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1、高职哲学素质教育开展意义与途径,职业教育论文摘 要： 对于诸多高职学生而言，哲学学科中的知识往往特别抽象，深奥，难以真正理解。这就对高职哲学教学提出非常严格的要求，老师要重视学生的感受，采取有效的教学方式方法使学生能够真正理解和把握哲学知识。在高职哲学教育中，要融入素质教育理念，这样才能提高学生的综合素质。 本文关键词语： 高职哲学; 素质教育; 考虑; 一、引言 在高职教育中，哲学学科的重要性不言而喻。在开展哲学教学时，老师要融入素质教育理念，使学生能够通过哲学把握知识的同时，提高本身综合素质。很多学生进入到学校之前，就像是未雕琢的璞玉，通过素质教育能够使这块璞玉的价值不断提升，进而使学生成
2、为对国家、社会有用的人才。因而，在高职哲学教育中开展素质教育很有必要，也是实现学生全面发展的关键。 二、高职哲学开展素质教育的意义 一帮助学生树立远大的理想与信念，端正三观 很多学生进入到高职院校学习主要是为了把握专业的技能，进而在社会上立足。不过，当今时代需要的是多元化、复合型人才，学生拥有一技之长远远不够，还要有坚定的理想和信念。这是由于在互联网的影响下，很多学生的思想会发生很大变化，甚至会遭到互联网消极文化的影响，不能明确理想，缺乏坚定的信念，这样就很难成为有用的人才。学校在开展哲学教育时，融入素质教育理念，能够使学生有正确的三观，树立远大的理想，坚定心中的信念，不会轻易遭到诱惑。能够使
3、学生具备社会核心价值观，而这就是学生提高本身竞争力的前提条件。 二培养学生的创造力，使学生辩证看待问题 哲学知识固然深奥，但却蕴藏着无穷无尽的乐趣，在这一学科中融入素质教育能够将知识融会贯穿，充分被学生所吸收，到达学以致用的目的。同时，在哲学知识潜移默化的影响下，学生能够逐步具备创新意识和能力。哲学中蕴含浓烈厚重的辩证思想，学生学习哲学知识后，能够学会辩证看待问题，不会使思维拘泥与某一处，擅长打开思维，提高本身思维能力。也指导学生行动的金钥匙，学生通过学习后，就能够愈加客观、公正看待世界，考虑问题愈加多元化，这样就能够培养学生的创造力。 三崇尚真理，具有质疑精神 高职哲学素质教育能够帮助学生具
4、备怀疑和批判精神，这是一种严肃、认真的科学精神。通过这一教育，学生的思想意识会愈加独立，不会轻易迷信，对待事物有自个独有的想法，崇尚真理，不会被事物外表所轻易迷惑。高职哲学素质教育能够赋予学生以强大的思想沟通能力与逻辑考虑能力，学会去伪存真，以理服人，使学生的综合素质得到有效提升。 四培养学生的综合能力，具备优秀的哲学素质 高职哲学素质教育能够保证学生的实践能力、创造能力得到提升，还能够鼓励学生有自主学习和探寻求索的欲望，使学习知识的状态从被动变成主动。在丰富多彩的哲学知识海洋中，学生能够充分将知识与生活严密结合，到达学以致用的目的。当学生走向社会后，就需要强大的理论知识为基础，积极解决生活、
5、工作中的各种问题。认真学习哲学的学生思想会非常丰足，观念也会独树一帜，进而具备创新精神，而这正是现代对人才提出的要求。老师要积极探寻求索哲学素质教育的意义，使学生能够得到充分锻炼，具备优秀的哲学素质和哲学思想，进而更好地迎接将来挑战。 三、加强高职哲学素质教育的途径 一合理把握教育内容，有目的进行拓展 哲学内容包罗万象，不拘一格。大千世界，千姿百态，自然万物，社会现象，均能够归纳到哲学范畴之中。对于高职学生而言，假如缺乏有效的教育方式方法，只根据传统形式开展教育，只能使学生越发排挤这一学科，无法对其产生兴趣。这是由于哲学内容丰富，有很多知识点比拟抽象，假如老师不能对教学内容有效掌控，就会导致学
6、生在学习的道路上不断受阻。同时，老师也不能选择过于浅薄的内容，否则学生就像是喝了白开水一样，感到知识索然无味，无法得到启发。由此可见，合理开展哲学教育，选择适宜的教育内容很关键。 老师要合理把握教学内容的难易程度，还要保证内容不限于教学材料，而是要适当拓展知识，使学生能够感遭到哲学无处不在。有些哲学知识晦涩难懂，老师能够在正式讲授知识时，为学生讲述与这一知识有关的历史背景和文化背景，以讲故事的方式娓娓道来，吸引学生的注意力，激发学生的探寻求索欲望，这样就能够使学生在学习哲学知识时有坚固的背景做基础，保证知识愈加容易把握。为了进一步培养学生的哲学思维，老师要使学生能够养成以哲学为视角看待问题的习
