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1、 作文品牌服务体系国际标准缔造者升华篇(春季） 第十六讲 一次_的尝试 学会补题明义法 教员： 一、教学目标1.明确横线上可填什么内容，学会补题明义法。 2.概括真实生活，完成叙事作文。3.培养学生的表达能力、团队合作能力、感悟总结能力。引导学生能够做一个不怕失败，敢于尝试的人。二、教学重点概括真实生活，完成叙事作文。三、教学难点叙事生动并抒发感想。四、教学准备PPT、小奖品等。五、 教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓
2、展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （35分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：大家知道这是什么吗？(PPT出示)生：一只老鹰和一只小鹰。师：它们在做什么呢？生：老鹰在教小鹰学飞。师：大家再看，小鹰怎么了？(PPT出示)生：小鹰飞不
3、动了，摔倒了。师：那接下来小鹰会怎么做呢？生一：摔倒了就在地上趴一会儿。生二：爬起来，接着飞。师：看来大家有不一样的猜测，那我们来看看小鹰到底是怎么做的。（ppt出示）生：小鹰肯定是爬起来，接着飞的。师：你怎么知道？生：我们可以看到它已经在蔚蓝的天空自由翱翔了啊，它不爬起来接着飞的话怎么能学会飞翔呢？师：说得好！大家把降龙十八掌送给他。小鹰在摔倒后，没有退缩放弃，而是勇敢地继续尝试，最终可以展翅自由翱翔，同学们生活中也一定有过各种各样的尝试。尝试，它可能成功，也可能失败，但是我们要勇于尝试。花儿如果害怕凋谢，那它永远不会绽放；种子如果害怕风雨，那它永远不会发芽；海鸥如果害怕风浪，那它永远不能越
4、过大洋。（课件出示）同学们，你是一个敢于尝试的人吗？你尝试过什么呢？今天,我们就来说说这一话题。第十六讲 一次_的尝试 学会补题明义法（板书课题：第十六讲 一次_的尝试学会补题明义法）（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。）第二，写作导航(魔方体验)（3740分钟）（导航见教材）师：（出示ppt）请问这两幅图里面的是什么？生一：圣女果。生二：不对不对，老师，这是番茄。生三：是小西红柿。师：其实，刚才几位同学的说法都没有错，平时我们都管它叫圣女果。圣女果小小的，属于番茄，又叫樱桃番茄，所以也统称番茄。但我们平时说的番茄一般是指蔬菜。（课件出示）师：同学们喜欢吃番茄吗？生：喜
5、欢。师：喜欢怎么吃它呢？生一：我喜欢生吃，酸酸甜甜的，解渴又解饿。生二：我喜欢吃番茄蛋汤，番茄做出来的汤，味道十分鲜美。生三：我喜欢番茄炒鸡蛋。师：老师也很喜欢吃番茄，用番茄做出来的食物非常美味。（课件出示）但是很久以前，番茄是没有人食用的。人们把它当作有毒的果子，称它为“狼桃”，只用来观赏，没有人敢吃。相传，有一位法国画家看到番茄如此诱人，便萌生了尝尝它到底是什么滋味的念头。于是他冒着中毒致死的危险，壮着胆子吃下了一个，并穿好衣服躺在床上等待“死神”的降临，然而过了老半天也未感到身体有什么不适，便索性接着再吃，只觉得有一种酸甜的味道，身体依旧安然无恙。从此，人们才开始吃番茄了。（课件出示）师
6、：有哪位同学来说一说，如果是你，你会去试吃番茄吗？为什么？生：我不会，万一有毒，我不是就死掉啦。师：嗯，这位同学说的也不无道理，毕竟生命很重要嘛。生：我会，即使有毒，我向人们证明了番茄不能吃，以后就不会有人中毒了。如果没毒，我就向人们证明了番茄可以吃，而且味道鲜美，人间又多了一种美味。师：非常好，大家为这位同学舍己为人的精神鼓掌。你是个勇于尝试的人，古今中外就有许多不怕失败、不怕困难、勇于尝试的人，正是这些人，让人类文明不断进步。老师今天就请了一位来到我们的课堂，你们想知道是谁吗？生：想。师：好，大家看，谁来了？（课件出示）生：爱迪生。师：是的，爱迪生是伟大的科学家，你能说一个他的关于尝试的故
7、事吗？生：爱迪生发明电灯时，很多次受伤，一次次失败，但是他没放弃，又一次次尝试，最终发明了电灯。师：这位同学说得很棒。正是因为爱迪生不怕失败，不断尝试，才发明了电灯，为人类做出来很大的贡献。其实，我们也从小就开始一次次尝试，比如第一次尝试走路，第一次尝试骑自行车，第一次尝试游泳如果让你以“一次_的尝试”为题写一篇作文，你会在横线上填上什么词语呢？生一：我会填上勇敢。生二：难忘。生三：成功。生四：失败。师：同学们说的都非常好，你们在“尝试”前面补充上了合适的词语，其实这就是补题明义法。补题明义法，就是把原来一个抽象、不具体的题目，补充上一个或多个词，使题目变得具体、清晰等。补题明义法又分为题前补
8、题法、题后补题法、题中补题法和综合补题法。我们平时接触到的一般是前面三种，今天就来练习前三种。（课件出示）师：_的眼泪，我们可以在横线上填什么呢？生一：幸福的眼泪。生二：妈妈的眼泪。生三：激动的眼泪。师：大家说的都很棒，再看下一题渴望_，同学们来说一说。生一：渴望关爱。生二：渴望放假。生三：渴望停电。师：说得很好，一件_事，我们可以补充成什么题目呢？生一：一件趣事。生二：一件傻事。生三：一件新鲜事。师：看来同学们已经基本掌握了补题明义法，但是要注意，补题时一定不能改变原意。回到我们今天的课题“一次 的尝试”，尝试可以是难忘的、勇敢的、成功的、失败的、有趣的你在生活中有过哪些尝试？是一次怎样的尝
