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1、新课程教育下初中化学教学设计问题与策略,化学教学论文内容摘要：随着经济与科技的日新月异，教育事业紧跟时代步伐，不断创新与改革。为顺应社会的发展，教育部门对初中化学课程提出了更严格的要求。化学老师要不断创新教学方式方法与策略，将新课程教学融入初中化学课堂，知足学生的要求。对于初中生来讲，化学是一门至关重要的科目。因而，老师要注重新课程的教学。本文针对初中化学新课程的教学设计与实践进行探究，提出有效的教学策略，推动化学教育的发展。 本文关键词语：初中化学； 新课程； 教学设计； 化学是一门逻辑思维较强的科目，包含很多抽象的知识，学生理解起来相比照较困难。再加上化学虽是中考学科，但分值较少，很多学生
2、在这里科目上花费的时间与精神都是有限的，导致学生的化学基础差、成绩不理想。针对这一现在状况，国家在新课程改革中提出了更严格的要求，如打造高效化学课堂，促进学生素质发展，提高学生的探究能力与创新能力，提高化学课堂的质量等。 一、新课程理念指导下初中化学教学改革的重要意义 初中化学是一门较为复杂且繁琐的科目。很多学生以为化学只是一门副科，觉得学习化学并不重要，其实并非如此。生活与化学是息息相关的，生活中存在很多化学知识。在新课程理念的背景下，教育部门对初中化学教学提出了更高层次的要求，愈加注重发展学生的自主探究能力与自主学习能力，注重实验教学，注重提高学生动手解决问题的能力，注重培养学生的合作意识
3、，注重引导学生学会用化学的目光去发现生活中的事物、提出问题，并用所学化学知识加以解决，更好地服务社会。学好化学不但能扩大学生的知识领域，还能大幅提高学生的逻辑思维水平。 二、初中化学教学存在的问题 在学习初中化学的经过中，把握扎实的理论知识是特别重要的。这门学科牵涉知识范围很广，非常烧脑，要求学生有很强的逻辑思维能力1.大多数学生都不能完全理解华而不实的内容，也缺乏与实际生活相结合的意识，对很多知识的理解都只停留在外表，并不能深切进入。老师的教学方式也很传统，不符合当代化教学的要求。同时，老师更注重成绩，忽视了对学生实践能力的培养，导致学生对化学失去了兴趣。 三、新课程教育背景下初中化学教学的
4、策略 一结合实际生活，采用生活化教学方式 化学教学材料里包含化学概念、基本理论知识、元素化合物知识等2,要求学生思维严谨，并用科学的态度来学习。化学对工业、农业、国防等方面都有深远的影响，与我们的生活也有不可分割的严密联络。因而，学生在学习化学科目时能够将现实生活与教学材料内容相结合，更深切进入地理解教学材料中难以理解的知识。 比方，人教版九年级(化学上册 水的组成 这一课的教学目的是让学生认识水的组成，了解单质与化合物的区别。在课上，老师向学生提问：每个人都离不开水，你了解水吗？水是我们日常生活中很熟悉的事物，但学生对其缺少深切进入的了解。为了让学生运用化学知识理解水，老师能够制作PPT,向
5、学生展示水在不同状态下变化的经过，让他们通过观察，产生对化学的好奇心，认识到化学学习的规律。在教学化学知识的同时，老师要培养学生节约用水的意识，促使学生养成良好的行为习惯。 二重视化学实验，培养学生的实践能力 化学是一门以实验为基础的学科。想要提高学生的化学成绩，老师就要重视化学实验教学。在知足新课改要求的前提下，化学老师要从化学实验入手，让学生完成实验，激起兴趣。资金雄厚的学校应建设实验室，为学生提供一个良好的实验环境，尊重学生的主体地位，提倡学生自主实验，并让老师起辅助作用。实验完成后，老师会对学生的实验进行点评。通过自主实验，学生会提高动手实践能力，发现实验中的问题，并利用所学化学知识有
6、效解决问题。化学实验能够吸引学生的兴趣，让学生全身心投入实验，还能够提高学生的创新意识与探究能力，开阔学生的眼界，提升学生的化学成绩。 比方，在人教版九年级(化学上册 二氧化碳制取的研究 的教学中，老师可在课前问学生实验室是怎样制取氧气的。化学基础差的学生对此会存在疑惑。老师能够带学生进入实验室，通过动手实践，加强学生的理解能力。在进行实验前，老师要让学生知道制取二氧化碳所用的药品、发生装置及实验的详细操作步骤、收集方式方法等。通过实验、总结，学生会明白制取二氧化碳实验的原理，提高动手实践能力，调动对化学实验的积极性，进而提高化学成绩。 三开展小组合作学习，提高化学学习效率 化学是一门复杂的学
