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1、提升小学音乐课堂教学质量的策略,音乐论文内容摘要：国家教育部于2001年7月公布的(基础教育课程改革纲要试行中对音乐第一要求是，要以审美为核心，以兴趣喜好为动力。与以往枯燥、乏味、单调的音乐课程相比，新课程改革后的音乐课堂充满了动力、乐趣和精彩。作为一名音乐教师，我们必须谨记新课改的要求，采取多种有效的教学措施，丰富教学方式方法。本文从合理的教学内容、新颖的教学工具、展示自我的教学活动三个方面阐述提高小学音乐课堂教学效果的有效途径。 本文关键词语：课堂教学,兴趣,高效提升 一、优化教学方式方法，激发学习兴趣 俗话讲，一个好的开场是成功的一半。一节好课的开场 新课程的导入尤为重要，十分是在新课改
2、革之后，很多老师把课堂导入作为一个重大事件。在音乐教学中引入新课固然只要几分钟的时间，但会将学生带入教师设定的特定情境中，进而激发学生对学习的兴趣和好奇心。因而，老师在设计新课导入时必须根据教学内容、教学目的和从学生的实际情况出发，科学合理地运用各种新的导入方式方法，以到达很好的教学效果。 比方，我在一次义教中给小学二年级的一个班级上了一节(小红帽的歌唱课。在课程开场的时候，我问学生们： 有谁听过小红帽的故事呀？ 这时，同学们纷纷都举起了手，表示自个都听过并且非常喜欢小红帽的故事。我又一遍发问： 那么又有谁听过根据小红帽这个故事而改编的歌曲呢？ 这时，有一名女同学发出疑问： 根据故事改编的歌曲
3、是什么样子的呢？ 我立即引导出今天将要学习的歌曲。我这节课新课导入的方式方法是采取提问的方式，不仅能够激发学生的学习思维和兴趣，还拉近了师生之间的距离。 假如讲精彩的新课导入是一场重头戏，那么教学经过就是一场无与伦比的演出经过。小学音乐课堂教学经过主要包括了教学目的、教学经过、教学方式方法，老师教学方式方法的生硬是扼杀小学生音乐兴趣的一个重要原因，由于缺少教学新颖的东西，或为图省事，老师在课堂上直接带领学生读几遍歌词或者跟教师唱几遍就匆匆结束，使得教学效果一般，经过方式方法非常单一。在结束时，对学生的才艺展示毫无评价或者只是标志性的评价，有的老师甚至直接省略了学生才艺展示。这些都是生硬的，无创
4、意性的教学手段，在很大程度上局限了学生的思维发展，也是影响学生学习音乐兴趣的重要因素之一。 在新课程教学经过中，由于小学生知识获取能力有限，在新课程的教学经过中难免会碰到疑难词。在教学经过中，老师们时常会碰到这样的问题， 教师，这个字我不会认识，你教我吧 教师这个字我又忘记怎么读了 或者老师在教完小学生难识的字之后，有的小学生随意的读一读，应付差事一样，甚至直接就不读。这样的情况，让我们不得不去反思，是不是我们的教学方式方法太单一使得小学生对音乐课毫无兴趣？ 比方，我在听一名小学优秀老师的讲课，这位教师讲到当小学生对读歌词这一部分毫无兴趣，直接就不想读了，碰到这样的情况我们作为音乐教师该怎么办
5、？如何把学生的学习兴趣给调动起来？这位教师就给我们讲述了她的一节课，她把流行音乐中讲唱的方式方法带入到小学生的读歌词中去，拿(雪绒花的歌词做一个例子： 雪绒花，哟哟哟，雪绒花，哟哟哟，天天清晨欢迎我，哟哟哟。 这位教师讲，在边唱歌词同时把动作带上，那么课堂气氛霎时就会活泼踊跃很多。在我听完教师的讲解之后霎时就像发现了一个新大陆一样，流行音乐通俗易懂，它的旋律与节拍比拟简单，广受人们的喜欢。如今的小学生愈加喜欢这种流行音乐。当然，老师在将流行音乐融入小学音乐教学课堂中时，应考虑多种因素，选择适宜的流行音乐引入课堂。基于小学音乐教学材料，将流行音乐和教学资料内容进行比照，使小学生享受学习音乐的乐趣
