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1、社会工作介入学生行为偏差的案例实施,社会工作论文社会工作参与学生行为偏差的案例施行时间：2021-12-06 未知 傻傻地鱼 本文字数：7612字 题目：绪论：论文中，预估是社会工作助人服务的第二个步骤，在预估阶段社会工作者要做的就是根据在接案阶段从服务对象小薇、小婷那里收集到的第一手资料，以及从家长、同学那里收集的资料，分析服务对象小微和服务对象小婷如今需要哪些方面的帮助，并分析服务对象小薇、小婷现在状况产生的原因。 4.2.1 服务对象面临的窘境预估。 案例一服务对象小薇主要面临的窘境有： 1、学校方面：小薇刚转入新学校不适应新学校的教学方式，加上和同学之间无法达成流畅的沟通沟通，小薇的情
2、绪很低落意志比拟消沉，小薇渐渐地失去了学习的兴趣，小薇在学校的表现很糟糕，在学业上有很大问题，还存在逃学等不良的行为。 2、家庭方面：小薇与父母双亲之间的关系比拟紧张，十分是在小薇陷入窘境之后，小薇父亲母亲无法沟通，小薇尝试沟通，父母拒绝听小薇的种种 借口 ,亲子之间几乎不存在沟通沟通。 3、朋辈群体方面：小薇与虚拟的网络上的不良人群交往，经常逃学上网，半夜上网，严重影响小薇的正常生活、学习，在学校里面，小薇基本没有好朋友。 案例二服务对象小婷主要面临的窘境有： 1、学校方面：小婷在学校里对知识学习的兴趣不强，加之学习方式不对，学业上有比拟大的困难。小婷为了到达离开教室的目的扰乱课堂秩序，这一
3、行为性质比拟严重。小婷的种种吸烟、打架行为，给班级和同学都带来了不好的影响。 2、家庭方面：小婷父母离异，母亲在离婚之后忙于生意，对小婷的关注比拟少。父亲在离异之前就已经背叛母亲背叛家庭这一点对小婷伤害很大，小婷想要跟父亲一起生活也遭到了父亲的拒绝，这一行为再次狠狠伤害了小婷。父亲再婚重组家庭，小婷很少有时机与父亲见面，亲子之间几乎没有沟通。 3、朋辈群体方面：由于父亲对自个对家庭的背叛，小婷缺乏安全感，财富观价值观偏离社会主流价值观。小婷信钱不信人，以为朋友是靠钱财买来的，周围有人围绕，但缺少真正的好朋友。 4.2.2 服务对象面临的窘境原因分析。 青少年处在青春期的特殊阶段，该阶段的孩子强
4、烈的渴望长大和独立，因而社会工作者要把握好青少年的这一个特性，有足够的重视并需要足够尊重，多层面的施行进行专业服务，最终的目的在于促进保证青少年健康快乐的发展。青少年的需求有很多，发展性需要是重中之重。青少年的成长变化一直遭到自个的家庭环境、所在的学校环境以及大的社会环境的不同程度的影响，社会工作者作为专业的服务人员应该重视每一个环境中对服务对象行为产生影响的因素，从三方面开展社会工作服务，一是青少年群体本身，二是社会环境，三是两者的互动经过。 小薇刚从老家农村学校转入城里的中学，学习压力忽然增大，心理特点逐步变得冷漠，对生活和学生产生腻烦的心理，于是就开场疯狂躲避父母的关注、追问与关心，不愿