7、科，需要较强的逻辑思维。初中化学教学材料牵涉很多化学实验。化学实验能让化学教学更生动，方便学生更深切进入地理解华而不实的原理3.化学实验中变幻莫测的化学现象更能激发初中生对化学的兴趣。但假如单纯看老师演练实验，自个不动手操作，学生还是难以理解华而不实的道理。要想让学生的化学成绩得到显著提升，老师就要培养其动手实践的能力，通过小组合作的方式，提高化学学习效率。 比方，在探究 燃烧的条件 的实验活动中，老师可将学生分为若干个小组，组内的优等生与差等生要平均，一个优生带两个差等生。在实验中，组内学生要互帮互助，碰到问题时，通过小组合作的方式解决问题。在课堂上，老师要引入问题，让学生猜测燃烧的条件，探
8、究燃烧的条件，带着问题进行实验。进行实验时，小组要分工明确，保证每个组员都介入华而不实，将在课堂上学到的化学知识学以致用，通过实验明白华而不实的原理。在实验完成后，老师可结合实际情况提问：蜡烛能被剪刀剪灭是由于没有可燃物还是另有原因？学生通过小组合作的方式探究问题，得出答案:，学会用所学的化学知识有效解决实际生活中的问题，将提高合作能力，加强人际交往能力与语言表示出能力，提高学习化学的效率。 四利用当代化信息技术，丰富教学形式 随着科技的不断进步，信息技术被应用到了各个学科中。当代化信息技术为教育事业作出了宏大奉献，也为化学学科的教学提供了众多便利。多媒体技术遭到了广大老师与学生的青睐。老师能
9、利用当代化信息技术，通过视频与音频的结合，用图文并茂的方式，让学生愈加直观地观察化学反响。初中生对电子产品很感兴趣。老师利用多媒体设备，能够引起学生的兴趣，还能开阔学生的视野，进而让学生更深切进入地理解化学教学资料中的内容。随着新课改良程的推进，信息技术已被运用到实际的化学教学中，并得到了肯定。老师要充分发挥信息技术的作用，打造高效化学课堂。 比方，在学习 酸和碱的中和反响 这一课时，学生难以理解。老师就能够利用多媒体技术或PPT课件等方式，帮助学生理解华而不实的化学知识，把握中和反响的定义，理解酸和碱发生中和反响的本质，了解中和反响在实际生活中的应用等。这样既加强了学生对化学现象的好奇心，培
10、养了学生对化学的兴趣，又让学生树立了擅长考虑、严谨学习的科学态度。 五构建和谐的师生关系，营造轻松的教学气氛 学生都喜欢和颜悦色的老师。和谐的师生关系有利于学生的自主学习。在初中化学课堂教学中，老师要注重师生之间的沟通，加强沟通，不管是在课上，还是在课下，都要关注学生的心理与学习状况。在学生碰到困难时，老师要给予关心，让学生对老师产生亲近感，进而更喜欢这门学科。除此之外，老师在化学教学中要结合教学材料内容讲述一些化学趣味故事，调动学生的兴趣，让枯燥的化学课堂变得丰富多彩，营造一种轻松、愉悦的教学气氛，进而提升学生的化学学习效率。老师在课堂上也要增加与学生的互动和沟通，如用提问教学方式，激发学生
11、对化学未知领域的求知欲，知足学生学习化学的欲望，或结合学生的实际学习状况，进行有计划、有针对性的教学，进而提高学生的化学成绩。 总而言之，化学对于初中生而言是一门很重要的科目，也是一门复杂的科目。化学教学材料中的很多知识较为抽象，要求学生有较强的逻辑思维。要想全面提升初中生的化学成绩，老师就要不断地创新方式和策略，顺应新课程改革的要求，创新教学形式，弥补传统化学教学的弊端，如通过转变教学观念与施行策略，结合实际生活，采用生活化教学方式，拿生活常识举例，让学生对化学产生亲近感；重视化学实验，培养学生的动手实践能力与创新能力，通过小组合作的形式，提高学生化学学习效率；利用先进的当代化信息技术，让教学形式变得丰富多彩，调动学生对化学科目的兴趣与积极性，让学生发自内心地喜欢上化学，进而提高学生的化学成绩。 以下为参考文献 1杨强。新课标下的初中化学教学反思J.读与写教育教学刊，2021,121：146. 2王金平。新课程标准理念下初中化学实验教学的探寻求索与施行J.中国校外教育，202232：53-54. 3孙维。新课程标准理念下化学实验教学J.中华辞赋，20223：163-164.