9、试呢？生一：我尝试过做冰棒，最后成功了，心里甜滋滋的。生二：我尝试过像鸟儿一样飞翔，虽然失败了，但我从中学到了许多科学知识。生三：八岁时，我尝试给妈妈剪刘海，那真是一次糟糕的尝试。师：真是各种各样的尝试都有啊，那谁能具体地说说吗？生：我要说的是一次难忘的尝试。那是我上四年级时，看到许多大哥哥骑着自行车在大街上自由驰骋，羡慕极了。于是，我缠着爸爸教我骑自行车，刚开始我双手紧握车把，低着头，生怕摔下来。爸爸在后面扶着车子，我用脚使劲地蹬了一下自行车的脚踏板，自行车像一个醉汉似的，歪歪扭扭地驶出几米外，突然，车子一颠簸，啪，我从车上摔了下来，跌了个狗吃屎！师：失败是成功之母，摔倒后，你当时是怎么想的
10、，又是怎么做的呢？生：我想：我可是小小男子汉，不能遇到困难就退缩！记得杨澜说过：“宁可在尝试中失败，也不在保守中成功!”于是，我拍拍身上的灰尘，把自行车扶起来，接着骑。在爸爸的指导下，我越骑越熟练，最后我干脆不让爸爸扶了，自己骑，一次不行，再来两次、三次虽然我摔得青一块紫一块的，但最后我成功了。师：这位同学不拍摔倒，勇敢尝试，我们为他鼓掌。刚才他的叙述很生动，大家有没有注意到，他在叙述过程中用了哪些描写方法呢？生：动作描写、心理描写。师：这位同学说得很好，“紧握、低、扶、蹬，驶、颠簸、摔、拍、骑”这些词语形象生动地写出了他学骑自行车时的状态，心理描写体现了他遇到困难时的自我勉励。还有谁再来说一
11、说呢？生：有一次，妈妈说要让我锻炼锻炼，叫我一个人去菜市场买菜。来到菜市场，说实在的，我真有点紧张，我的心就像乒乓球从高楼落下来一般，跳得狂。我又想：第一次一个人买东西，当然要勇敢点。菜市场里卖蔬菜的，卖鱼的，卖肉的让人眼花缭乱。我先到卖鸡蛋的地方，鼓足勇气，磕磕巴巴地说：“阿阿姨，买一一斤鸡蛋。”说着，掏出一把钱，交给阿姨。阿姨见了，笑着说：“不用这么多。”说着从中拿了五块钱，把鸡蛋递给了我。有了这个尝试，我胆子就大了，挺起胸膛，自信地到菜摊上，又买了几样蔬菜就回家了。这是一次勇敢的尝试，从此，我就敢一个人去买菜了。师：这位同学说得非常精彩，大家把降龙十八掌送给他。师：这位同学在叙述时加入了
12、哪些描写方法，使叙述更生动呢？生：语言描写、神态描写。师：嗯，同学们在写作中也要注意运用语言、动作、心理、神态的描写，使叙事更生动。同时，我们在写作文时还可以加入一些名人名言，使内容更丰富。师：大家有没有注意到，刚才这位同学是在文章的哪部分进行了点题呢？生：在结尾点明了题目。师：是的。点题可以在开篇点题，也可以在结尾点题。同学们来看几个例子。（课件出示，分析）师：这节课我们学习了补题明义法。大家一起来回忆一下开头、中间、结尾怎么写。生一：首先要明确横线上可填什么内容。生二：开头点明题目，引出事件。中间是追忆，回想当时发生的事情，起因、经过、结果，写经过时要高潮起伏、动人心弦。结尾要说出感悟，从
13、中有什么收获。师：你太棒了，说得真详细！大家送他最热烈的掌声。现在你们知道怎么写这篇作文了吗？生：知道了。师：好，愿同学们都能成为一个勇于尝试的人！老师期待着你们精彩的文章了。第三，魔方旋转（12分钟）简要介绍本讲训练题目“一次_的尝试”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。3. 如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（12分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(23分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟
14、的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（12分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式第十六讲 一次_的尝试 学会补题明义法 明确横线上可填什么内容。开头 1.开篇点题，引出事件。 起因中间 2.追忆：回想当时发生的事情 经过 高潮起伏、动人心弦 结果 结尾 3.说出感悟：从中有什么收获 第三课时（45分钟）学生写作（40-45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（12分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定家庭作业主管评价主管评分课后反思成功之处不足之处整体感觉 温馨提示： 1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。 2.文字简明扼要。 3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。 中国区域总部：上海虹桥CBD SOHO中山广场A栋8楼 加盟热线：400 - 1010213