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1、表内除法(二)第4课时教学内容课本P5961页,例4,练习十三第15题教学目标知识与技能:学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。过程与方法:进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力情感、态度与价值观:在解决问题的过程中获得成功的体验,树立自信心。教学重点学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。教学难点运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法,思维更加富有条理性。 教学方法探究法、交流法教学准备主题图、多媒体课件教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)教学过程一、创设情景,谈话引入投影出示主题图。 春光明媚的星期天,很多小朋友来到公园
2、玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。【设计意图】: 通过“公园游玩”的话题,激发学生学习数学的兴趣,使数学的问题与生活实际更加贴近。二、合作探究、解决问题1、依次出示两幅主题图,引导学生观察。(1)观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人,一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。(2)观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车?2、引导学生合作探究。解决问题。(1)引导学生独立思考。然后尝试解答。(2)学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。(3)小结算法,板书算法。从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人?”板书:64=24然后用243=8(板书)(4)引导学生列出综合算式。你们能将这两个算式写成一个算式吗?自己试一试。(5)讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。【设计意图】:1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。2、通过交流解答,掌握该类题目的结构特征。三、巩固练习1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。(1)让学生先独立完成。(2)引导学生说出自己的想法和算法。(3)组织学生进行集体订正,纠正错误。2、引导学生完成第3、4、5题。【设计意图】:尽可能让学生独立解答,要引导学生说出其中的思考过程。本课作业课本相关练习板书设计解决问题(两步计算)64=24243=8