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1、小学科学课程中有效实施实验教学的措施,普通教育论文内容摘要：生活在科学技术高速发展时代，每个人从小就感遭到了科学技术带来的各种影响，并且会遭到生活的影响，对科学产生浓烈厚重的兴趣。因而，必须重视从小培养学生的良好科学素养。作为小学的教育课程，小学科学的主要目的在于培养学生的科学思维，以此构成良好的逻辑思维与科学意识，而这也是基于实验实践的科目。因而，在小学科学课程中进行有效的实验教学是非常必要的，这有利于学生逐步了解科学的本质，乐于探寻求索，积极运用科学思维解决生活与学习中出现的问题，本文将着重探究实验教学策略的有效施行。 本文关键词语：小学教学； 实验教学； 科学教学； 科学是小学的一门基础
2、课程，对于小学生的综合发展有着特别重要的影响，尤其是在促进学生智力发展方面，作为一门重在探寻求索自然与科学现象的学科，科学特别重视实验教学实践操作的经过。作为小学科学教学课程中的重要组成部分，实验始终是贯穿于整个教学经过的，它不仅能够加强学生对基本理论知识的理解，还能够让学生在实践中加以运用，锻炼学生的思维能力，培养学生良好的学习习惯。因而，实验教学是不可缺少的。 一、小学科学实验教学的重要性 对于一门主要探寻求索自然与科学现象的学科，实验教学在小学科学教学中具有特别重要的地位，主要具体表现出在下面几个方面。 一提高科学认识的重要手段 根据中小学课程标准，小学科学的学习需要重视探究，以此为基础
3、让学生好好体会科学的乐趣，了解科学的本质，进行科学探寻求索。而科学实验则是小学科学探究活动的主要内容，通过实验，学生能够有效发现科学客体的理解遭到实验客体的影响，并在实验中学生与科学客体之间交换信息，进而使学生能够体验科学事实的产生经过以及科学知识的构成经过，进而提高学生的理解能力和学习能力。 二提高科学素养的重要环节 科学素养的构成需要经历一个长期经过，但是早期的科学教育在科学素养的构成中起着决定性作用。由于小学生处于基础阶段，其科学知识和思维能力的发展有限，学生难以集中精神进行系统的知识学习和方式方法培训。学生通过实验能够直观地观察到实验现象，促进学生对物质的本质和规律的理解，加深了对科学
4、概念的理解。 三有利于小学科学教育目的的整合 小学科学的教育目的在于科学探究，培养学生的情感，帮助其树立价值观，以及让学生具有一定的科学知识，尽管每个目的都是独立的，但在科学实验中能够将其良好地结合在一起。良好的科学实验能够使学生体验精到准确性，在合作中加强沟通，以此培养学生的责任心、合作能力以及沟通能力，激发学生对科学学习的浓烈厚重兴趣，让学生的探寻求索能力得到发展，科学知识得到积累。 二、当下小学科学实验教学中存在的问题 一学生的认识不够，介入度不高 由于小学科学不是小学教育中的主要学科，仅仅是一门辅助课程，加上实验课是比拟不开放的，因此学生仅将科学实验视为兴趣活动，学生对小学科学学科的认
5、识，尤其是对实验教学的想法，停留在兴趣乐趣的认知上。学生没有意识到科学实验是探究自然的有效手段，学生尽管对实验的兴趣很高，但是过于自由和宽松的课堂气氛让学生对此产生不正确的认识，同时，学生的课堂介入率不高。多数实验操作需要通过小组合作的形式来完成，这也是活动设计的主要形式，但有些学生在讨论实验时持有观望态度，或者只关心自个的实验操作，而忽略了与其他学生的合作与沟通，这影响了实验经过的发展。 二学生的集体意识有待加强 在小学科学的教学经过中，通过开展实验活动，向学生展示实验的基本操作，使学生对科学的基本概念和原理有愈加全面地理解。但由于小学生处于探究世界的初始阶段，对世界的认识并不全面，加上小学
6、生的认知能力和实践能力有限，学生很难能够在实验教学操作经过中跟上老师的教学进度和实验步骤，甚至部分学生都需要在老师的逐步示范和指导下才能顺利完成。所以在实验教学中，老师需要重视学生的集体意识，但假如老师忽视了集体的想法，就很容易让实验操作能力较弱的学生积极地介入到实验教学中，进而影响到学生实验的热情，使得科学实验教学的效果并不理想，也不能发挥其应有的作用。 三重视科学结论，轻视实验经过 对于大部分学科来讲，都能认识到经过往往比结果愈加重要，而对于小学科学来讲，有时候结果可能会比经过愈加重要，尤其是在科学实验中，实验结果往往会遭到科学实验设备与实验条件的影响，会导致结果出现一定的偏差，与教学材料
