笔者总是将课堂教学的大部分精神放置于向学生教授专业知识方面，过分重视理论教学，忽视了实际操作应用的重
3、要性。我们都知道，物流是当下社会生活中应用最广泛的领域，物流专业仓储管理的教学必须从社会实际出发，提高学生的实际操作能力。因而，在将来的教学经过中，仓储管理课程老师应该注重平衡理论教学与提高学生实际操作技能的关系，在课堂教学的经过中给学生多穿插一些实际生活中能够用到的内容，提高学生的仓储管理技巧和能力。 2 优化教学方式方法，注重培养和提高学生的学习兴趣。 科学合理的教学方式方法，能够激发学生学习的兴趣，进而促使其积极主动地介入到学习经过中。就中职物流专业的学生来讲，大部分学生的学习能力不高，学习的兴趣也相对较弱。为了提高教学效果和学生的学习效率，各个仓储管理课程老师必须做到与时俱进，学习新的
4、教学方式方法与理念，不断地优化教学方式方法，努力培养和提高学生对仓储管理课程的重视。例如，在学习仓储管理课程中 堆码 这一课时，为了让学生积极主动地介入到学习经过中去，到达对堆码的要求及标准和五距等有愈加清楚明晰的认识，老师能够采用游戏教学的方式，如将班级学生分成不同的小组，让学生参加 寻找伙伴 的游戏，看哪个组是优胜者等。 3 要合理分配学习任务，逐步提高学生的仓储管理技能。 合理的学习任务，能够激发学生的好奇心，使他们通过寻找答案:而积极地投入学习经过中。但是，笔者发现，不少老师为了追赶教学进度，并不顾及学生对课程内容的接受能力及把握程度的高低，盲目开展教学。这样的教学形式下，课程内容传输
5、得很快，但学生的学习效果确实特别不理想。另一方面，很多老师过分注重理论知识，所布置的学习任务也大都是围绕教学材料内容展开的，这有利于稳固学生的仓储管理课程的基本知识，却没有从根本上提高学生的仓储管理技巧。这些不合理的教学任务，不但浪费了学生难得珍贵的学习时间，还影响了正常的教学进度。 在将来的仓储管理课程教学经过中，每个老师首先要深切进入了解教学材料的教学内容，并将课堂内容与社会生活中的实际情况联络起来，而后从学生当下的实际学习情况出发，合理地分配学习任务。另外，在分配学习任务的经过中，老师要注意遵循 先易后难、层层深切进入 的原则，逐步增加任务的难度。还是以 堆码 为例，老师让学生进行堆码训
6、练之前，要让学生复习之前学习过的堆码的要求及 五距 的相关内容，以便学生尽快融入学习经过。这时，老师在分配学习任务时，最好分为三步：第一，让学生采用三种不同的堆码方式方法对一些规格不同的山坡进行堆码训练，提高学生对堆码方式方法的把握水平。第二，给学生提供一些堆码的案例，让学生对这些案例中商品的搬运及堆码方式应用得能否合理进行分析和讨论，提高他们的认识。第三，让学生对一定的仓储空间进行合理的堆码。通过这三个任务，不难看出，任务的难度是在不断增加的，遵循了任务要求 由表及里、逐步推进 的原则。 当然，在教学经过中，有些学习任务是具有一定难度的，对学生的知识把握能力、操作技巧等也有更高层次的要求。为
7、了帮助学生顺利完成教学任务，老师应该给予学生必要的指导，根据 近期发展区 的原则，提高学生的仓储管理能力。对于那些难度较高的任务，老师能够进行演示或者给出相应的操作及解决步骤等。另外，老师所布置的学习任务应该与实际生活具有严密的联络，同时又要具有一定的趣味性。 4 加强小组或者团队合作，增加练习时间和时机。 合作与竞争是学习经过中学生之间存在的两种 同学 关系。有竞争，学习经过才能充满活力。同样，合作也是学生学习经过中必不可少的。对于中职物流专业的学生来讲，仓储管理课程的学习是具有一定难度的， 孤军奋战 形式下的学习效率相对较低。老师要积极引导学生进行组内合作，碰到问题 群策群力 ,提高学生的