5、意与同学沟通，经常一个人独处从不向外人吐露自个的心事，将自个封闭在自个的小世界中。小薇在接触到娱乐游戏之后，很快就沉溺在华而不实。 小婷由于父母离异，父亲不再关注她的生活成长，缺乏安全感，心理逐步冷漠，开场了通过金钱寻找安全感的生活方式。进而在接触了阿刚之后，阿刚表现出来的种种行为正是她需要的，小婷坚信阿刚能够保卫自个给自个安全感，便很快的与阿刚陷入热恋关系，以为自个找到了依托，找到了属于自个的安全港湾，其他的人已经不再重要。 4.3 计划。 4.3.1 计划服务策略。 社会工作者在做好时间、地点的布置以后开场与服务对象小薇、小婷一对一的面谈，和社会工作者在一起的时候小薇和小婷表现的都很自然，
6、整个经过的气氛是很轻松的。在和服务对象小薇、小婷进行开场施行服务计划之前，社会工作者需要通过不同的渠道收集到与服务对象小薇、小婷有关的各种资料，并对资料进行整理归纳，标注出疑惑的地方，在参与访谈时对小薇和小婷进行深度访谈以获得清楚明晰的了解。社会工作者将服务对象领到咨询室开场面谈服务，每次面谈之前，社会工作者都会告知服务对象本次面谈的大致内容，使服务对象有心理准备，同时还会根据服务对象的要求修改服务计划。 根据预估阶段的分析结果，作出如下计划：小薇的网络成瘾行为问题很严重，小婷的早恋和离家出走问题也很严重，但作为服务对象，每个青少年都有其独特性，在为服务对象提供专业服务的经过中，社会工作者必须
7、遵守社会工作专业领域内的职业伦理和工作原则，例如接纳原则、个别化原则、尊重原则、非批判原则、服务对象自觉原则、同理心原则以及保密性原则。 4.3.2 计划服务目的。 案例一针对小薇网络成瘾问题服务计划总目的：改变小薇沉醉在虚拟的网络生活之中、不肯回到现实生活的混乱生活状态，帮助小薇认识到自个的行为偏差的严重后果，帮助小薇成功戒掉她自个的上网成瘾这一偏差行为，帮助小薇重新发现自个生活的温馨，学习的快乐，顺利回到学校，走回到自个常规的人生轨道。 案例二针对小婷早恋离家出走问题服务计划总目的：纠正小婷金钱万能的错误价值观，帮助小婷建立正确健康的价值观，协助小婷戒掉吸烟等不良行为习惯，发展小婷爱画画这
8、一兴趣喜好，协助小婷缓和小婷和父亲之间的紧张气氛，以帮助小婷重新回归家庭。 4.3.3 计划服务项目。 治疗有直接和间接治疗两种类型，本文中根据服务目的，直接治疗即是采取个案辅导的方式，间接治疗可采取下面服务措施： 一、个案辅导方式方法。 案例一服务对象小薇网络成瘾问题辅导方案：针对小薇的由农村进入城市成长经历和网瘾严重这一行为现在状况，运用社会生态系统理论对小薇进行屡次个案辅导。在与小薇的第一次会谈中，小薇的关注点可能仅局限于对娱乐游戏的关注上，与服务对象小微议论别的话题她可以能不感兴趣，因而社会工作者此时就要采用非批判的专业技巧，对小婷的娱乐游戏行为表示接受和认同，不让小薇产生大的压力，能
9、以积极的心态接纳和信任社会工作者。 案例二服务对象小婷早恋离家出走问题辅导方案：针对小婷的单亲家庭这一特殊的成长环境的和离家出走的行为现在状况，运用社会生态系统理论对小婷进行有针对性的个案辅导。在与小婷的初期会谈中，小婷的话题可能就是爱情、安全感，作为社会工作者要注意不直接判定小婷的恋爱关系，而从小婷对爱情的评价与预期入手，让小婷感遭到自个是被尊重的。同样，社会工作者要运用专业的技巧帮助小婷认识到自个与母亲之间的关系，以及对父亲的情感，认识到本身行为对母亲及整个家庭的影响。 二、间接治疗方式方法。 一帮助服务对象建立新的朋辈关系。 案例一服务对象小薇网络成瘾问题：社会工作者要运用志愿者队伍，让