6、。 好歌曲除了歌词和旋律之外，节拍也是音乐的重要形式之一。节拍是音乐的核心，是音乐的基础，也为音乐赋予了新的生命。有的老师在授课的经过中把所有的重点都放在了歌词和旋律上面，而忽略了节拍在音乐中的重要性。这会使得小学生缺乏对节拍的控制和律动感。我总结了两种帮助小学生节拍方面的教学方式方法。 第一种是把节拍感带入到我们平常的生活当中。我在大三见习的时候在一小学里观赏了一节小学一年级的音乐课(咏鹅，在音乐教师说到节拍训练这一块的时候，让小学生们拿出提早准备好的水杯。教师在讲台上同样用水杯敲出歌曲(咏鹅的节拍，学生在下面模拟教师的节拍。这样不仅加强了学生节拍方面的训练和活泼踊跃了课堂气氛，而且让学生发
7、现其实我们生活当中随处能够见到音乐的身影，激发了学生对学习音乐的兴趣。 第二种把节拍感训练带入到课堂游戏当中。小学生喜欢玩游戏，老师能够通过玩游戏加强小学生的节拍感。让学生学会用耳朵听节拍，用心灵感悟各种类型的节拍，倾听周围我们最常见的声音，比方，汽车鸣笛的声音、人们的走路声、大自然中的鸟叫声等，让小学生聆听。当播放汽车鸣笛声音：嘀嘀嘀嘀，学生就会立即知道这是汽车鸣笛的声音，自然而然就会将所听到的歌曲节拍拍打出来，同时还能够准确地把握节拍的长短、力度、音的高低。之后，让小学生展示自创的声音并用双手拍出来，这时就会调动起小学生的积极性和学习兴趣，在不知不觉中把握节拍练习，加强节拍感。 这就是我对
8、节拍方面训练的感悟，在今后与小学生的接触中我也会积极地探寻求索各种教学方式方法，丰富自个的教学经历体验。 二、合理运用教学工具，丰富音乐课堂 提高小学音乐课堂教学效果的关键是激发学生对音乐的学习兴趣。老师在进行音乐课堂教学的经过中，通太多媒体的运用引导学生学习音乐。多媒体的使用也是提高学生学习兴趣的重要手段之一，能够拓展音乐课堂的教学内容，丰富教学形式。除此之外，多媒体技术还能够将枯燥乏味的音乐知识变得生动起来，激发学生的好奇心，加强学生的学习兴趣。 那么，除了多媒体的运用，老师可以以把一些便携式的乐器带入课堂，比方一些便捷的乐器有笛子、吹弹琴、竖笛等带进到音乐课堂中来。老师还能够通过不同乐器
9、演示所教学的歌曲，丰富小学生的乐器知识，培养学生音乐审美。 三、让学生积极介入自主创编，展示自我，发展个性 最有效的学习方式方法就是让学生介入学习，老师在音乐课堂中给学生一定的时间进行自主创编，不仅给学生提供了锻炼的时机，也是激发学生学习音乐的最佳时机。老师在组织时，必须让学生全程、主动、创造性地介入整个经过，只要做到这些，自主创编活动才能真正成为学生自个的世界，让学生喜欢介入，积极介入，最后到达一个良好的教学效果。 对于缺乏自自信心的学生来讲，老师赞扬和肯定是最能激发学生学习热情和兴趣。老师应及时发现学生的闪光点并给予适当的表扬和肯定，如你的声音真的很甜、你的歌真棒等。让不自信的小学生发挥他
10、们的内在潜力。因而，在小学音乐课堂中，老师应该为每个学生提供展示自我和展示才华的时机，让学生感遭到他们的内在潜能，相信自个能够做的到，并体验成功的喜悦。 结束语 在音乐教学中，老师要不断钻研教学资料，丰富教学形式，营造愉快的学习环境，使教学的每一步都具有启发性、创造性和趣味性。注重培养学生学习兴趣，让学生在愉快欢乐的课堂气氛中积极吸收知识，进而到达良好的教学效果。固然有很多方式方法能够激发学生的学习兴趣，但只要音乐兴趣的培养才是音乐教学任务。 以下为参考文献 1周雁冰.提高小学音乐课堂教学有效的策略研究J.考试周刊,2020(9). 2李萍.流行音乐与小学音乐教学的融合J.名师在线,2022(5).