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1、探讨计算机应用基础课程的教学方法,计算机教学论文内容摘要：计算机已经深切进入到社会的各个领域，在工作、学习以及生活中得到广泛应用。针对中职学生学习方面存在的一些问题，文章讨论计算机应用基础课程的教学方式方法。以为要结合学生所学专业，激发学生学习兴趣；结合实际，提升学生的信息感悟能力；增加实践，提升学生的计算机学习效果；发挥学生主体作用，提升学生自主创新能力。本文关键词语：中职学校;计算机应用基础;教学方式方法;人才培养;Abstract：Computershavepenetratedintoallfieldsofsocietyandhavebeenwidelyusedinwork,studya
2、ndlife.Inviewofsomeproblemsexistinginthestudyofsecondaryvocationalschoolstudents,thispaperdiscussestheteachingmethodsofbasiccoursesofcomputerapplication.Webelievethatweshouldcombinestudentsmajor,stimulatestudentsinterestinlearning,combinereality,improvestudentsinformationperceptionability,increasepr
3、actice,improvestudentscomputerlearningeffect,givefullplaytostudentsmainrole,andenhancestudentsindependentinnovationability.Keyword：secondaryvocationalschools;fundamentalsofcomputerapplications;teachingmethods;personneltraining;当下，计算机已经深切进入到社会的各个领域，在工作、学习以及生活中得到广泛的应用。在信息高速发展的时代，中职学生的计算机应用能力对他们立足社会具有重
4、要的奠基作用。因而，在中职学校计算机应用基础课程教学经过中，老师要更新教学理念，转变教学方式，通过有效的教学策略提高课堂教学效率和教学质量，为社会培养合格人才。针对中职学生在学习方面存在的一些问题，本文分析中职学校计算机应用基础课程教学的任务，并讨论中职学校计算机应用基础课程的教学方式方法。一、中职学生在学习方面存在的问题为了提高计算机应用基础教学实效性，中职学校老师有必要充分了解中职学生的实际情况。调研发现，中等职业学校的学生在学习方面主要有下面几种情况。首先，部分成绩较好的学生当初由于发挥失常没有能考入高中，如今进入中职学校存在一定的挫败感和心理落差，学习方面缺少上进心，缺少拼搏精神。其次
5、，部分学生学习非常认真，想通过把握一技之长来为自个的将来做好准备，但知识基础较差，成绩提高较慢，有时陷入迷茫之中。最后，有些学生知识基础很差，存在极大的厌学情绪，上学完全是由于父母的逼迫，学习方面的主动性很差，自卑感较强，甚至自暴自弃。二、中职学校计算机应用基础课程教学方式方法中职学校的学生往往在学习兴趣和学习能力方面存在一些问题，缺少职业规划，对将来比拟迷茫。针对这样的情况，在计算机应用基础课程教学经过中，老师需要更新教学观念，改良教学形式，改良教学方式方法，结合学生的实际情况进行教学，提高课堂教学效果，争取让学生能够学到更多的计算机知识和技能。详细来讲，在计算机应用基础课程教学经过中，老师
6、要结合学生所学专业，激发学生学习兴趣，要结合实际，提升学生的信息感悟能力，要增加实践，提升学生的计算机学习效果，要发挥学生的主体作用，提升学生自主创新能力。1.结合学生所学专业，激发学生学习兴趣从计算机应用基础教学现在状况来看，有些学生在课堂上学习仅仅仅是为了打发时间，经常偷偷使用电脑玩游戏，用QQ聊天，很少将精神放在怎样提升自个的计算机能力上。这部分学生对计算机并没有产生浓烈厚重的兴趣，激发他们的学习兴趣是非常紧迫的事情。兴趣是推动学生前进的学习动力，有了学习兴趣学生就能主动地进行学习。因而，在计算机应用基础课程教学经过中，老师应该结合学生所学专业给学生创设相应的情境，让学生直接面对形象和直
