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1、【必备】四年级上册语文教学计划4篇【必备】四年级上册语文教学计划4篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，请一起努力，写一份计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是我为大家采集的四年级上册语文教学计划4篇，欢迎大家共享。四年级上册语文教学计划篇1一、班级基本情况分析四年级三班游8名同学。刚接这个班，对学生还不是很熟悉，但听上任语文教师的介绍，学生的基础较好。通过我的初步观察，也发现学生的学习习惯也不错，有一定的自立识字能力，自立阅读能力，个人解决问题的能力也比较强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。本班学生学习自立性高，自动性强，自控能力不错，能够自发
2、完成作业，但少数学生的学习承受能力较弱，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力有待提升。学生对语文的积累观念也不强，还有待培养。二、教材分析本册教材以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，考虑练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(白话交际，习作，我的发现，日积月累，展现台或成语故事等)。全册共分8组。每组包含导语、课例、语文园地三大部分。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：天然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还布置了综合
3、性学习，使这两组的学习内容与形式愈加丰富多彩。每组开始的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文构成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有考虑练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，布置有“资料袋或“阅读链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目构成。其中4个是固定栏目：“白话交际“习作“我的发现“日积月累。另有“宽带网“兴趣语文“展现台“成语故事，分别在8个语文园地中各布置两次。两个“宽带网布置
4、在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展现台布置在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展现综合性学习的结果提供舞台。三、教学目的与要求(1)在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。(2)会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)领会课文中关键文句表达情意的作用。(5)能初步把握文章的重要内容，领会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。(6)养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。在交谈中能认真倾听，养成向人
5、请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握重要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出自己的感受和想法。(7)从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，重要是让学生不拘形式地自在表达。四年级上册教材仍然重视培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自在表达，同时留意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还布置了学习写简短的书信，这也是中年段教学目的中明确提出的。留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显毛病的文句。(8)在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的
6、简单问题。四、教学的重、难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增长，识字的稳固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要看重朗读的指点和训练。4、加强习作与阅读、白话交际、综合性学习的联络。5、养成课外阅读的良好习惯，增长到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提升。3、综合性理论能力的培养与提升。4、习作兴趣的培养，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。五、教学办法良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设重要是通过“对话的方
7、式来实现的。1.学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣测和揣测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地中布置了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全能够把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习
8、伙伴的对话，碰撞出思维火花，进而点燃学习语文的热情.4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和四周人和天然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。四年级上册语文教学计划篇2一、学生知识现状分析：本班共有学生人，男生人，女生人。通过一学期的教学，了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓烈厚重的兴趣，学习态度较端正。本班学生已都能较纯熟地把握汉语拼音，能正确
9、拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会识别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在教师的引导下，自动参与学习，把握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句讲话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住重要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能讲出一个天然段重要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的文句能有意识地深切进入的领会和理解，知道捉住关键文句感情其内涵。但由于学生承受能力差别较大
10、，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依靠思想严重，学习方法不够科学。十分是习作能力有待提升。从整体来讲，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在三年级。因而在这学期，我将积极寻找有效的方法办法，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。二、本学期教学的内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1
11、、“培养良好的学习习惯共2课。2、“课文共布置23课，分为7个单元。3、“习作共布置了7课。4、“单元练习共7个。三、本学期的教学目的：(一)思想教育。1、在知识教授和能力训练经过中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目的，刻苦学习文化科学知识。2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自负心和良好习惯。3、在语文学习和理论中，引导孩子了解社会、认识天然，遭到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步构成积极的人生态度和正确的价值观。(二)语文教学。1、学习习惯。(1)继续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成爱惜学惯用品的习惯。(2)继续把
12、握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言，专心听讲的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4)继续培养勤查实际典，自动识字的习惯。(5)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。(6)继续培养自立预习复习、认真完成作业的习惯。(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。(1)能精确认读366个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的构造特点把字写端正、写匀称。(3)继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、白话交际。(
13、1)能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好，意思连贯。(4)能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比较通畅，态度大方，有礼貌。(5)讨论问题能自动发言，讲清楚自己的意思。5、阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想。(3)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭仗语言文字理解课文内容，想象课文所
14、描绘的情境，知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。(6)能阅读水平适宜的少年儿童读物，了解重要内容。6、习作。(1)留心四周的事物，开始学习习作，乐于书面表达。(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学会写“留言条、“请假条，学写书信。(4)能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习使用冒号、引号、顿号。四、教材的重点和难点：(一)教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能精确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的构造特点把字写端正、写匀称。3、留心四周事物，开始习作，能把自