7、惯，并利用所学的哲学方式方法分析问题，解决问题，进而逐步拥有哲学思维，提高哲学素质。 二完善教育体系，设置必修课和特色选修课 哲学知识点诸多，理论专业，为了进一步开展素质教育，发挥出素质教育的作用，就要通过科学有效的教育体系保障教学质量。完善的教育体系离不开合理的课程设置，学校要结合教育部要求，设置与哲学有关的必修课，如 中国近代史纲要 等。高职院校在哲学课程设置上会有更多自由空间，因而，学校可结合实际情况对课程进行开发，除了必修课之外，还能够灵敏设置选修课。比方， 中西哲学史 马列原着选读 等。这些哲学选修课程能够为学生带来丰富多彩的哲学知识，拓展学生的视野。要保证选修课有亮点，能够与高职院
8、校实际情况和办学特色相结合，激发学生的学习兴趣。还要选择优秀的哲学老师、专家担任选修课的老师，通太多样化教学方式方法为选修课程增色，使更多学生选修哲学课程，提高本身综合素质。除此之外，学校还能够对课程进行深度开发，设置小本课程，使哲学课程更接地气。 三对教学方式方法进行创新，提高素质教育有效性 对于广大哲学老师而言，在教学中存在多种多样的方式方法，若是能够做到有效利用，并融入素质教育理念，就能够实现教学方式方法的创新，到达素质教育的目的。高职哲学素质教育并不是单纯为学生灌输知识即可，而是要提高学生的思维能力，使学生能够得到启发。传统的教学手段已经不再合适学生的学习需求，更不符合素质教育的要求，
9、老师要积极创新教学手段，采用多种方式保证教学愈加有趣味，吸引学生的注意力。在哲学教学中，老师能够采取情景教学、小组学习、社会调查等多种方式方法，使学生积极介入到学习之中，主动探寻求索知识，激发本身主观能动性，根据老师的要求完成各项任务，对问题积极考虑，直至找到问题的答案:。在这一经过中，学生收获的不仅仅仅是知识，还能够养成自主学习的好习惯，具有创新精神和哲学素质。老师可以以采用多媒体技术开展教学，为学生搭建专门的学习平台，通过在线学习和训练使学生能够获得愈加全面的培养。 四提高老师综合素质，完善素质教育 为了进一步完善高职哲学素质教育，就要积极提升老师的综合素质，打造强大的师资队伍。学校要积极
10、加强对老师的培训，制定有效的培训计划，选择适宜的培训内容，保证老师能够全面得到培训，提高老师的专业技能和业务水平，使老师能够充分胜任本职工作，深入理解素质教育的理念。邀请业内资深专家来到学校举办讲座，组织广大老师介入华而不实，使老师的视野得到进一步拓展。 五重视实践教学，培养学生哲学思维 在高职哲学教育中有很多理论知识，但这并不意味着老师要以理论知识为主，而是加大实践教学的比例，真正做到理论联络实际，使学生能够在实践中消化理论知识，运用所学知识解决问题，运用哲学思维考虑问题，具备创新能力。学生哲学思维的培养并不是在朝夕之间即可实现，而是需要老师付出很大的努力，采取有效的方式方法。老师要充分利用
11、资源，对学生进行全方位的培养。比方，举办多种实践活动，如读书会、征文、演讲比赛、辩论赛等，通过参加这些比赛，能够帮助学生提高本身实践能力和创新能力，还能够以辩证的思维看待问题，运用知识解决问题，进而加深对知识的理解。同时，学生能够在实践中践行哲学理论，牢牢把握理论的精华真髓，本身逻辑能力和思辨能力更上一层楼。有些哲学理论比拟深奥，假如不能有效讲解，学生就不能充分理解这一知识。在这种情况下，老师可通过有效的实践活动加深学生对理论知识的理解和把握。老师要以循循善诱的方式使学生具备良好的哲学思想，并将其付诸行动，这样就能够具备优秀的哲学思维和综合素质。 总之，高职哲学素质教育是一项任重道远的工作，为保证素质教育深切进入贯彻，就要积极完善相应教学体系，改良传统思想，完善课程设置，采用多种教学方式方法激发学生的兴趣，使学生能够在哲学知识的海洋中尽情驰骋，找到学习的乐趣所在，真正有所启发，受益匪浅。 以下为参考文献 1罗可成.关于高职哲学素质教育的考虑J.西部素质教育, 2021, 4 (16) :8-9. 2屈文文, 李仲夏.谈高职院校文化素质教育的缺失与重构 读(1844年经济学哲学手稿和(德意志J.广东交通职业技术学院学报, 2021, 15 (1) :125-128. 3姜莎莎.哲学教育对高职生素质教育的功能价值J.课程教育研究, 2020 (22) :27.