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1、小学教育中的创新思维培养方式研究,普通教育论文内容摘要：21世纪是知识的时代,是创新的时代,从小开场培养学生的创新思维,使之能够敢于发问,大胆质疑,保持对学习的高度热情,这样小学教育才能更具实效性。本文将重点讨论和分析小学教育中创新思维的培养方式,以期能够塑造具有独立健全人格和良好思维能力的当代化人才,进而为国家发展和社会进步奠定坚实的基础。 本文关键词语：小学教育,创新思维,培养方式 传统的小学教育中老师运用的教学方式方法过于陈旧,往往强迫性的向学生灌输知识,严重扼杀了学生崇尚自由的天性,使得学生对学习产生了强烈反感,他们长期处于被动学习状态之下,之于他们身心的发展都极为不利。通过对学生的创
2、新思维进行培养,让学生学会从不同的角度看待问题,进而构成差异化思维,那么学生在将来的学习道路上才能保持澎湃激情和高昂斗志,其将来发展之路必然会愈加的广阔和光明。 一、小学教育中创新思维培养的意义 一直以来,小学教育都推崇求同思维,每个问题都有标准答案:,只要回答正确的学生才能得到褒奖,一旦学生的答案:与标准答案:有所出入,那么他们就会遭到老师的严厉批评,这让学生产生了对老师的畏惧感,在学习时也以死记硬背为主,长此以往,学生的思维就会呈现明显的趋同性。对于一个国家而言,创新是其发展的不竭动力,拥有越多的创新型人才,国家建设就会愈发快速,在国际上的影响力和号召力也会越强。这就意味着创新思维的培养已
3、然成为了当今教育教学工作的重点内容,尤其是对于思维懵懂的小学生来讲,他们有着旺盛的好奇心和求知欲,凡事都喜欢刨根问底,老师应该基于小学生的这一特征,大力开展创新教育,对学生的创新思维进行针对性的培养,彻底打破传统教学形式的局限性,给学生的成长成才创造良好环境,促使学生真正成为人格独立、思想先进活泼踊跃的创新型人才,进而为国家的发展建设添砖加瓦。 二、小学教育中培养学生创新思维的有效途径 1.培养学生独立人格 要想培养学生的创新思维,首先要塑造学生健全独立的人格,让学生构成独特的个性,这样学生才会从芸芸众生中脱颖而出,不再是老师的 应声虫 。每个学生都是一个独立的个体,他们有着自个的想法和好恶,
4、老师不能将自个的想法强行施加给学生,而是要耐心倾听学生的话语,从与学生的沟通中深切进入了解学生,这样制定的教学方案才能得到学生的认可,将学生介入课堂教学活动的积极性充分的调动起来,小学教育的有效性将因此得到了良好的保证。比方讲在教学经过中老师能够向学生提出各种各样的问题,这些问题应是开放性的,没有固定答案:,无论学生的答案:是什么老师都要给予肯定,还要让学生考虑能否有不同的解决方式,在这里经过中学生的思维会始终处于活泼踊跃状态,其创新思维得到了明显的锻炼,有助于学生养成良好的思维习惯。 2.适当鼓励学生 小学生在学习上有着较强的依靠性,他们通常会严格根据老师的要求进行学习,其思维也越来越向着老
5、师靠拢,只要很少一部分学生仍然保持独立考虑的习惯。与此同时,老师在课堂上固然会向学生提问,可是只要回答正确的学生才能得到表扬,其他学生即便积极考虑了也不会得到老师太多的关注,这让学生产生了自暴自弃的心理,他们碰到问题将会放弃考虑,一味等待老师颁布正确答案:,这一现在状况的存在对于学生创新思维的培养造成了一定的阻碍。在新课标下的小学教育中,老师应该摒弃这种落后的教学观念,积极运用鼓励教育,挖掘学生身上的闪光点,还要适当的表扬那些英勇发言的学生。在这里情况下学生就会抛弃怯懦心理,在课堂上紧跟教师的思路,抢着回答以下问题,整个课堂都会非常活泼踊跃,学生的自自信心和幸福感也会油然而生。 3.培养学生的
6、发散思维能力 俗语有云, 条条大路通罗马 ,讲明解决问题的方式并不止一种,而小学生的思维具有一定的局限性,他们看待问题的角度比拟单一,其学习效率也是较为低下的。所谓对学生发散思维能力的培养,就是鼓励学生多多观察生活,建立学习与生活的关联性,让学生学会用所学知识来解决实际问题。那么学生就会知道学习是非常有用的,他们在成功之后也会感到史无前例的快乐和幸福,在学习上将会保持全身心的投入,学习效率和学习质量都到达了一个全新的高度。老师应当让学生知道解决问题的方式方法非常多,通过考虑或许能够获得愈加优化且效率的办法去解决问题。任何事物都是具有其相应的技巧的,蛮力确实能够解决很多问题,且能够避免很多失误,
7、可同样的也会由于没有将技巧应用进去,浪费很多的时间和精神。教会学生怎么去判定解决办法是不是最好,进而在借鉴和学习的基础上找到最好的办法。 4.培养学生的综合思维能力 教学资料上的知识点之间有着非常严密的联络,老师需要在教授新知识时带领学生复习旧知识,帮助学生构建完善的知识体系,这样学生的学习才能到达事半功倍的效果。同时,老师还要加强学科之间的关联性,比方讲语文、美术、音乐都属于人文素养课,数学、科学、信息技术属于科学素养课,前者能够对学生进行德育教育和人文教育,后者则能够对学生施行智育教育。不管是对学生人文素养还是科学素养的培育,每门课程都不能孤立起来,否则将会弱化教育效果,因而将相关课程联合成为一个有机整体,培养学生的综合思维能力,之于学生创新思维的构成将大有助益。 结束语 小学教育中培养学生的创新思维是一项至关重要的工作,学校和老师都要充分意识到其重要性,加强学科融合,注重对学生独立人格的塑造,并在教学经过中适当的鼓励学生,训练学生的发散思维,以此来培养学生的思维能力,使之能够成为对国家、对社会有用的人才,为社会当代化建设奉献本身最大的气力。 以下为参考文献 1于桂凤.创新思维在小学教育中的浸透J.科普童话,2021,(19). 2周广林.论小学教育中的创新思维培养J.课程教育研究,2021,(17).