10、志愿者以陪护员的身份与小薇接触沟通，与小薇建立新的朋辈关系，实现对小薇网络朋辈群体的有效代替，知足其情感沟通和归属的需要。志愿者队伍用正能量去帮助小薇，使小薇能够提升适应生活和人际交往的能力，然后逐步脱离虚幻的网络世界。 案例二服务对象小婷早恋离家出走问题：同样社会工作者要运用志愿者队伍，让志愿者以朋友的身份与小婷进行沟通和相处，促使志愿者与小婷之间建立友好信任的友谊关系，不仅能够改变小婷不良的朋友网络，还能为小婷提供情感上的支持知足她的各种需求。志愿者群体用通过本身积极正向的干涉行动去鼓励小婷，使小婷能够获得志愿者的帮助并通过本身的努力，积极的介入行动经过，实现个人能力的提升。 二加强人际沟
11、通训练。 案例一服务对象小薇网络成瘾问题：为了加强小薇的人际交往能力，我们计划将小薇带到训练活动中心，使小薇能够介入华而不实进行人际方面的培训，通过与组员之间良好的人际互动，使小薇能够轻松自信的与人沟通，加强她的人际沟通能力；同时还鼓励小薇的父母介入亲子活动小组中，使父母间能够构成依靠，针对孩子们的问题共同出谋划策，促成良好家庭关系的构建。 案例二服务对象小婷早恋离家出走问题：计划与小婷的父母分别沟通，推荐他们及小婷参加人际交往训练，在三方认识到并学习到一定有效沟通方式后，带领其参加特殊的亲子小组，在现有情况下最大限度促进三人的和谐相处。 三建立家长支持网络。 案例一服务对象小薇网络成瘾问题：
12、帮助有网络成瘾这一偏差行为的青少年的家长建立一个专项家长的联盟，家长们都能够在专项联盟之中尽情释放，与别人诉讲自个在各方面的困惑十分是在与自个孩子的沟通方面，重新考虑自个原先的教育方式的优点和缺乏，通过经历体验共享的方式方法来学习别人成功的教育方式方法，摒弃自个粗暴的管理方式。通过家长联盟活动，小薇的母亲获益颇丰，不仅汲取了别人教育管理的良方，还使得母女之间的关系融洽了不少，小薇也在逐步的克制自个的恶习，生活开场走向正轨。 案例二服务对象小婷早恋离家出走问题：专业服务人员能够为有早恋、离家这类偏差行为的青少年的家长建立早恋离家家长联盟，家长们都能够在早恋离家专项联盟之中尽情释放自个的正负两面情
13、绪，与别人诉讲自个在各方面的困惑十分是在与自个孩子的沟通方面。鼓励家长总结出自个在教育孩子的方式方法上存在的优缺点，并在小组内扬长避短，构成一套更为科学和人性化的管理方式。通过家长互助小组使小婷的母亲能够获取更多的有利资源，了解并正确运用正确的教育孩子的方式方法，这样不仅改变了小婷的不良行为，更是为之后建立和谐的母女关系奠定基础。 四进行学业辅导。 案例一服务对象小薇网络成瘾问题：社会工作者能够帮助小薇讲解之前学过但小薇不太擅于的课程，同时向教师寻求帮助，在班级里组织开展学习小组，帮助小薇尽快学会所落下的课程，帮助小薇顺利重新回归学校，继续学习。 案例二服务对象小婷早恋离家出走问题：同样社会工