15、己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条、“请假条，书信。4、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭仗语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7、能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比较通畅，态度大方。讨论问题能自动发言，讲清楚自己的意思。(二)教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、留心四周事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条、“请假条，书信。
16、4、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题6、能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比较通畅，态度大方。讨论问题能自动发言，讲清楚自己的意思。四年级上册语文教学计划篇3一、教材简析人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能精确认读347个生字，按笔顺正确书写、默写227个生字。能按字的构造特点把字写端正、写
17、匀称。3、留心四周事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条、“请假条，书信。4、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭仗语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7、能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比较通畅，态度大方。讨论问题能自动发言，讲清楚自己的意思。教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、留心四周事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白
18、。学会写“留言条、“请假条，书信。4、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题6、能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比较通畅，态度大方。讨论问题能自动发言，讲清楚自己的意思。二、教学目的1、学习习惯。1继续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。2继续把握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、专心倾听的习惯。3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4继续培养勤查字典，自动识字的习惯。5继续培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。6继续培养自
19、立预习复习、认真完成作业的习惯。7能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、汉语拼音。1继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。2能熟记（汉语拼音字母表）。3、识字写字。1精确认读266个生字。2能按笔顺正确书写、默写生字216个，能按字的构造把字写端正、写匀称。3继续练惯用钢笔字，写得正确、端正、整洁。4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、白话交际。1能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。2能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好，
20、意思连贯。4能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比较通畅，态度大方，有礼貌。5讨论问题能自动发言，讲清楚自己的意思。5、阅读。1继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。2继续练习学习默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想。3能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭仗语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。6能阅读水平适宜的少年儿童读物，了解重要内容。6、习作。1留心四周的事物，乐于书面表达沟通。2能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。3学会写
21、“留言条、“请假条，学写书信。4能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。三、班级学生的现状分析四2班学生自控能力较差，留意力不集中，上课随意讲话现象严重，大胆举手者较多，但真正思维敏捷、讲话有条理、能详细表达出自已想法的不多，朗读能力不强，无法正确、流利朗读的学生有好多人。学写作文一年，但怕写的人已经出现，作文水平总体较差，不少学生还无法写通句子，错别字多的情况严重四、教学办法1、加强课堂教学惯例，平常作业习惯等方面的教育，继续培养学生良好的学习习惯。2、继续抓学生的朗读训练，在这里基础上，指点学生读思结合，培养学生的语感。3、施行“自立开放式的语文教学，在开放的教学环境
22、中，培养学生的自立学习精神，让部分基础较好的学生能“汲取营养“冒出来。4、加强写作指点，使学生会有顺序地表达，写出文通字顺的短文。同时催促学生养成良好的写作习惯。5、加强对差生的个别辅导。6、重视培优，努力提升学生的学习成就。五、研究课题小学中年级语文中的“读与“写四年级上册语文教学计划篇4四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包含良好的学习习惯和学习兴趣。十分是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以讲，四年级是很关键的一个学年。学生
23、情况分析：本册教材的基本构造本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(白话交际、习作、我的发现、日积月累、展现台或成语故事等)。本册教材的教学目的本册通过精致华美的选文，在语言学习经过的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、白话交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。本册学习要到达的重要目的：1.认字297个，会写222，养成自动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感
24、情地朗读课文。4.领会课文中关键文句表达情意的作用。5.能初步把握文章的重要内容，领会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握重要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显毛病的文句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。落实教学目的的基本办法：一、营造自立学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，
25、又能把留意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设重要是通过“对话的方式来实现的。小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣测和揣测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3、学生与自己的心灵对话。人同此心，心
26、同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和四周人和天然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。二、增进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。湘教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指点着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易
27、承受的是亲切的和自己沟通的语言。湘教版教科书在这一点尤其突出，“我想“我要“我一定，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自立、合作、探究的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表如今语文学科中，应该是什么样的呢?湘教版教科书给出了很好的答案。每个单元的有有一个特定的主题，精读课文中“相对应的插图，有的导入学习活动，有的指点学习活动，有的提出学习目的，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指点隐含在文字背后，不是比手划脚的讲教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习经过。这个学习经过的重要方式就是自立、合作
28、、探究。以自读课文和互相沟通为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习经过中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即便没有老师的指点，也会渐渐学会学习。校本教研项目：今年级校本教研的专题是：提升学生的预习能力，培养学生的预习习惯。个人教改探寻求索项目：加强语文理论，培养创新能力（课标）中特别强调学生语文理论能力的加强和提升，指出：“语文是理论性很强的课程，应侧重培养学生的语文理论能力，而培养这种能力的主要途径也是语文理论。我们能够通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，自动进行听讲读写思的基本训练。尤其在解读文本的经过中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。【必备】四年级上册语文教学计划4篇】