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1、高年级体育教学中实施分层教学的优点与途径,体育教学论文摘 要： 在小学体育课程教学经过中，学生不管身体素质、心理素质还是体育课程的学习兴趣都是不同的。根据传统的教学形式施行教学，将不能有效地确保每个学生在体育方面的特长充分地得到发挥。应用分层教学法，就需要先对每个学生做全面的了解，对学生的个体差异有充分的了解，这样才能制定出科学性高合适学生发展的详细化教学目的，每个学生在体育方面的特长将得到最大程度的发挥，进而有助于促进学生身心健康地发展。作者介绍了在小学高年级体育教学中应用分层教学法的特长，以及详细化的施行途径，并着重介绍了在小学高年级体育教学中应用分层教学法需要注意的问题。 本文关键词语：
2、 分层教学法; 小学高年级; 体育教学; 应用策略; 在小学高年级体育教学经过中，分层教学法得到了广泛的实践。分层教学是基于每个学生的身体素质和心理素质的不同以及学生对体育课程兴趣喜好的不同，对于每个学生个体差异性教师要做到全面的了解，对学生的不同情况要充分地尊重，根据学生自我不同情况分层次地制定出不同的体育课程教学目的，这样小学生学习体育课的积极性、主动性充分地得到激发，使得学生在体育方面的特长得到显现，以此来促进学生全面健康地发展。 1、 小学高年级体育课程施行分层教学的优点 1.1、 更好地具体表现出因材施教的教学原则 分层教学法最大的优点就是从学生的实际情况出发，对学生的身体和心理素质
3、等因素做到全面的了解，根据学生的个体不同情况做到因材施教，这样为学生寻找出最佳的锻炼目的，将学生本身的特长充分地发挥出来，使得学生在体育方面的能力和特长能够展现出来。 1.2 、使得学生体育课程学习的积极性充分地调动 每个学生的身体情况是不一样，对体育课程的喜欢程度也是不一样的，假如对全班所有学生制定同一个教学目的，身体素质差的学生在体育课程学习起来就感到特别的吃力，这样将阻碍体育教学目的的实现。所以，根据学生个体情况来制定相应的教学目的和任务，使得学生对体育课的学习积极性得到充分的调动，让学生都能够享遭到出体育锻炼的乐趣，这样就能激发学生投入体育学习的动力和热情。 1.3、 有助于具体表现出
4、教育的公平性 分层教育法的应用，将有助于每个学生都能有效地实现教学任务，体验到体育学习的乐趣。身体素质好的学生将充分地发挥本身的特长，实现体育学习学习的高水平。身体素质比拟差的学生通过适宜的体育锻炼，将做到学有所成，充分地体会到体育教育的公平性。 2、 在小学高年级体育教学中施行分层教学的详细途径 2.1、 分层教学的详细实践方式方法 要想将分层教学法正确地应用到小学高年级体育教学中，要结合学生的个体差异性，根据学生的详细情况来制定个性化的教学任务和方式方法。与此同时，还要注意到分层教学法的动态性。学生学习体育知识，是需要长期积累，要注意知识的变化性，这就需要教师确保教学方式方法和教学目的的不
5、变，对学生的体育知识学习情况和体育技能把握情况要做到随时关注，对教学目的和教学方式方法要随时作出优化调整，这样使得教学活动能愈加契合学生的实际情况。 2.2、 分层教学法的详细施行途径 在每个学期刚开场的时候，体育教师教师要对全体学生开展体能测评工作，对学生的身体素质和体育技能把握情况要做到了解。结合对学生的全面了解，来对学生划分层次。对于身体素质比拟好、对体育课程保持浓烈厚重兴趣。并对体育知识技能把握良好的学生，能够制定比拟高的教学目的。对于体育知识学习一般、身体素质情况一般以及体育课程兴趣一般的学生，教师要注意对这些学生学习潜能的开发，激发学生对体育课的学习兴趣。对于身体素质比拟差、体育知
6、识技能把握比拟差的学生，教学目的就应该不能制定的太高，不能挫伤学生学习体育课的积极性，引导他们从小的目的开场，强化对体育课程学习的自自信心，渐渐引导他们挖掘体育学习的乐趣。 3、 在小学高年级体育课程中使用分层教学法应该注意的问题 3.1 、课内课外相结合 对于小学高年级的体育学习要主要课内外相结合的方式。分层教学法的应用，还强化对课外体育锻炼的力度，使得学生养成良好的体育运动习惯，充分地利用课外时间，教师能够组织学生多开展课外提议活动，这样对课堂教学知识做到强化，同时努力要使得课内外的学习做到互相结合，让学生不仅从理论上把握体育知识，还能从实践上把握体育技能。 3.2 、确保体育考核标准和分
7、组的公平性 分层教学法的应用，教师最主要的是确保分组的公平性，对学生做到全面的了解，确保分组标准是适宜的，这样来确保分组的公平性，为学生营造出良好的体育运动气氛。在考核标准制定的时候要确保公平公正性，将学生的真实性学习水平尽可能地反映出来，使得学生对自个在体育课程中学习的特长和缺乏能充分地认识到。 3.3 、对教学任务和教学目的要做到及时性的调整 在小学高年级体育课程教学经过中，学生的学习情况是动态化的，教师要对学生的学习理解情况要做到随时关注。对完成教学任务的学生要及时做到优化调整，鼓励学生向着更高层次目的的学习任务而努力，这样也是对学生积极向上精神的培养。 4 、结束语 综上所述，在小学高年级体育课程教学中应用分层教学法，将使得每个学生的体育技能特长都能充分地发挥出来，强化小学生体育学习兴趣的培养力度。教师将更好地结合学生的身体素质、心理素质以及体育学习兴趣施行科学化的分组，使得每个学生在体育教学中都能有所收获，体验到体育教学的乐趣，促进学生的全面发展。 以下为参考文献 1张培培.小学体育教学中应用分层教学法的初探研究J.现代体育科技研究，2021,03:92+94. 2杨天辉.浅析分层教学法在小学体育教学中的详细实践应用J.学周刊，2021,27:87-88. 3 陈顺林.分层教学法怎样更好地融合小学体育教学中J.文理导航下旬，2021,07:91.