14、作者能够帮助小婷讲解之前学过但小婷落下的课程，同时向教师寻求帮助，在班级里组织开展学习小组，帮助小婷尽快学会所落下的课程，帮助小婷顺利重新回归学校，发展小婷的美术兴趣喜好，继续学习深造。 4.4 参与。 社会工作的直接参与从理论和实务框架的角度出发，愈加关注能够提供完成各种生命任务的资源，以这种方式来知足个人的需求，进而解决问题。策略详细包括两个方面内容：华而不实之一是协助服务对象发现并运用自个的潜在资源，以达成改变目的的目的，其二是通过协助服务对象应用现存的各种外部资源，达成改变的目的。 4.4.1 参与目的。 案例一参与目的：改变小薇逃避真实生活的生活状态，认识到自个的行为偏差，成功戒除网
15、瘾，帮助小薇发现自个生活的温馨，学习的快乐，顺利回归学校，走回到自个常规的人生轨道。 案例二参与目的：纠正小婷金钱万能的错误价值观，帮助其建立正确健康的价值观，协助小婷戒掉吸烟等不良行为习惯，发展其兴趣喜好，缓和改善小婷与妈妈的关系，以帮助小婷再次回归家庭。 4.4.2 参与经过。 案例一的参与分三阶段第一阶段为与服务对象小薇的直接沟通面谈，和小薇共同讨论某 C 网络游戏话题，和小薇共享自个在这一游戏上的状况，向她请教该游戏的玩法、攻略以及游戏制作的缺乏之处，拉近相互的距离。和小薇共享她在网络上的朋友的相处经过，帮助其认识不可能一直生活在虚拟世界中，需要回归社会，回归现实，回归家庭。 第二阶段
16、为与服务对象外部系统群体的接触沟通，帮助小薇在学校创造一个友好的学习环境，在家中创造一种轻松的生活气氛。主要是与小薇任课教师、同学的沟通，让他们多与小薇谈心，不再嘲笑小薇的口音，让小薇感到暖和，感觉到关心。与小薇父母进行沟通，帮助他们学习正确的沟通方式和较适宜的管理方式方法，通过他们本身的改变来促进小薇的改变的发生。 第三阶段为小薇改变的稳固阶段。网瘾的戒除需要长时间的坚持与监督。这一期间和小薇的家长、教师保持密切联络，及时把握握小薇在学校以及在家中的的改变情况。小薇的成绩在这一阶段有了不小的进步，成绩上升 10 名，妈妈反响小薇在家中刚开场还是无法控制自个上网时间，经过爸爸妈妈的监督管理，小
17、薇如今回到家中以后能够保证完成作业，然后再上一小段时间的网络，后期甚至不用提醒自个就下线关机。 案例二的参与分三阶段第一阶段为与服务对象小婷的直接沟通面谈，与其分析 爱情 并教授技巧。 和小婷共同研讨恋爱观，得到小婷当前对恋爱观的认知，了解小婷的心中爱情是什么样子的，并告诉她在这个年龄段男女同学之间产生相互喜欢的情感是正常现象，使小婷认清如今本身的状况，引导其正确看待这种情感。小婷共享与阿刚相处的情形，经过分析她发现自个所以为的爱情原来不是真的。教授小婷一些人际沟通的方式方法以及一些应对学习压力的方式方法，以便在不太长的时期内赶上同班同学的步伐。这一期间小婷和她男友阿刚固然有接触，但已经不像以
18、前那样痴迷。带她观看吸烟等不良行为的危害记录宣传片，帮助其戒除吸烟等不良行为。推荐读物给小婷，帮助她树立正确的消费观，引导其树立正确的健康的价值观。 第二阶段为与服务对象外部系统群体的接触沟通，在学校帮助小婷创造一个轻松的学习气氛，在家中创造一种舒适的生活环境。主要是与小婷任课教师、同学的沟通，通过他们给予小婷学业上帮助，让他们多与小婷沟通聊天，让小婷感到被关心，感觉到暖和，感觉到安全感。与小婷妈妈进行沟通，帮助其正确认识小婷如今行为的原因及后果，推荐其参加亲子沟通训练以及家长联盟，通过本身的改变感染小婷，以此协助服务对象小婷的改变的实现。 第三阶段为小婷改变的稳固阶段，与小婷的教师、家长保持