8、探究能力。 另一方面，与普通高等学校的学生不同，中职学校学生学习的目的是为了获得一定的职业技能，以便能在将来的就业竞争中拥有一技之长。而仓储管理课程教学的目的，则是让学生在把握基本的仓储管理基础知识的同时，能够提高学生的实际操作能力，能迅速适应将来的职业工作。因而，在教学经过中，仓储管理老师必须尽量给学生提供更多的实际操作练习时机。正所谓 百闻不如一练 ,只要在练习经过中，学生才能发现自个的缺乏以及对老师教授内容的把握程度，进而催促自个不断进步，提高自个的综合能力和专业技能。 5 根据新课程标准的要求，发挥学生的主体作用。 新课程标准指出，教学经过中应该充分发挥学生的主体地位，而老师的主要作用
9、则是给学生提供必要的帮助和指导。由此可见，学生才是学习经过中的主体，传统的 老师讲课、学生听课，老师占主导地位 的教学形式已经远远不适应当下社会发展的实际要求。在中职物流专业仓储管理课程的教学经过中，老师应该充分认识 学生是学习经过中的主体 的涵义，积极地进行角色转变，将大部分的课堂时间留给学生，老师只是给学生提出一些问题或者任务，让学生自行去探寻求索和提高。这也有利于培训学生的创新思维能力和发散思维能力。 6 充分利用课余时间，开展多样化的课外活动。 就当前来讲，学生的学习紧靠课堂的时间是远远不够的。在一堂 45 分钟的教学经过中，老师所能教授的知识内容是有限的，而学生用于实际练习的时间则是
10、更少。因而，各位仓储管理老师要积极、充分地利用课后、课余时间，通过开展各种多样化的、具有吸引力的课外活动等，提高学生对仓储管理知识的认识水平，并锻炼和提升学生的实际操作能力。例如，中职学校物流专业的相关老师能够组织一些与学习内容息息相关的讲座，提高学生的认识。还能够加强校企合作，让学生能够进入企业实习，在真实的操作环境中，将理论知识与实际操作全面结合起来。积极多样的课外活动，能够使学生身心放松，同时还有利于开阔学生的视野，了解更多的知识，把握更多的技巧，构建良好的师生关系。 7 努力提高老师的专业素质，为学生提供更好的服务与指导。 作为学生学习经过中重要的引路人，老师必须给学生提供及时、必要的
11、指导，帮助学生克制困难、继续 前进 .但我们也应意识到，要想做好自个的本职工作，给学生提供更多的帮助，就必须不断提高本身的专业知识积累和素质。每个仓储管理老师都要做到与时俱进，学习新的专业知识，借鉴别人优秀的教学经历体验，优化教学方式方法，不断提高自个的教学效率与效果。同时，老师还要加强本身的思想道德建设，在日常生活中以身作则，严格要求自个，以愈加积极认真的姿态投入自个的教学经过中。所谓 干一行，爱一行 .每个老师都要 深爱 仓储管理这门课程，这样才能充分做好自个的教学工作。 对中职学校物流专业的学生来讲，仓储管理知识和技能的把握程度将会对其实际工作经过产生较为重要的影响。每个老师都必须严格要
12、求，明确自个教学经过中的缺乏，进而不断提升和优化自个的教学经过。每个学生都要在老师的指导下，积极主动地介入到学习经过中。 以下为参考文献 1 姜宗康。浅谈中职学校一体化教学形式的创新开展J.全国商情理论研究，201824。 2 李明。高职物流管理专业课程教学的考虑-以仓储管理实务为例J.物流工程与管理，201811。 3 刘全喜。高职物流管理专业(仓储管理实务实践教学体系探寻求索J.中国物流与采购，201815。 4 刘悦彬。试论 理论与实践一体化 教学形式的构建J.辽宁教育行政学院学报，201812。 5 王浩澂。高职物流管理专业学生物流基层作业能力评价研究J.物流科技，20207。 6 韦浩群。关于中职学校推行模块式一体化流程教学形式的考虑J.广西教育，201818。