7、观的问题，积极去探寻求索，使用所学专业知识解决实际问题，进而帮助学生树立学习自自信心，激发探寻求索知识的兴趣。例如，老师在教学Excel表格的经过中，就能够向学生出示班级学生考试成绩表格，然后问学生每一科的成绩都在表格中显示，那么如何计算平均分数和总分，如何看出自个在班级的排名。这样的问题，能够更好地吸引学生的注意力，也能够激发学生的学习兴趣，让学生带着实际问题去探寻求索。学生若是讲出正确的方式方法，老师要给予鼓励和表扬。2.结合实际，提升学生的信息感悟能力计算机的使用已经非常普及，中职学生必须具备过硬的计算机能力，以便毕业以后进入工作岗位得心应手。但对部分中职学生来讲，计算机硬件的认识还停留
8、在名字上，由于老师在讲解的时候只是一带而过，并没有对计算机硬件的组成和功能进行生动形象的介绍。因而，在计算机应用基础课程教学经过中，老师需要花费更多的时间对计算机硬件的组成和功能教学进行设计，让学生在感官上有一个深入的认知。例如，老师能够在网上给学生找一些关于计算机硬件的图片，甚至能够制作相关的动画，对主板、硬盘、内存条、CPU等进行具体讲解，同时能够将闲置不用的电脑拿到教室，让学生进行实际观察，让学生直接面对这些实体，了解每一个部件怎样维护，以丰富学生的学习体验。3.增加实践，提升学生的计算机学习效果计算机应用基础是一门实践性十分强的学科，它需要学生亲身上机操作。和纯理论性的学科不同，学生只
9、要做到理论与实践相结合，才能学好计算机应用基础课程，把握计算机操作技能。但调查发现，中职学生在入学之前初步把握计算机知识技能的人数仅占20%，而他们所把握的知识技能也仅限于收发邮件、QQ聊天、上网阅读，与计算机应用基础课程的教学要求相差甚远。针对这门学科的特点，老师需要让学生尽量上机实践，充分使用课外活动时间让学生上机练习，并精心辅导，让学生对计算机学习产生新的认知。例如，在学生练习打字的经过中，老师能够和全班学生联机，建立一个QQ群，然后提出问题，看看哪个学生又快又准确地回答出来。还能够在计算机上安装金山打字通软件，让学生一边玩一边学。这些都能够激发学生的学习动力，让学生的介入性更高层次，也
10、让学生在华而不实受益，使学生喜欢计算机课，愿意提高自个的计算机操作技能。4.发挥学生主体作用，提升学生自主创新能力老师教学的目的不仅仅是让学生把握计算机知识，更是培养和锻炼学生的计算机操作能力，关注学生的思维发展。在计算机应用基础课程教学经过中，老师要针对学生的个性特点，注重发挥学生主体作用，提升学生自主创新能力。要给学生布置相应的学习任务，拓展学生的思维空间，激发学生的想象力，让学生具有创新感悟。例如，在讲解WPS的页面格式经过中，老师能够设计一份精致华美的文档，华而不实加上页眉、页脚、边框，然后让学生对字体颜色和字体进行设置，并观察设计成果。还能够将学生分成几个小组，让各组根据所学习的内容
11、和爱好设计个性化的页面格式，可以以提出一些要求，看学生设计时能否能实现。这样的教学方式，对学生创新能力的培养会起到积极的促进作用。三、结束语计算机应用基础是一门实践性非常强的学科，学生只要做到理论与实践相结合，才能学好计算机应用基础课程，提高计算机操作技能。在计算机应用基础课程教学经过中，老师要更新教学理念，转变教学方式，通过有效的教学策略提高课堂教学效率和教学质量，为社会培养合格人才。要结合学生所学专业，激发学生学习兴趣；结合实际，提升学生的信息感悟能力；增加实践，提升学生的计算机学习效果；发挥学生主体作用，提升学生自主创新能力。以下为参考文献1杨小斌,郑凤娥,戴伟军.谈中职计算机应用基础实
12、训教学的几点建议J.广东职业技术教育与研究,2021(06).2曹荣军.中职计算机应用基础课程职业模块教学资料开发探究J.教育与职业,2022(06).3刘红梅.项目教学形式在中职计算机应用基础课中的应用研究D.山东师范大学,2020.4魏茂林.中职(计算机应用基础精品网络课程建设与实践J.中国教育信息化,2021(12).5周新杰.中职计算机应用基础课程教学诊断体系的构建研究J.职业教育,2021(04).6章玲君.翻转课堂在中职计算机应用基础教学中的应用探析J.新课程研究,2021(12).7王军.微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用讨论J.职教通讯,2020(36).8刘伟.基于项目的学习在中职(计算机应用基础课堂中的应用研究D.东北师范大学,2020.1;