7、的结果不一样，这就需要老师进行合理的教学引导，但在实践中老师往往会忽视这些方面。 例如，在自动笔芯的导电实验中，一些较为厚重的自动笔芯的导电现象会非常明显，而一些比拟薄的自动笔芯会遭到电阻的影响，不易导电。在简单的实验中经常会出现这样的情况与现象，就需要老师进行实验引导。但是，面对这些相对容易解释的现象，部分老师以为结论是正确的，就没有引导学生对实验进行深切进入讨论和分析，进而让学生对实验一知半解，降低了学生的学习兴趣。 三、提高小学科学实验教学效率的有效策略 一明确科学实验的目的 众所周知，对自然科学的探寻求索是永无止境的，而且科学实验也是经过前人的无数次实验才构成科学规划步骤的，所以科学实
8、验不能随意进行，需要严格根据基本操作与步骤合理完成，最终得出正确结论。也只要这样才能让对世界充满好奇的小学生，在正确实验经过的引导下，愈加容易发现科学实验所蕴含的科学知识，及时发现科学实验中的规律，并能够有效把握规律。因而，小学科学老师在规划教学内容，十分是实验教学内容时，需要了解在实验教学中的科学知识与教学规划，根据教学规划与实验目的，科学地设计实验教学内容，合理地制订实验方案，做好科学预测，保障实验结果在预测范围内。 例如，在小学科学教学资料中关于空气的实验，利用塑料针筒向装满水的塑料杯中注入空气，学生通过老师的实验能明显发现水中存在很多气泡，讲明了水中是存在空气的，而且在老师的实验教学后
9、，能够让学生亲身动手并观察实验，进一步发现科学实验的原理与规律，加强学生对实验探究和实验操作的兴趣。 二构建良好的学习环境，激发学生探究的兴趣 激发学生对科学实验的兴趣，促使学生能够积极认真地学习科学知识，对科学真理与规律进行科学探寻求索，同时，兴趣也是最好的教师，是推动学生学习最为有效的动力。所以，老师应为学生构建自由良好的教学环境，使学生在自由的环境中产生对科学探寻求索的兴趣，促进学生能够认真学习，使学生成为学习的主体，大大提高了实验教学的效率。 好的开场是成功的一半 ,只要在科学课程开场时，利用良好的教学环境，创设生动、有趣、形象的情境来吸引学生的注意力，进一步激发学生的学习兴趣，才能更
10、好地组织学生开展实验教学。而良好的情境创设在于能够有效结合科学教学资料中的教学内容。简而言之，在课堂教学中，有很多合理有效的方式方法来创设情境。老师需要针对不同的教学资料进行灵敏选择，使用和研究更有效的教学方式方法。 三做好实验指导，规范实验步骤 小学科学的本质是培养学生的科学素养，有利于学生科学思维的构成。因而，老师有必要放弃以成绩试论教学质量成败的教学理念，重视实验教学的地位，增加实验成绩的比例，通过实验操作和考试结果来评估学生的学习质量。因而，老师需要在日常的科学实验教学中，做好指导示范，规范学生的实验步骤。老师在实验教学中的操作是学生实验学习的基础，学生必然会在实验中加以模拟，因此老师
11、必须严格要求自个，认真根据科学实验的基本要求与流程进行科学实验，并保证实验操作与现象都能够清楚明晰地展如今学生面前，以便留出充足的时间供学生观察考虑。同时，还需要注重培养学生的创新精神与实践操作能力，实践证明，只要老师能够为学生在已经学习和尚未学习的知识之间搭建一座良好的桥梁，进行良好地实践，让学生加以观察和探寻求索，必然会让学生产生学习兴趣，积极进行实践操作，并加以创新。 除此之外，在开展科学实验教学后，还要做好课后评价，以便及时反应教学效果，使得老师能够及时发现问题并改善，调整教学办法，优化教学形式。对此，能够建立一个沟通平台，以便学生在课后能够积极主动地学习，让其在充分沟通中及时发现本身
12、的缺乏，让学生从课堂进入到生活。老师还要利用生活中的各种现象，培养学生的探寻求索精神，调动学生学习的积极性。在自然中蕴含着无限的科学，深深地吸引着学生，学生会认真考虑、探寻求索身边的自然现象，激发学生对探究的无尽兴趣，无数科学家的经历也证明了这一点。 四、结束语 综上所述，小学科学实验教学是培养学生探寻求索精神最为有效的办法，也是让其把握科学知识的良好渠道，老师通过实验教学能够把握学生了解知识的程度，进而根据学生优化教学办法。作为科学老师，应该改变教学理念，根据科学课程的教学目的，做好教学规划与方案设计工作，要真正以学生为主体，促进学生积极介入实践，培养学生敢于探寻求索和创新的良好习惯。 以下为参考文献 1 颜红艳。提高小学科学教学效率的途径讨论J.中华少年，20228：28. 2 朱进杰。小学科学课堂中实验教学的重要性J.科普童话，20222：14. 3 刘达军。新课改下提高小学科学实验教学趣味性的实践研究J.科学咨询科技 管理，20222：11.