19、联络，追踪并稳固小婷在学校以及在家中的的改变情况。在这一阶段，固然学习成绩上进步不是十分大，但她在其他方面获得了好成绩。邀请她参加兴趣小组活动，她很开心的答应了，并在美术小组活动中成功地交到了四名新朋友，在校级美术比赛中获得了三等奖的好成绩。小婷的妈妈也反映小婷在家中表现很好，在妈妈工作忙的时候还会给妈妈倒水，而且家中也没有出现烟味。 4.5 评估。 4.5.1 服务计划总目的评估。 案例一的总目的基本达成。小薇回归真实生活的生活状态，认识到自个的行为偏差，成功的戒除网瘾；小薇发现生活的温馨，学习的快乐，顺利回归学校，和父母的关系也日趋和谐。 案例二的总目的基本达成。小婷认识到金钱万能的价值观
20、是错误的，小婷戒掉吸烟等不良行为习惯；发展了小婷的美术特长；缓和改善小婷与妈妈的关系，也不再痴迷男友阿刚，小婷再次回归家庭。 4.5.2 服务计划施行阶段评估。 案例一中牵涉的游戏较少，打开话题时气氛些许冷淡，下次类似案例时要做好更充分的知识储备，整个服务经过较为顺利。 案例二中举例讲明阐释爱情时，不够与时俱进，当下热门的离婚话题没有具体的搜集准备，下次需要注意，整个个案服务经过比拟成功。 4.6 结案。 4.6.1 结案类型。 结案是社会工作专业服务的一个主要阶段，当出现下面几种情形时就能够进行结案。第一种是目的已经实现的顺利结案，第二种是由于服务对象自个不愿意再同社会工作者一起工作，不想继
21、续接受由专业社会工作者提供的专业服务因而必须结束专业关系，第三种是由于实际原因的不能实现计划阶段设定的目的的而产生的结案，第四种是由于双方之中有一方身份变了，而不得已为之的结案。 4.6.2 结案原因。 案例中服务计划目的基本达成，因而结束与服务对象的专业工作关系。 案例一中，服务对象小薇的行为发生实际性的改变。小薇的口音已经变弱，发音接近普通话，上课读课文再也没有同学笑她。课间渐渐地开场和同学一起玩耍讲笑，同学反映小薇也变得开朗很多。在期末考试中小薇成绩排名得到提高，由之前的 45 名上升到 35 名。父亲母亲反映，小薇回到家中会及时完成作业，不再一味沉溺于网络，还会帮助父母做力所能及的家务
22、。和小薇也开场能够良好的沟通，家中气氛也开场变得温馨起来。小薇新交到了几个好朋友，都是她的同学，大家反映小薇变得开朗活泼，和她比拟轻松自在。因而断定在服务计划阶段设定的目的基本达成，决定结束专业关系，由于服务对象小薇的行为发生改变，所以结案属于目的实现后结案。 案例二中，小婷的行为发生了改变。小婷的成绩进步不大，期末考试排名由43 变为 42.小婷的美术兴趣喜好得到发展，在一次校级比赛中获得了三等奖的好成绩。同学反映小婷扰乱课堂秩序的行为没有再出现，而且也没有再次逃课、逃学行为。小婷母亲反映，小婷回到家中会及时完成作业，偶然还会给出差回家的自个泡茶，和小婷也开场能够良好的沟通，家中气氛也开场变得温馨起来，至于和阿刚还有没有联络，小婷妈妈不确定，但肯定的是小婷在家中没有吸烟，在整个服务经过中没有出现离家出走的行为。小婷在比赛中新交到了四个好朋友，他们觉得小婷画画很厉害，待人有礼貌，他们都喜欢和小婷做朋友。价值观的建立需要长时间的观察。因而断定在服务计划阶段设定的目的基本达成，决定结束专业关系，由于服务对象小婷的行为发生改变，所以结案属于目的实现后结案。